九年級(jí)物理備課組 課 題12.1 溫度與溫度計(jì)擬用 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1、理解溫度的概念，知道溫度的單位；2、了解生活環(huán)境中常見(jiàn)的溫度值；3、會(huì)用溫度計(jì)測(cè)量溫度。二、過(guò)程與方法1、通過(guò)觀察了解溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)；2、通過(guò)討論和實(shí)驗(yàn)來(lái)促進(jìn)學(xué)生探究溫度計(jì)的制作原理；2、通過(guò)自主探究，使學(xué)生掌握溫度計(jì)的使用方法。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理；2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察、積極思考的科學(xué)態(tài)度。德育教育激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。重 點(diǎn)溫度計(jì)的使用方法。難 點(diǎn)使用溫度計(jì)的易錯(cuò)之處。實(shí)驗(yàn)器材煤油溫度計(jì)13支、燒杯（3個(gè)）、開(kāi)水、自制簡(jiǎn)易溫度計(jì)、冷水若干；多媒體課件教 法實(shí)驗(yàn)探究、啟發(fā)式講授課型：新課作 業(yè)練習(xí)冊(cè)板 書(shū) 設(shè) 計(jì)12.1 溫度與溫度計(jì)一、溫度1.1 定義：表示物體的冷熱程度。1.2 符號(hào)：t 單位：攝氏度（） 1.3 生活中常見(jiàn)的溫度值1.4 熱力學(xué)溫標(biāo)： 符號(hào)：T 單位：K（開(kāi)爾文）關(guān)系：T=t+273.15二、溫度計(jì)：結(jié)構(gòu)、原理、使用方法標(biāo)注教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)新課引入多媒體展示知識(shí)講解并板書(shū)設(shè)問(wèn)促進(jìn)學(xué)生搜集信息過(guò)渡引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生生活經(jīng)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考演示實(shí)驗(yàn)講解組織學(xué)生自主探究溫度計(jì)的使用方法引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)1、 新課引入課前多媒體展示四季更替的美景，配合著天氣預(yù)報(bào)的背景音樂(lè)，從感官上帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入有溫度的世界，創(chuàng)設(shè)溫暖的課堂文化。2、 新課展開(kāi)（一） 溫度1、溫度的含義多媒體以夏天炎熱街景和冬天白雪紛飛等圖片來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生產(chǎn)生熱和冷直觀感受的共鳴，借助學(xué)生對(duì)情境的描述和體會(huì)來(lái)進(jìn)一步引導(dǎo)其思考熱和冷如何準(zhǔn)確描述。師生總結(jié)溫度是表示物體冷熱程度的物理量。（板書(shū)）2、 溫度的單位引導(dǎo)學(xué)生回憶實(shí)際生活中對(duì)溫度的表達(dá)方式，得到溫度的單位為攝氏度，符號(hào)為。（板書(shū)）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)溫度值的正確讀法進(jìn)行加強(qiáng)，針對(duì)錯(cuò)誤讀法作出區(qū)分。3、常見(jiàn)的溫度值鼓勵(lì)學(xué)生回憶社會(huì)生活中的常見(jiàn)溫度值。從沸水和人體溫度出發(fā)，不斷發(fā)掘生活中常見(jiàn)的溫度值。（板書(shū)）4、 熱力學(xué)溫標(biāo)給出幾分鐘時(shí)間讓學(xué)生自主閱讀信息窗的內(nèi)容，劃出重要信息。接著用幾個(gè)問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生了解熱力學(xué)溫標(biāo)的基本內(nèi)容。（1） 國(guó)際中常用的溫度標(biāo)準(zhǔn)是什么？它還適用于哪些方面？（2） 它的表示符號(hào)、單位各是什么？（3） 它與攝氏溫度有什么關(guān)系？（4） 絕對(duì)零度可以達(dá)到嗎，為什么？師生總結(jié)熱力學(xué)溫標(biāo)的符號(hào)、單位和其與攝氏溫度的關(guān)系理解了溫度是用來(lái)表示生活中物體的冷熱程度，那么如何來(lái)判斷溫度大小呢？我們?cè)撛趺崔k？（二）溫度計(jì)1、溫度計(jì)的引入引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中如何判斷物體冷熱的？并舉例。接著教師對(duì)學(xué)生提出的身體感受表示疑惑，為了驗(yàn)證學(xué)生的判斷是否正確，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：三杯水，分別為熱水、溫水和冷水想一想，議一議：如何判斷三杯水溫度的高低？