課題：小白船年級：五年級下冊教材分析：本課選自人音版音樂教材五年級下冊第三課，單元標(biāo)題是“飛翔的夢”。教學(xué)內(nèi)容包含兩首合唱曲目真善美的小世界和小白船，以及兩首聆聽作品飛越彩虹、飛翔的女武神。編者意圖讓學(xué)生在演唱、聆聽和編創(chuàng)活動中，豐富學(xué)生內(nèi)心的情感世界，培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度。此外，在知識與技能方面，通過找找、說說、唱唱、想想、動動等活動，進一步培養(yǎng)學(xué)生的編創(chuàng)能力、表演能力和合作能力。小白船是一首朝鮮童謠。歌曲采用3/4拍，全曲為大調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)，歌曲優(yōu)美而抒情，描述了傳說中的神話故事。第一樂段的后兩句對前兩句稍做變化進行重復(fù)。整個曲調(diào)流暢、優(yōu)美，節(jié)奏平穩(wěn)、舒展，給人以輕舟蕩漾、恬靜舒適的感覺。第二樂段采用了二部合唱，平行三度的二聲部和諧悅耳，充滿想象，進一步地抒發(fā)了人們在這美好的意境中所激起的內(nèi)在情感。通過對單元作品和編者意圖的分析，我將本單元劃分為四課時，其中小白船的演唱安排兩課時，第一課時為學(xué)唱兩個聲部并嘗試進行合唱，第二課時是用優(yōu)美和諧的聲音完整合唱歌曲，并進行編創(chuàng)活動。本課我選取第一課時教學(xué)內(nèi)容進行執(zhí)教。學(xué)情分析：1、本節(jié)課的教學(xué)對象是五年級學(xué)生，他們有良好的音樂基礎(chǔ)和較強的音樂感知能力，在唱歌方法上也有一定的基礎(chǔ)。2、小白船是一首耳熟能詳?shù)摹⑸钍苌賰合矏鄣母枨Ｒ虼耍暡康淖灾鲗W(xué)習(xí)和用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)、有表情的參與齊唱、合唱，將是本節(jié)課的主要任務(wù)。3、根據(jù)教材及學(xué)生的學(xué)情，在教學(xué)目標(biāo)的實施過程中，以小白船合唱歌曲為主線而貫穿始終，運用柯達伊手勢教學(xué)法，克魯茲體態(tài)教學(xué)法、體驗性實踐性教學(xué)法、信息技術(shù)手段的切入、創(chuàng)設(shè)情境，層層推進，降低學(xué)習(xí)難度。引導(dǎo)學(xué)生通過感受、探究、合作、想象、表現(xiàn)等方法，循序漸進地感受合唱的魅力，提升音樂素養(yǎng)。信息技術(shù)切入點：1、開課利用星空圖片和音頻，給學(xué)生營造一個神秘、神奇的銀河，讓學(xué)生猶如身臨其境，更好的幫學(xué)生感受歌曲的意境。2、熟記、有節(jié)奏的朗讀歌詞環(huán)節(jié)運用了希沃5的涂層功能，吸引了學(xué)生了注意力、并加強了學(xué)生的探究力和神秘感，在短時間內(nèi)快速熟記歌詞。3、在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)利用希沃5技術(shù)，在齊唱部分學(xué)生感受旋律的走向區(qū)別兩樂句的相同與不同，通過音頻剪輯進行合音。在合唱部分學(xué)生直觀的感受兩個聲部的不同旋律走向，讓學(xué)生更好、更快的學(xué)習(xí)兩聲部。讓學(xué)生輕松、自信、愉快的進行合唱。4、利用希沃同屏技術(shù)，給學(xué)生進行錄音、錄視頻，最后進行觀看，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更好了讓學(xué)生通過自己的觀看、反思，加深對歌曲情緒的處理，以及更好的進行歌曲表現(xiàn)。5、通過朝鮮舞蹈視頻觀看感受朝鮮音樂與舞蹈的聯(lián)系。課題切入點：1、兩個聲部中的字母譜視唱。2、歌曲中手號鞏固骨干音。3、身體高低的起伏感受旋律的走向。教學(xué)目標(biāo)：1、在音樂中感受和體驗“船兒”在河中搖曳的形象，體會孩子們仰望寧靜的夜空時所產(chǎn)生的美好想象和對美好生活的向往。2、在聆聽、律動、模仿、體驗、對比、探究、合作等音樂活動中學(xué)唱歌曲。3、能用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，嘗試與老師、同學(xué)合唱歌曲。樹立學(xué)生學(xué)習(xí)二聲部合唱歌曲的自信心。教學(xué)重點：1、用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲兩個聲部，嘗試合唱。2、用歌聲、體態(tài)生動地表現(xiàn) “船兒”在河中搖曳的形象。教學(xué)難點：1、用優(yōu)美、連貫的聲音表現(xiàn)歌曲的情感和意境。