識(shí)字5 動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)1、 情境導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)帶有蟲(chóng)字旁的動(dòng)物名字。1. 學(xué)習(xí)蟲(chóng)字旁。 （多媒體創(chuàng)設(shè)情境）春天到了，森林里鮮花盛開(kāi)，很多動(dòng)物也出來(lái)了，瞧，這是誰(shuí)？（PPT出示卡通蛇的圖片）小蛇要變魔術(shù)了，（PPT動(dòng)畫(huà)：出示“蟲(chóng)”字），它變成了一個(gè)漢字，誰(shuí)認(rèn)識(shí)？“蟲(chóng)”字就是根據(jù)蛇的樣子造出來(lái)的，最早就是指蛇。后來(lái)，我們的祖先認(rèn)為天上飛的，地上爬的，水里游的都是“蟲(chóng)”，所以很多動(dòng)物的名字里都有蟲(chóng)字做偏旁。2. 認(rèn)識(shí)帶有蟲(chóng)字旁的生字。哪些動(dòng)物的名字里有蟲(chóng)字旁呢？我們一起去找一找吧。（ppt動(dòng)畫(huà)：動(dòng)物在森林中的情境）指名說(shuō)一說(shuō)看見(jiàn)了誰(shuí)？根據(jù)學(xué)生的回答出示動(dòng)物名字的生字卡片，認(rèn)讀。3. 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)動(dòng)物名字的構(gòu)字的規(guī)律。 認(rèn)讀動(dòng)物名字“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”，仔細(xì)觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？（都有蟲(chóng)字旁）伸出一只小手，捂住蟲(chóng)字旁再看一看，你又有什么發(fā)現(xiàn)？（右邊的部分讀音和這個(gè)字很像或者一樣）左邊的蟲(chóng)字旁是告訴我們它們都是動(dòng)物，右邊的部分是提示我們這個(gè)字的讀音。很多動(dòng)物的名字，我們的祖先都是這樣造出來(lái)的再讀一讀這些詞語(yǔ)，把它們的樣子記在心中。4. 它們都在大自然中做什么呢？ 請(qǐng)小朋友看看圖，再讀一讀 老師發(fā)給你的詞卡，把相應(yīng)的詞卡貼在黑板上動(dòng)物名字的旁邊。（出示生字卡“展翅、飛舞、松土、搬家、游水、結(jié)網(wǎng)”）指名讀一讀這些詞組，提醒小朋友要注意詞兒連讀。（學(xué)生讀詞組，教師相機(jī)指導(dǎo)）5.這些詞組寫(xiě)清了動(dòng)物在做什么，有一首小兒歌寫(xiě)得更好玩呢，請(qǐng)小朋友們聽(tīng)老師讀兒歌。二、朗讀兒歌，在兒歌的情境中隨文識(shí)字。1.（ppt出示兒歌）教師范讀。2.請(qǐng)小朋友們自己讀一讀，注意這一次不僅要詞兒連讀，還有把句子讀通順。3.指名讀，相機(jī)指導(dǎo)讀順句子，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)，注意停頓。4.你覺(jué)得哪一句兒歌寫(xiě)得最好玩？5.學(xué)生交流(ppt相機(jī)出示相關(guān)句子），指名讀出有關(guān)的句子，相機(jī)認(rèn)讀有關(guān)的詞卡，學(xué)習(xí)生字。A第一句：蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏（ppt動(dòng)畫(huà)）。（1） 學(xué)生讀句子。指名學(xué)一學(xué)小蜻蜓的飛行動(dòng)作。根據(jù)學(xué)生的演示，了解詞語(yǔ)：展翅。（2） （出示詞卡）小蝴蝶在哪里呢？讓我們一起到花叢中去找一找吧？（出示花間蝴蝶圖），蝴蝶和花朵很像，你能找到嗎？指名上臺(tái)找。（3） （ppt出示生字：“藏”）現(xiàn)在你再看看這個(gè)“藏”字，你知道它為什么是草字頭嗎？（學(xué)生回答）像小蝴蝶這樣，躲在花草后面，不讓人發(fā)現(xiàn)就叫“藏”，所以藏是草字頭，借助花草，把自己躲藏起來(lái)（4）小蝴蝶像我們小朋友一樣在玩捉迷藏呢，多么淘氣啊，你會(huì)讀嗎？（指名讀，讀出自己對(duì)句子的感受。）B. 第二句：蚯蚓土里造宮殿 ，螞蟻地上運(yùn)食糧 。(ppt出示相關(guān)圖景)（1） 指名讀，說(shuō)一說(shuō)它們?cè)谧鍪裁矗浚ǔ鍪驹~語(yǔ)：造宮殿）（2） （PPT出示圖片：宮殿 ）看圖認(rèn)識(shí)宮殿 ，了解 宮殿 有很多間房子也有很多條道路。 （3） （PPT出示蚯蚓地下圖）讓我們一起跟著 小蚯蚓去造宮殿 吧。（教師帶領(lǐng)學(xué)生 模仿 蚯蚓做動(dòng)作，上上下下 、左左右右都挖了道路，造了宮殿）（4） （PPT出示生字：“造”，部首變紅），它的部首是什么？（生答，出示“辶”和人行走在路上的圖）“辶”原來(lái)就是指在道路上行 走，我們 剛才跟著小蚯蚓造宮殿 也走了很多的路，所以“造”這個(gè)字也有一個(gè)辶。再讀這一句。（5） 螞蟻在做什么？（出示詞卡：運(yùn)食糧 ）， 食糧 就是 糧食，你們 今天吃的糧食 是什么？（生答）米是我們最主要的糧食之 一，所以你們看，“糧”的左邊是什么？左邊呢（生答）（6） （PPT出示圖片）小螞蟻是怎么運(yùn)食糧 的呢？誰(shuí)來(lái)演一演？學(xué)生上臺(tái)表演，要 求用 一個(gè)字說(shuō)明自己的動(dòng)作（如扛、拉、背、推等），并且要一直把糧食運(yùn)回螞蟻窩。（7） 練習(xí)說(shuō) 話(huà)：螞蟻地上運(yùn)食糧 ，有的（ ），有的（），還有的（ ）。（8）（PPT出示生字“運(yùn)”），指名認(rèn)讀。想一想剛才 小螞蟻 運(yùn)食糧 的表演，再看看這個(gè)字，你知道為什么“運(yùn)”也有一個(gè)辶嗎？（螞蟻運(yùn)食糧 也是不停地在道路上行走。）（8） 糧食 為什么要寫(xiě)成食糧 呢？請(qǐng)小朋友再讀一讀這首兒歌，看看每一句的最后一個(gè)字，你有什么發(fā)現(xiàn)？(生答PPT圈出最后一個(gè)字的韻母)最一個(gè)字的韻母都是ang，這樣就押韻 了，讀起來(lái)就朗朗上口了，我們?cè)僮x一讀這首兒歌感受感受。（齊讀）C第三句：蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。（1） 指名讀。“歡”字會(huì)組詞嗎？（歡樂(lè) 、歡快 ）小蝌蚪歡樂(lè) 地游來(lái)游去，你能把它們的樣子讀出來(lái)嗎？再指名讀。（2） 小蜘蛛也來(lái)了（出示蜘蛛卡片），看它在找到了結(jié)網(wǎng)的支架 （板 書(shū)：豎、橫折鉤 ），然后要開(kāi)始吐絲 結(jié)網(wǎng)了，我們拿出小手和小蜘蛛一起來(lái)結(jié)網(wǎng)吧。（師一邊板書(shū)“網(wǎng)”字里面的筆畫(huà)，一邊說(shuō)：吐一根 絲，拉一根線(xiàn)，再 吐一根 絲，再 拉一根 線(xiàn)，幫助兒 童掌握筆順，記住字形。）認(rèn)讀“網(wǎng)”字。（3） 小蜘蛛結(jié)網(wǎng)可不是像我們這樣慢悠悠 的哦，看它來(lái)了（播放錄 像，蜘蛛結(jié)網(wǎng)）。指名說(shuō)一說(shuō)看見(jiàn)它是怎樣結(jié)網(wǎng)的？（結(jié)得快，八條腿忙不停）再讀這一句，讀出它忙碌的樣子。6.齊讀兒歌，指導(dǎo)按照 “誰(shuí)在什么地方干 什么”這樣的意義結(jié)構(gòu)讀出節(jié)奏。7.按節(jié)奏、想象畫(huà)面拍手再讀兒歌。8.拓展練習(xí)：（PPT出示圖片）森林里還有很多的動(dòng)物呢，它們?cè)谀睦镒鍪裁茨兀磕隳馨凑?動(dòng)物兒歌的句式，再編一編別 的小動(dòng)物在哪里做什么，完成一首動(dòng)物兒歌2嗎？自己先思考也可以后小伙伴交流，下節(jié)課我們來(lái)交流。三、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1.復(fù)習(xí)認(rèn)讀這節(jié)課所學(xué)的生字。2.PPT播放做手腕操，提示寫(xiě)好字要掌虛腕活。3.指導(dǎo)寫(xiě)好走之底 。（PPT出示“ 辶”和人 走路 的圖片）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：點(diǎn)對(duì)著折處 ，橫折折撇向前傾，平捺舒 展舒展托小球（PPT上出現(xiàn)相關(guān)的輔助線(xiàn)和小圖標(biāo)提示）。4.出示生字“運(yùn)、造、迷”，教師范寫(xiě)。5.學(xué)生調(diào)整坐姿，練習(xí)書(shū)寫(xiě)6.實(shí)物展臺(tái)反饋學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，指出優(yōu)缺點(diǎn)，再練習(xí)。7.教學(xué)生字“歡”，提示最后一筆“捺”像 踢出去的 腳，捺要平。8.學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)