廣州市中小學(xué)音樂(lè)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)課題音樂(lè)中的動(dòng)物世界小鳥(niǎo)與大象課型或模塊以了解樂(lè)器為主的欣賞課學(xué)校年級(jí)二年級(jí)執(zhí)教人性別 職稱(chēng)教學(xué)目標(biāo)1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)樂(lè)曲，感受大自然之美、感受音樂(lè)之美2.過(guò)程與方法目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)要素，通過(guò)感受音樂(lè)要素來(lái)感受音樂(lè)形象3.知識(shí)與技能目標(biāo)通過(guò)聽(tīng)辨、分析、律動(dòng)等，引導(dǎo)學(xué)生了解樂(lè)器名稱(chēng)、音色、演奏姿勢(shì)及音樂(lè)形象教學(xué)重點(diǎn)了解長(zhǎng)笛和低音提琴及其音色教學(xué)難點(diǎn)分辨樂(lè)器音色，感受音樂(lè)形象教學(xué)內(nèi)容分析第五課音樂(lè)中的動(dòng)物世界是欣賞課，其中小鳥(niǎo)選自普洛克菲耶夫的交響通話彼得與狼，這一段長(zhǎng)笛獨(dú)奏表現(xiàn)了鳥(niǎo)鳴和鳥(niǎo)兒上下穿梭飛行的神態(tài)；大象是圣桑創(chuàng)作的動(dòng)物狂歡節(jié)組曲中的第5段，作曲家選用低音提琴作為主奏樂(lè)器，兩架鋼琴伴奏。教學(xué)對(duì)象分析對(duì)低年段的孩子來(lái)說(shuō)，形象思維能力甚于抽象思維，用動(dòng)物這一孩子們喜歡的主題讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音色這一抽象性的知識(shí)時(shí)，除了能提高孩子們的興趣外，更能通過(guò)生動(dòng)的動(dòng)物形象激發(fā)孩子們的抽象思維。有一小部分雖對(duì)樂(lè)理知識(shí)掌握的不夠，但是模仿能力比較強(qiáng)，二年級(jí)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)應(yīng)充分注意低年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。教學(xué)策略本課用一課時(shí)完成，本課時(shí)教學(xué)策略1.自主探究法：通過(guò)引導(dǎo)讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)規(guī)律。2.聽(tīng)辨法：音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，要讓學(xué)生所學(xué)回歸到音樂(lè)本身，將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，鞏固對(duì)樂(lè)器音色的認(rèn)知。教具學(xué)具媒體準(zhǔn)備課件PPT卡紙教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)程序教師教的活動(dòng)學(xué)生學(xué)的活動(dòng)教具、學(xué)具以及媒體運(yùn)用教與學(xué)的評(píng)價(jià)手段運(yùn)用教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入階段情境導(dǎo)入：出示音樂(lè)地圖，復(fù)習(xí)已學(xué)樂(lè)器及其音樂(lè)形象，引出本課內(nèi)容復(fù)習(xí)已學(xué)樂(lè)器及其音樂(lè)形象PPT用復(fù)習(xí)喚醒學(xué)生對(duì)已學(xué)樂(lè)器及其音樂(lè)形象的相關(guān)知識(shí)，快速吸引學(xué)生注意展開(kāi)階段1.打拍聆聽(tīng)，感受音樂(lè) 2. 引導(dǎo)學(xué)生思考樂(lè)曲所展示的音樂(lè)形象3.出示樂(lè)曲名稱(chēng)小鳥(niǎo)，欣賞視頻，提問(wèn)：這是什么樂(lè)器？介紹第一位新朋友長(zhǎng)笛并欣賞圖片，請(qǐng)同學(xué)觀察模仿長(zhǎng)笛演奏姿勢(shì)4.打拍聆聽(tīng)，感受音樂(lè)5.閉眼安靜聆聽(tīng)，聯(lián)想樂(lè)曲所展示的是什么動(dòng)物？它在做什么？小組討論并分享6. 出示樂(lè)曲名稱(chēng)大象，師：同學(xué)們猜猜看圣桑是用什么樂(lè)器模仿大象的？介紹低音提琴并欣賞圖片、音樂(lè)及其演奏姿勢(shì)聽(tīng)音樂(lè)自由律動(dòng)感受樂(lè)曲情緒、速度、音色等。學(xué)生自發(fā)聯(lián)想樂(lè)曲所描繪的音樂(lè)形象（只要是靈巧活潑的形象即可）通過(guò)視聽(tīng)欣賞、感受樂(lè)器音色，模仿長(zhǎng)笛演奏姿勢(shì)聽(tīng)音樂(lè)自由律動(dòng)感受樂(lè)曲情緒、速度、音色等。學(xué)生自發(fā)聯(lián)想樂(lè)曲所描繪的音樂(lè)形象（只要是笨重、體型大的形象即可）進(jìn)行分享。生猜樂(lè)器名稱(chēng)，欣賞演奏視頻并模仿低音提琴演奏姿勢(shì)卡紙PPTPPTPPT過(guò)程評(píng)價(jià)生生互評(píng)過(guò)程評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生自主探究、總結(jié)音樂(lè)要素。解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。將對(duì)樂(lè)器音色的初步印象更加具象、形象化，讓學(xué)生更感興趣，有助于學(xué)生理解拓展階段1. 猜猜我是誰(shuí)：看圖片猜樂(lè)器名稱(chēng)2.聽(tīng)辨游戲：請(qǐng)學(xué)生分別創(chuàng)作兩個(gè)代表長(zhǎng)笛“小精靈”和低音提琴“老大哥”形象的造型。聽(tīng)辨音樂(lè)片段，分組競(jìng)賽用相應(yīng)的動(dòng)作回答。生舉手回答學(xué)生用相應(yīng)造型回答歌曲片斷所對(duì)應(yīng)的樂(lè)器音色。PPT教師評(píng)價(jià)生生互評(píng)通過(guò)創(chuàng)編讓學(xué)生參與度更高，通過(guò)游戲、比賽讓學(xué)生從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)鞏固樂(lè)器知識(shí)結(jié)束階段聽(tīng)音樂(lè)結(jié)束課程PPT總結(jié)評(píng)價(jià)