2、合唱音準(zhǔn)。教學(xué)過程：一、情境創(chuàng)設(shè) 感受音樂韻律開課師生共舞 教師帶領(lǐng)學(xué)生跟著音樂一起跳小白船1、聆聽第一遍 用體態(tài)感受三拍子的韻律。2、 聆聽第二遍 用lu邊哼唱，邊做動作，用聲音表現(xiàn)意境。3、引導(dǎo)學(xué)生說說聆聽樂曲后，所想所思【設(shè)計意圖：】 1、以情境導(dǎo)入，與信息技術(shù)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，猶如身臨其境的感覺，同時凸顯學(xué)科特點。2、加入體態(tài)律動，通過肢體的起伏，讓學(xué)生更好的感受音樂的韻律。3、最后一遍加入用lu音的哼鳴，幫助學(xué)生感受音樂的意境，同時調(diào)整聲音狀態(tài)。通過以上視覺、聽覺、哼唱讓學(xué)生對音樂更加的熟悉，更加能感受到歌曲的速度、力度、情緒。二、 簡單介紹 揭示課題 師：這個作品實際上是一首久在我國流傳的朝鮮民謠小白船。歌曲描繪了孩子們對神奇奧秘的大自然豐富想象與探求。【設(shè)計意圖：】直接導(dǎo)入，簡單明了，讓學(xué)生快速的進入學(xué)習(xí)歌曲狀態(tài)。三、抓住要點 學(xué)習(xí)歌曲1、教師范唱，生熟悉歌詞【設(shè)計意圖：】教師通過深情演唱，加入簡單動作，抓住學(xué)生的聽覺與視覺，讓學(xué)生在聆聽中熟記歌詞。2、利用希沃涂層技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生快速記歌詞，并按節(jié)奏朗讀歌詞同時身體跟隨擺動感受3拍子韻律【設(shè)計意圖：】利用希沃涂層技術(shù)制造神秘感，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，快速記歌詞的同時與教師進行有節(jié)奏的對讀歌詞。讀詞時用高位置發(fā)聲，身體跟隨節(jié)奏進行擺動，為歌唱做準(zhǔn)備。3、 學(xué)習(xí)齊唱部分，運用柯達伊手勢、字母譜輔助教學(xué)進行自主學(xué)習(xí)a、 出示字母譜，師范唱一二樂句，生觀察旋律線找出相同與不同。b、 邊畫旋律線邊跟隨琴唱曲譜。c、 加入歌詞演唱，身體隨音樂擺動唱出小船在銀河里搖曳的感覺。【設(shè)計意圖：】利用希沃5技術(shù)，在齊唱部分學(xué)生感受旋律的走向，通過觀察、演唱、畫旋律線區(qū)別兩樂句的相同與不同，通過音頻剪輯進行合音，更直觀、形象的自主學(xué)會齊唱部分，4、 學(xué)習(xí)一聲部，運用柯達伊手勢、字母譜輔助教學(xué)進行自主學(xué)習(xí)a、師唱第三樂句，生通過觀察旋律線的走向、板書線條長短的規(guī)律，體會朝鮮音樂的典型節(jié)奏（前長后短）b、 觀看朝鮮舞蹈視頻、模仿朝鮮語言，感受音樂與舞蹈，音樂與語言的聯(lián)系c、 利用手勢引導(dǎo)生跟隨旋律走向唱第四樂句，唱好高音dd、 邊畫旋律線邊跟隨琴唱曲譜。e、 加入歌詞演唱，身體隨音樂擺動唱出小船蕩漾的感覺【設(shè)計意圖：】遵循學(xué)科特點，在充分聆聽、模唱、畫旋律線、體驗、對比、示范等方式中感受一聲部的旋律特點。注重教師引導(dǎo)，通過觀看舞蹈視頻、模仿朝鮮語言，感受音樂與舞蹈、語言的聯(lián)系，通過柯達伊手勢、字母譜輔助教學(xué)，讓學(xué)生唱準(zhǔn)、音樂記憶主旋律，為二聲部的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。5、 學(xué)習(xí)二聲部，運用柯達伊手勢、字母譜輔助教學(xué)進行自主、合作學(xué)習(xí)a、師生合作演唱，生唱一聲部，師唱二聲部b、找到骨干音，發(fā)現(xiàn)二聲部旋律規(guī)律，并視唱曲譜c、跟隨伴奏反復(fù)視唱曲譜，并加入手勢幫忙找準(zhǔn)音高d、加入歌詞演唱二聲部，并加入手勢幫助找準(zhǔn)音高。e、師生合作演唱，生唱二聲部，師唱一聲部【設(shè)計意圖：】利用旋律線的不同走向，通過學(xué)生聆聽、觀察、發(fā)現(xiàn)、畫旋律線、嘗試、體會、感受、演唱、對比、合作等方式感受二聲部的旋律特點，并與老師進行合唱。6、 多種方式，嘗試合唱，使用錄音軟件錄音。a、完整聆聽音樂，學(xué)生感受兩個聲部的和諧之美。c、 生跟范唱合唱一聲部，錄音聆聽合唱效果，感受有沒有起伏蕩漾的感覺c、生跟范唱合唱二聲部，錄音聆聽合唱效果，聽聽音準(zhǔn)有沒有唱準(zhǔn)。d、分組完整合唱，錄音聽整體合唱效果e、學(xué)生跟隨音樂伴奏邊演唱邊進行簡單的體態(tài)律動。【設(shè)計意圖：】以多種形式感受合唱，通過聆聽范唱、錄音與現(xiàn)場學(xué)生演唱合作，在教師的指揮下嘗試合唱歌曲。四、自信展示，邊唱邊做律動出教室