在長江源頭各拉丹冬教學設計【教學目標】1.了解游記特點，在朗讀中感受長江源頭各拉丹冬景物的特點。2.品味文章語言，學習作者融情于景、運用聯想和想象的寫作手法，理解作者對自然的感悟與思考。3.引導學生領悟人生的哲思，激發學生對長江的敬畏、對中華民族的敬仰之情。【教學重難點】品味文章語言，賞析寫作手法。在朗讀和賞析中達成情感目標：由一座山、一條江領悟一段人生、一個民族。【教學過程】一、旅行之美導學交流，理清“所至”師：“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄”讓我們聽到的是長江邊望穿歷史，一聲激昂的慨嘆；“日日思君不見君，共飲長江水”讓我們看到的是一抔江水遙寄情思的哀愁；“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”又讓我們動情于那江水陪君行舟和一對深情的雙眸。長江水啊，你從世界最高處的唐古拉山脈各拉丹冬雪山奔涌而來，你承載了太多歷史興衰，鐫刻了太多永恒靈魂。今天，就讓我們共同走近在長江源頭各拉丹冬，一起感受雪域高原的壯麗美景。（板書）師：在學習壺口瀑布時老師曾說過一句話，“旅行是我們認識世界的一種方式，是一種閱讀，而閱讀又何嘗不是一種旅行呢？”我們將從這篇課文尋到一座山，也希望你們能從這座山中認識一個民族，悟得一個人生，好，讓我們來一場說走就走的旅行！1.觀看再說長江第2集再說長江之重上江源師：各拉丹冬并不遙遠，就在我們的課文中，讓我們一探究竟。2.默讀課文，理清“所至”（整理、交流導學案）明確：采用移步換景法，詳略安排也很得當，最初安營在各拉丹冬雪山腳下寫得較詳，到駛過冰河寫得較略，最后進入冰塔林寫得最詳。二、原始之美朗讀課文，關注“所見”師：這一路走來，作者目睹了太多美景，讓我們一起來大飽眼福。1.找出景物描寫的語段，分析景物特點，在朗讀中感受、交流。（學生圈點勾畫，總結景物特點）師：我們發現這些句子寫得太妙了！正如大家所說，修辭手法的運用和動詞的使用，讓文章大放異彩。而我們在朗讀的時候，要想讀出味道，更要讓自己沉浸其中，邊讀邊想象畫面。2.聯想和想象師：美景讓人沉醉，讓人眩暈，也會讓人浮想聯翩。讓我們一起找尋作者內心感受的語段，看看獨屬于她的長江和冰川。（交流）師：讓我們也置身這千山之巔、萬水之源，隨作者去感受、去思考、去想象。（齊讀）我們發現，在景物的描繪中，作者對各拉丹東的理解和感受也就越來越深刻，越來越動人心魄。師：正是穿插了這些聯想和想象，讓美景變得立體，讓情感更加細膩，也讓表達更加豐富。還用了什么寫作手法？讓描寫和表達如此水乳相融？（明確：情景交融、融情于景）三、苦痛之美跳讀課文，體會“所感”師：這美景真是讓人如處仙境。我們在關注景的同時，更要關注人，人才是游記的靈魂。作家曾對友人說過：“我始終認為，缺乏苦難，人生將剝落全部光彩，幸福更無從談起，要是有一百次機會讓我選擇，第一百零一次我仍然選擇苦難。”在各拉丹冬的旅程中，她一樣經歷著巨大的苦痛和生死的考驗。讓我們一起來見證。（學生交流）師：的確，作者在這幾天的旅程中，高原反應，缺氧，凍瘡，高燒乃至骨折這樣的厄運接踵而來。如果是我們，恐怕早就落荒而逃了。這也讓老師疑惑，各拉丹冬帶給了她巨大的痛苦，她卻兩次進入冰塔林，且發出這樣的感慨：“而我似乎已經衰竭，心想碰巧哪一口氣上不來，就長眠于此吧！”這一嘆，是她的絕望嗎？明確：不，是她對于各拉丹冬最崇高的敬仰，最真切的相融。師：在作者的筆下：造物者究竟是無情抑或有情呢？我們一起來看文章的最后一段：“不見自然生物痕跡，但今天的確有人活在各拉丹冬的近旁。”說說你們的想法。預設：無情給人類帶來了巨大的痛苦和生死的考驗；有情近旁的“活”，大自然與人類相融相生。四、永恒之美探究課文，走向深刻師：在學習壺口瀑布時，老師曾與你們分享伏爾泰的一句話“外表的美只能取悅于人的眼睛，而內在的美卻能感染人的靈魂。”各拉丹冬的美是否激蕩了你們的靈魂。（組內完成研討單）師：飽含著對生命的感悟，讓我們再讀：“不見自然生物痕跡，但今天的確有人活在各拉丹冬的近旁。”這弦外之音讓我們不得不想起蘇東坡的名句“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。”我們每一個人面對長江，都宛如滄海一粟般渺小。飽含著對長江、對民族的敬仰，讓我們再讀：“那是堅冰之下的流水之聲，它一刻不停，從這千山之巔、萬水之源的藏北高原流出，開始演繹長江的故事。”師：詩人汪國真曾說：“人生是跋涉，也是旅行；是等待，也是重逢；是探險，也是尋寶；是眼淚，也是歌聲。”這節課我們隨作者的腳步進行了一次心靈的旅行，在這場精神之旅中見自我、見天地、見眾生。天地大美，人在其中，讓我們為自己是炎黃子孫而自豪，為勇敢的探險者而感動。五、課后作業拓展延伸，成果升華1.師：在讀完壺口瀑布后，老師寫了一首小詩獻丑。期待課下你們盡情揮灑，超越老師！詩作發到咱們的班刊進行展示。致各拉丹冬走近冰川，我感受著生命的源泉；擁抱冰川，我凝望著無言的雪山；融入冰川，我深感著時空的轉換。這千年不溶的古老冰川，是你孕育了中華民族，是你給予了我們生命之源！流云婉轉，與雪峰擦肩；流水輕盈，與風聲相伴。你巨人般白色披肩的浪漫，或升騰、或穿越、或飄逸、或旋轉我的五臟六腑隨你在銀色的天邊用盡全身力氣望著民族的血脈高喊！2.課外閱讀藏北游歷全書，增進對藏北、西藏的認識。六、板書設計