你會(huì)設(shè)計(jì)郵票嗎教材分析：郵票是一種集實(shí)用與藝術(shù)于一體的物品，一直受到人們的喜愛(ài)。作為實(shí)用品它是寄信人向郵局繳納郵資的憑證，同時(shí)因郵票設(shè)計(jì)、印刷精美，作為一種微型藝術(shù)品為人們欣賞、收集。郵票種類可分為紀(jì)念郵票、特種郵票、普通郵票等。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，了解一些郵票的基本知識(shí)，還可鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展高尚有益的集郵活動(dòng)，在欣賞、研究郵票的活動(dòng)中拓寬知識(shí)面，獲得審美享受。學(xué)情分析：二年級(jí)學(xué)生想象力豐富但由于年齡偏小，加之郵票包含的知識(shí)容量非常大， 所以在教學(xué)目標(biāo)中需要對(duì)郵票知識(shí)進(jìn)行有機(jī)的整合，讓學(xué)生只了解一些郵票最基本的知識(shí)，而對(duì)于郵票分類等知識(shí)暫不涉及，這樣學(xué)生就能抓住郵票的構(gòu)成要素進(jìn)行設(shè)計(jì)制作，使作品的表現(xiàn)更具有條理性。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解郵票的有關(guān)知識(shí)，掌握郵票的設(shè)計(jì)方法，設(shè)計(jì)一張漂亮的郵票。過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)郵票的設(shè)計(jì)方法，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新意識(shí)。情感態(tài)度價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用各種表現(xiàn)手法設(shè)計(jì)郵票，掌握郵票的制作方法。教學(xué)難點(diǎn)：了解郵票是實(shí)用性和藝術(shù)性緊密結(jié)合的產(chǎn)物，設(shè)計(jì)內(nèi)容新穎、構(gòu)思奇特、形式多樣的精美郵票。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、郵票、信封、水彩筆、花邊剪刀、彩色卡紙等工具。教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)游戲 走進(jìn)郵票1、猜謎語(yǔ)同學(xué)們，喜歡玩游戲嗎?咱們來(lái)玩幾個(gè)游戲吧？老師準(zhǔn)備了很多銅牌，看誰(shuí)本領(lǐng)大，能把銅牌贏回家。橡皮擦出課題第一個(gè)熱身游戲就是 :猜一猜。我給大家?guī)?lái)個(gè)謎語(yǔ),看誰(shuí)猜得對(duì)!(出示課件：中間是副畫(huà)，邊上長(zhǎng)著牙，有它四處走，無(wú)它呆在家)。誰(shuí)能告訴我謎底是什么？生：師：同學(xué)們說(shuō)的非常對(duì)。恭喜你，為你們組贏得了一枚銅牌(獎(jiǎng)勵(lì)一枚郵票)2. 郵票作用出示定義你們知道郵票有什么用呢？生：師：對(duì)，郵票是表明已付郵資的憑證（就相當(dāng)于我們的快遞費(fèi)一樣）。老師這有一封信要寄給我的好朋友陽(yáng)陽(yáng)，但沒(méi)有郵票，那你愿意幫老師設(shè)計(jì)一枚郵票嗎？生：師：太感謝你們了，我們二（9）班的小朋友棒極了，老師先把封信放在這，讓它靜靜的等待郵票的到來(lái)。那我們今天就一起走進(jìn)郵票、認(rèn)識(shí)郵票、設(shè)計(jì)郵票吧。（出示課題）【設(shè)計(jì)意圖】猜謎語(yǔ)贏銅牌，激勵(lì)學(xué)生，利用白板蒙層遮住謎底，給學(xué)生帶來(lái)新鮮的神秘感，運(yùn)用橡皮擦工具擦出形狀，巧妙地導(dǎo)出課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。布置任務(wù),調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與新知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。（二）尋小博士 認(rèn)識(shí)郵票1.觀看視頻下面我們玩的第二個(gè)游戲就是：“尋找小博士”游戲規(guī)則：這兒有幾個(gè)問(wèn)題，我們來(lái)比比，誰(shuí)懂得多誰(shuí)就是我們班的小博士？誰(shuí)來(lái)讀一下問(wèn)題？世界上第一枚郵票是？中國(guó)的第一套郵票是？齒孔的作用？生：上臺(tái)拖動(dòng)。老師也很想知道呢，讓我們?cè)谝欢我曨l中尋找答案吧。2. 知識(shí)配對(duì)師：視頻看完了，誰(shuí)來(lái)將問(wèn)題找到正確的答案。