哪種方法更準(zhǔn)確？做一做：用手感覺(jué)冷、熱、溫水，得出憑感覺(jué)判斷溫度是不可靠的。想一想：生活中還有哪些類(lèi)似的例子？ 師生總結(jié)：使用溫度計(jì)測(cè)量較準(zhǔn)確。2、 溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)讓學(xué)生觀察所持有的溫度計(jì)，并閱讀教材的相關(guān)內(nèi)容，教師設(shè)計(jì)問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)其了解溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)。（1） 溫度計(jì)由哪幾部分構(gòu)成？（2） 為什么溫度計(jì)做得又細(xì)又長(zhǎng)，有什么優(yōu)勢(shì)？學(xué)生小組討論，得出溫度計(jì)的形狀設(shè)計(jì)是為了便于觀察和讀數(shù)。之后師生總結(jié)。（板書(shū)）3、 溫度計(jì)的原理設(shè)問(wèn)：為什么溫度計(jì)可以測(cè)量出溫度呢？它的內(nèi)在原理是什么？為什么你這樣認(rèn)為，理由是什么？學(xué)生思考并回答自己的猜測(cè)。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察溫度計(jì)結(jié)構(gòu)，猜測(cè)內(nèi)在原理的可能原因。接著通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想。實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：熱水一杯、冷水一杯、自制簡(jiǎn)易溫度計(jì)一只實(shí)驗(yàn)演示：將簡(jiǎn)易溫度計(jì)放入熱水中，觀察現(xiàn)象；將簡(jiǎn)易溫度計(jì)再放入冷水中，觀察現(xiàn)象。學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出液體溫度計(jì)的原理：液體熱脹冷縮。（板書(shū)）4、溫度計(jì)的總類(lèi)借助多媒體展示，教師介紹溫度計(jì)的分類(lèi)，簡(jiǎn)要講解各種溫度計(jì)的原理。5、 溫度計(jì)的使用學(xué)生器材準(zhǔn)備：熱水、溫水和冷水各一杯；溫度計(jì)一支組織學(xué)生以小組為單位，自行測(cè)量三杯水的溫度大小。再讓測(cè)好數(shù)據(jù)的小組上臺(tái)為大家做實(shí)驗(yàn)展示。其他臺(tái)下的同學(xué)對(duì)其實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，得到以下幾點(diǎn)疑問(wèn)：（1） 測(cè)量時(shí)，溫度計(jì)的玻璃泡所處位置是什么？（2） 讀數(shù)時(shí)，什么時(shí)候讀數(shù)最好？眼睛朝著哪里讀數(shù)？（3） 如果讀數(shù)仰視或者俯視，其得到的結(jié)果會(huì)怎樣變化？學(xué)生討論并說(shuō)明各種的理解，并給出理由。師生總結(jié)溫度的正確使用方法：（1）看清量程和分度值，并估測(cè)。（2）玻璃泡不能碰到容器底及側(cè)壁，必須全部浸沒(méi)在液體中。（3）要等溫度計(jì)的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)。（4）讀數(shù)時(shí)溫度計(jì)不能離開(kāi)被測(cè)液體。（5）讀數(shù)時(shí)眼睛要平視（以上各點(diǎn)均配有圖片）（板書(shū)）3、 小結(jié)以黑板板書(shū)內(nèi)容為線索，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本堂課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。觀看并聯(lián)系生活實(shí)際情況，通過(guò)思考進(jìn)而理解溫度的概念了解溫度的單位了解生活中常見(jiàn)的溫度值自主學(xué)習(xí)，了解熱力學(xué)溫標(biāo)的常見(jiàn)信息聯(lián)系生活實(shí)際，產(chǎn)生生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)自主實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，得到要選擇工具溫度計(jì)來(lái)準(zhǔn)確測(cè)量溫度大小閱讀教材尋找溫度計(jì)結(jié)構(gòu)，思考并小組討論問(wèn)題的答案思考中大膽猜測(cè)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總結(jié)溫度計(jì)的原理感受科技的偉大親身測(cè)量溫度大小觀察小組代表的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在的不足，思考其背后的原因，掌握溫度計(jì)的正確使用方法的。教后記4