溫度和溫度計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 【學(xué)情分析】孩子們可能聽說(shuō)過(guò)溫度計(jì)，也曾用體溫計(jì)測(cè)量過(guò)體溫，但真正使用溫度計(jì)測(cè)量過(guò)其他物體的溫度的孩子估計(jì)極少。本課學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)許多學(xué)孩子們來(lái)說(shuō)還是第一次使用溫度計(jì)。因此，本課的學(xué)習(xí)，重要的是要讓學(xué)生們理解溫度計(jì)是用來(lái)做什么的、它們是如何工作的，以及如何識(shí)讀溫度計(jì)。特別是正確識(shí)讀零下溫度，是需要學(xué)生掌握的，為以后的學(xué)習(xí)活動(dòng)打好基礎(chǔ)。【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能： 1、溫度表示物體的冷熱程度，物體的溫度可以用溫度計(jì)測(cè)量。2、常用液體溫度計(jì)是利用玻璃管內(nèi)的液注隨溫度變化而上升和下降來(lái)測(cè)量溫度的。過(guò)程與方法：1、觀察和研究作為測(cè)量工具的常用液體溫度計(jì)的主要構(gòu)造。2、識(shí)讀溫度計(jì)刻度上的數(shù)字，并把刻度上的數(shù)字與熱或冷的溫度聯(lián)系起來(lái)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：理解測(cè)量工具使用規(guī)定的意義，并愿意遵守這些規(guī)定。【教學(xué)重點(diǎn)】攝氏溫度的讀與寫。【教學(xué)難點(diǎn)】識(shí)讀零下溫度。【教學(xué)準(zhǔn)備】小組：每組一根溫度計(jì)；一只體溫計(jì)；裝水燒杯一只教師：課件 溫度計(jì)、體溫計(jì)、寒暑表【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課從水循環(huán)講起，我們生活在美麗的冰雪之國(guó)，每到冬天大地一片銀裝素裹。那么你們知道冰雪是怎樣來(lái)的么？冰、水、水蒸氣是水的三種狀態(tài)，他們?cè)谝欢l件下可以相互轉(zhuǎn)化，我們把物質(zhì)從一種狀態(tài)變成另一種狀態(tài)稱之為物態(tài)變化。演示小實(shí)驗(yàn)：對(duì)冰加熱，會(huì)熔化成水，繼續(xù)加熱變成水蒸氣，在壺嘴處置一個(gè)勺子，會(huì)看到水蒸氣液化形成的水滴。要研究物態(tài)變化首先要了解溫度。今天，我們就來(lái)研究這個(gè)和生活密切相關(guān)的問(wèn)題：溫度（板書）二、物體的冷熱程度1、導(dǎo)入：比較天氣的冷熱師：我們相比較昨天和今天的天氣冷熱情況需要怎樣準(zhǔn)確表述？生：用氣溫來(lái)表述。師：溫度是表示什么的物理量？生：表示物體冷熱程度的物理量溫度（定義、符號(hào)）2、 談話啟發(fā)，引出另一新知：同樣的四杯水，由于實(shí)驗(yàn)順序的不同，手指獲得的感覺也是不同的，那么我們用觸覺感知到的冷熱程度即溫度可靠嗎?有什麼辦法可以準(zhǔn)確地知道物體的冷熱程度即溫度呢？其實(shí)物體的冷熱程度就是溫度，通常用攝氏度（）表示。閱讀加油站，了解攝氏溫標(biāo)和華氏溫標(biāo)的關(guān)系。師：如果老師想要知道熱水的溫度是多少，冷水的溫度又是多少？這可怎么辦呢？（你們有什么好辦法嗎？可以用什么工具幫助我們？）生：溫度計(jì)。 （板書：溫度計(jì)）師：見過(guò)溫度計(jì)嗎？在哪里見過(guò)？三、引導(dǎo)觀察，認(rèn)識(shí)溫度計(jì)1、分組分層進(jìn)行觀察，認(rèn)識(shí)溫度構(gòu)造（1）出示溫度計(jì)，觀察了解它的構(gòu)造。在觀察的時(shí)候，注意要輕拿輕放，不要摔壞。師：誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴給大家？（2）著重引導(dǎo)玻璃泡的作用。預(yù)設(shè)：同學(xué)們捂住溫度計(jì)的玻璃泡，再把它放到冷水中，仔細(xì)觀察溫度計(jì)的變化。預(yù)設(shè)：學(xué)生匯報(bào)交流：手捂住玻璃泡時(shí)，液面上升；放到冷水中，液面下降。得出結(jié)論：液體溫度計(jì)是利用玻璃泡內(nèi)的液柱隨溫度變化而上升下降來(lái)測(cè)量溫度的。（適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生：液體熱脹冷縮原理）（3）出示問(wèn)題：現(xiàn)在誰(shuí)能回答下面幾個(gè)問(wèn)題？ 你手中是一支攝氏溫度計(jì)嗎？ 溫度計(jì)上的每一格表示多少攝氏度？ 它能測(cè)量的最高溫度和最低溫度分別是多少？四、師生互動(dòng)，讀寫溫度1、出示課件，感知溫度的讀和寫。2、重點(diǎn)講解，歸納讀寫方法。以冰點(diǎn)、沸水溫度為例，引導(dǎo)學(xué)生再次觀察比較歸納小結(jié)溫度的讀寫方法，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)零下溫度的讀與寫。3、學(xué)生鞏固溫度讀法；教師出示溫度計(jì)模型，指導(dǎo)學(xué)生在溫度計(jì)上認(rèn)讀溫度，鞏固溫度寫法。4、自學(xué)討論，請(qǐng)同學(xué)們觀察自己溫度計(jì)上的液面，記錄并交流。師小結(jié)：在溫度計(jì)上，讀零上溫度時(shí)，從零開始從下往上讀；讀零下溫度時(shí)，從零開始從上往下讀。寫法教學(xué)，教師板書，要求學(xué)生認(rèn)真書寫。五、讀溫度計(jì)指示的溫度師：那老師這里的溫度計(jì)上的溫度到底是幾呢？誰(shuí)愿意來(lái)試試？請(qǐng)3名學(xué)生上臺(tái)，分別讓他們仰視、平視、俯視讀同一個(gè)溫度計(jì)上的溫度。（老師拿著溫度計(jì)，學(xué)生直接看。）師：為什么同一根溫度計(jì)讀出來(lái)的溫度不一樣呢？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀溫度計(jì)上的溫度？（出示掛圖三個(gè)角度觀察溫度計(jì)）圖中哪種是正確的？生：平視。師：在讀取溫度計(jì)溫度時(shí)我們除了要注意角度問(wèn)題，還要注意什么呢？學(xué)生討論并得出結(jié)論：觀察溫度計(jì)和量身高的原理一樣，視線與液面應(yīng)持平。拿溫度計(jì)讀數(shù)時(shí)，不要對(duì)著玻璃泡哈熱氣。六、課堂總結(jié)七、板書設(shè)計(jì)：溫 度 和 溫 度 計(jì)一、物態(tài)變化一種狀態(tài)到另一種狀態(tài)二、溫度符號(hào)：t 單位： 攝氏度 物體的冷熱程度3、 溫度計(jì)四、如何使用溫度計(jì)