師：真厲害，也請(qǐng)你來(lái)撕一撕，感受齒孔的作用（拖動(dòng)齒孔作用時(shí)）。你知道得真多，老師把這頂博士帽送給你。【設(shè)計(jì)意圖】用希沃白板 5結(jié)合知識(shí)點(diǎn)給學(xué)生設(shè)置一些游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生都很有興趣，學(xué)生上臺(tái)拖動(dòng)問(wèn)題到對(duì)應(yīng)的答案里，游戲中鞏固新知。（三）火眼金睛 了解郵票1.下面我們進(jìn)入第三關(guān)：火眼金睛生：上臺(tái)拖動(dòng)。（學(xué)生觀察桌面上的郵票）游戲規(guī)則：師：屏幕上有四張放大的郵票，粗心的設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)時(shí)，漏了一些東西？同學(xué)們可以先對(duì)照桌上的郵票找出問(wèn)題然后小組派一名代表上臺(tái)把它“補(bǔ)”完整。2.郵票組成要素生說(shuō)師板書(shū)。（1）師：通過(guò)這幾位小朋友動(dòng)手操作，那同學(xué)們覺(jué)得一枚完整的郵票必須具備哪幾個(gè)要素呢？ 生：（組內(nèi)討論、總結(jié)）郵票上有圖案（有了圖案郵票才精美）、這就是郵票的面值（標(biāo)明郵票的價(jià)格）、發(fā)行時(shí)間、發(fā)行國(guó)家標(biāo)記，圖案、面值、發(fā)行時(shí)間、發(fā)行國(guó)家標(biāo)記，它們一同構(gòu)成了師：調(diào)整大小，講解布局。普通郵票的基本要素。（2）師：調(diào)整大小，講解布局。圖案：構(gòu)圖飽滿。面值：郵票四角的任意一角上。發(fā)行時(shí)間： 2018-4發(fā)行國(guó)家標(biāo)記：（3）師：看這枚郵票，除了這四個(gè)元素之外，還有這些數(shù)字，圈出郵票下方（4-1）T，或（6-4）J，你手中的郵票上有嗎？教師總結(jié)：T是為了特定的事物專門(mén)設(shè)計(jì)的郵票，稱為特種郵票，4-1是一套有四枚，-2是其中第2枚。J是紀(jì)念郵票，為了紀(jì)念人或事而發(fā)行的。這些郵票發(fā)行量有限，又很精美，是集郵愛(ài)好者的主要收集對(duì)象。3. 郵票圖案主題老師這還有一些漂亮的郵票，我們一起來(lái)欣賞。欣賞時(shí)請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察他們的圖案，都表現(xiàn)了哪些主題？一套郵票的欣賞你最喜歡哪一枚，為什么？如果請(qǐng)你當(dāng)設(shè)計(jì)師你會(huì)在郵票上設(shè)計(jì)哪些圖案？生：【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的欲望非常強(qiáng)，課堂活力四射。這時(shí)教師出示四幅不完整的郵票和缺失的郵票要素，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)拖動(dòng)把郵票“補(bǔ)”完整。學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作電子白板，成功將四幅不完整的郵票和缺失的郵票要素配對(duì)。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生眼、腦、手、口等多種感官并用，思維被激活，更加直觀形象地識(shí)記、體驗(yàn)到師：調(diào)整大小，講解布局。設(shè)計(jì)一枚普通郵票的基本要素，突出本課重點(diǎn)。（四）小露一手 設(shè)計(jì)郵票1.看了這么多精美郵票。老師也想動(dòng)手設(shè)計(jì)一張?。?）首先確定外形，外形可以有多種：方形，圓形、橢圓、三角、不規(guī)則圖形。（2）確定主題，設(shè)計(jì)圖案，老師畫(huà)一朵牽?；?，它又稱朝顏，清晨花開(kāi)，到了傍晚花兒就枯萎了，時(shí)間寶貴，同學(xué)們要珍惜時(shí)間，展示最好的自己。鉛筆簡(jiǎn)單畫(huà)出形狀，構(gòu)圖飽滿，黑色記號(hào)筆描邊，彩筆涂色。（3）下面請(qǐng)一位同學(xué)小露一手，寫(xiě)上面值、發(fā)行時(shí)間、發(fā)行國(guó)家標(biāo)記（再次強(qiáng)調(diào)布局）。2.欣賞同齡人作品這是老師和這位小朋友設(shè)計(jì)的郵票，下面咱們來(lái)看看其他同學(xué)自己設(shè)計(jì)的作品，這些設(shè)計(jì)獨(dú)特的郵票一定會(huì)給你帶來(lái)美的享受。（課件展示學(xué)生作品）（1）你最喜歡哪一幅？可以從圖案、布局來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（2）看，這幾幅作品，我們還可以運(yùn)用不同畫(huà)材，不同的形式去設(shè)計(jì)形式多樣的郵票。