圖形的聯想一、 教材分析本課屬于“設計應用”學習領域。21世紀是讀圖時代，圖形是視覺傳達過程中較直接、準確的表現符號，它在人們的文化、信息溝通和交流方面起到了不可忽視的作用。聯想是根據一定的相關性從一個事物聯推想到另一個事物的思維過程。通過相似圖形和相關圖形的創意聯想方法，引導學生對生活中常見的事物進行創意聯想練習，啟發學生的創新思維。教學中，教師應組織學生進行自主研究性學習，引導學生相互啟發創意思路，探究和總結出圖形聯想的創意方法和思維途徑，并通過各式有創意、有趣味的創意圖形作品欣賞，激發學生的學習興趣，為今后的各類創意設計課學習打下基礎。二、 學情分析三年級是培養學生聯想能力的最佳時期，如何引導學生將豐富的想象力轉化為作品，是本節課的重點。將自己喜歡的圖形，依據觀察和想象畫出一組與眾不同的聯想圖形，是本節課的難點。三年級隨著他們知識和生活經驗的增長，對我們這個世界充滿著好奇和新鮮感，這是他們的優勢。圖形本身是視覺空間設計中的一種符號象征，聯想能力是人類創造靈感來源之一，兩者結合在一起，既有利于激發學生的學習興趣，又能培養他們的聯想能力。我授課的班級屬于內斂型班級，自己有想法不善于表達，因此，我運用了游戲法、講授法、演示法、探究法、發現法相結合的分層遞進教學方式，充分調動學生的學習興趣，培養學生的聯想能力，創新能力。三、 教學目標1.知識與技能：欣賞圖形聯想的作品，了解圖形設計的基本知識，夸大、縮小、添加、變形、多角度觀察聯想。2.過程與方法：學習圖形創意方法，進行圖形聯想設計練習，提高創作能力。3.情感、態度、價值觀：通過圖形聯想設計活動，體驗創意活動的樂趣，感受視覺圖形設計的意義。四、 教學重難點重點：學習夸大、縮小、添加、變形、多角度觀察的聯想方法，進行聯想練習。難點：設計創意獨特的圖形聯想作品。五、 教學課時1課時六、 課前準備教師：PPT、遙控筆、PAD（提前連接希沃）、氣球、音樂、杯子、記號筆、磁鐵、正方形紙4張。學生：彩筆、記號筆、長方形白紙（50張）。七、 教學過程（一） 趣味導入（氣球）2分鐘1.師生互動：吹氣球提問：小朋友們，今天老師給你們帶來了一件非常有趣的禮物，想不想看？（氣球）誰想來吹一吹？氣球是什么形狀的？（出示圓）看到它你還能想到生活中的什么物品？學生上臺展示（教師示范：小豬佩奇【佩琪的聲音】、燈、毛螃蟹、小貓）2.教師活動：出示課題圖形的聯想你們的想象力可真豐富呀，由這么簡單的圖形就能想象出這么多東西，真是讓老 師大吃一驚呢！同學們，想象力是我們寶貴的財富，我們要好好培養他。 【設計意圖】以“氣球”為導入形式，比較契合學生的生活實際，通過游戲更能激發學生的學習積極性。（二） 聯想接龍畫游戲5分鐘1.教師活動：出示三角形、正方形、半圓形、梯形，以接龍的形式畫，用時4分鐘，比一比哪一組的想象力最豐富，聯想畫的最多。2.教師活動：首先我們先來玩一個游戲，請小組長拿起一張印有基本圖形的白紙，每位組員以接龍的方式用記號筆畫出聯想簡筆畫，比一比哪一組在短短的4分鐘內畫的最多！開始-時間到。超過8個的小組請舉手，希沃請你介紹一下你們聯想到了一些什么？運用了什么方法？植物、動物、食物、交通工具-小結：嗯！通過類別的聯想，這些方法都非常的實用，我們的優秀設計師們也是這么想的。【設計意圖】以小組“接龍畫”的形式，能夠充分調動每一個學生的聯想，碰撞出創意的火花。（三）欣賞名作 3分鐘1、 悉尼歌劇院教師活動：你知道這是什么建筑嗎？澳大利亞悉尼歌劇院，是世界上著名的表演藝術中心。你們看它的外形像什么？（帆船、貝殼）其實啊還得從一個有趣的故事說起，有一天早晨著名的建筑師伍重飯后想吃點水果，隨手拿了身邊的幾個水果就切了起來，三下五除二，橙子散落一邊，于是他靈感乍現，就把它設計到了建筑里面，是不是很有趣呢？2、 舟山普陀保利大劇院教師活動：在我們身邊也有值得驕傲的建筑，你們認識它嗎？你知道它的設計來源于哪里嗎？（海浪線條的設計外形，體現著舟山的海洋特色。）小結：他們厲害嗎？其實成為一名優秀的設計師并不難，只要學會一些正確的聯想方法，相信你們也能像他們一樣。【設計意圖】欣賞聯想在著名建筑悉尼歌劇院和身邊普陀保利大劇院，更能讓學生切身體會到創意就在他們的身邊。（四）探究圖形聯想的共同點 5分鐘1、 夸大教師活動：杯子你能想到什么？共同點是什么？多角度聯想2、 添加教師活動：條形碼你能想到什么？共同點是什么？3、 變形教師活動：直尺你能想到什么？共同點是什么？【設計意圖】通過探究的方式，學習聯想的四中方法：多角度聯想、夸大、添加、變形。（五）欣賞同齡人作品教師活動：瞧！你們的小伙伴也迫不及待的想展示一下他們的作品了。它們是由什么聯想而來的呢？毛線球、鯨魚。小結：小朋友們，我們一起來回顧一下今天學習的聯想方法吧！我們學習了：多角度觀察、夸大、縮小、添加、變形的方法。下面我們就用這些方法進行聯想練習。比一比誰能成為我們今天的小小設計師！【設計意圖】進一步明確聯想方法。（六）實踐作業20分鐘出示若干圖形，每個同學任意選擇喜歡的圖形進行聯想，設計出一個或多個有創意的圖形并添加合理的顏色。【設計意圖】進一步明確作業任務，自主選擇圖形和表現形式，突出學生的個性化與差異性。（七）展評3分鐘1、自評。2、組內互評。請每一組組內進行展示，再推薦一張最有創意的作品并粘貼在黑板上。希沃3、他評。誰來說說看，你覺得哪件作品最有創意？為什么？（從造型和色彩方面評價）4、教師評價。【設計意圖】通過自評、互評，引導學生相互學習，并對已有的作品進行二次加工，從而完善作品。（八）拓展與課后寄語 2分鐘1.教師活動：欣賞青花瓷衣服、椅子、燈具、招貼設計。圖形的聯想的運用非常的廣泛。罪惡的浪費 ：你能讀懂它的意思嗎？好的圖形的聯想使形象更加生動、令人過目不忘，內涵更為深刻。2.寄語：聯想是創新的基礎，從今天起努力做一個愛動腦經的孩子吧！【設計意圖】通過聯想圖形在生活中的運用、招貼畫的賞析，升華聯想的意義