（3）看完這些同學(xué)設(shè)計(jì)的郵票，你也來(lái)想想你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么樣的郵票，請(qǐng)你在腦海里構(gòu)思一下郵票的圖案以及各個(gè)元素?cái)[放的位置。大家討論一分鐘，一會(huì)我來(lái)采訪一下。生：老師期待你的作品。3.作業(yè)要求（1）師：我已經(jīng)看見(jiàn)有些小設(shè)計(jì)師們，迫不及待地想要露一手了，那現(xiàn)在就請(qǐng)你們發(fā)揮想象，為這張信封設(shè)計(jì)一枚郵票吧！游戲規(guī)則：1.在剪好“齒孔”的作業(yè)紙上設(shè)計(jì)一枚漂亮的郵票。2.設(shè)計(jì)精巧、新穎，圖案富有創(chuàng)意。3.寫(xiě)上面值、發(fā)行時(shí)間、發(fā)行國(guó)家標(biāo)記。合理安排布局。（2）學(xué)生設(shè)計(jì)郵票，教師巡視指導(dǎo)：教師及時(shí)指出學(xué)生在設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題，對(duì)設(shè)計(jì)精巧、新穎的學(xué)生，及時(shí)給予鼓勵(lì)、展示。發(fā)現(xiàn)基本要素安排有遺漏的及時(shí)提醒?！驹O(shè)計(jì)意圖】教師的示范相當(dāng)重要，重在指導(dǎo)學(xué)生如何設(shè)計(jì)一枚郵票，細(xì)節(jié)部分可以讓學(xué)生自由發(fā)揮，這樣在作畫(huà)時(shí)，學(xué)生少了畏懼心理，比較容易大膽作畫(huà)，突破本課難點(diǎn)。在欣賞同齡人作品中，學(xué)生再次深入感受與了解郵票的設(shè)計(jì)方法。這些作品讓學(xué)生感到親切自然，無(wú)距離感，增強(qiáng)了學(xué)生的信心，激發(fā)了其創(chuàng)作熱情。（五）個(gè)性展示 評(píng)價(jià)郵票1. 插入12幅代表性作品2.生選哪幅欣賞時(shí)，就選用放大鏡功能。最后一關(guān)：1.老師將同學(xué)們最先設(shè)計(jì)好的，具有代表性的郵票展示在咱班的電子集郵冊(cè)上。設(shè)計(jì)好的同學(xué)請(qǐng)將郵票貼到展板上，來(lái)參加今天的“小小郵票展”。2.師：通過(guò)我們的努力，這本郵冊(cè)集滿了，我有點(diǎn)迫不及待想看了，你們想看嗎？生：師：（1）郵冊(cè)中你最喜歡哪一枚，為什么？（2）這一枚精美的郵票是誰(shuí)設(shè)計(jì)的，你來(lái)介紹下你的想法。（3）還有誰(shuí)來(lái)試一試？沒(méi)關(guān)系，大膽地表達(dá)出你的想法。（4）師評(píng)。3.師：這枚郵票實(shí)物展示在哪？老師把它貼在信封上寄給我的好朋友陽(yáng)陽(yáng)。（獎(jiǎng)勵(lì)一枚銅牌給設(shè)計(jì)者）【設(shè)計(jì)意圖】美術(shù)是視覺(jué)學(xué)科，學(xué)生必須要用眼睛去看，去欣賞。教師在學(xué)生創(chuàng)作時(shí)將作品拍下來(lái)，通過(guò)手機(jī)至電子白板。為師生提供了及時(shí)評(píng)價(jià)、分享、反饋信息的方法和途徑，使得學(xué)生創(chuàng)作具有可視性，比較直觀地給學(xué)生啟發(fā)。通過(guò)人機(jī)交互，充分利用平板電腦和白板的交互展示學(xué)生的習(xí)作，完成課開(kāi)始布置地為信封設(shè)計(jì)郵票的任務(wù)，首尾呼應(yīng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。（六）課后拓展 傳承郵票其實(shí)呀，郵票不光能夠幫我們傳遞信件，還有一些特殊的意思。我們一起來(lái)看看：這是為了紀(jì)念敬愛(ài)的周總理而發(fā)行的郵票，今年是敬愛(ài)的總理誕辰120周年，作為總理家鄉(xiāng)的我們，要像總理少年那樣，懷有為中華之崛起而讀書(shū)的壯志情懷。雷鋒，多么溫暖的名字，這些是為紀(jì)念雷鋒同志而發(fā)行的郵票。郵票還可以濃縮一個(gè)國(guó)家或一座城市的歷史文化，成為一個(gè)閃亮的名片。這枚郵票展示了淮安素有“南船北馬”的美稱。這些郵票是宣傳淮揚(yáng)菜而發(fā)行的。同學(xué)們，你們看這一枚枚郵票，是方寸間的藝術(shù)，它們就像春天的白云、夏天的星空、秋天的落葉、冬天的雪花一樣，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在展示著我們生活的美好。今天，你會(huì)設(shè)計(jì)郵票了嗎？【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合當(dāng)?shù)匚幕厣?，欣賞身邊的郵票，擴(kuò)寬孩子的視野