7歐洲西部說課稿尊敬的各位評委、老師大家上午好,今天我說課的題目是歐洲西部。下面，我就從說教材，說學習目標，說教學重難點，說教法學法，說教學過程，板書設計六個方面來進行說課。1、 說教材歐洲西部選自人教版七年級地理下冊第八章第二節，這節課是第八章“東半球其他的地區和國家”的重要組成部分，它由“工業密集，發達國家集中”“現代化的畜牧業”“繁榮的旅游業”三個部分組成。“工業密集，發達國家集中的地方”這部分，教材在敘述了歐洲西部國家眾多、人口稠密，的情況之后，承接提出了本區工業水平高，工業密集；農業機械化、自動化程度高;服務業體系完善，質量優，產值大，成為國民經濟的支柱。各部分處處體現了歐洲西部的特點“發達”。進而提出歐洲西部是世界上發達國家最為集中的地區。“現代化的畜牧業”部分，教材首先向學生呈現了一種歐洲人的飲食景象。就像我們常常根據某地的主要食物來認識那里適宜種植的農作物一樣，之后引導學生從氣候條件、地形條件來分析歐洲西部發展畜牧業的有利條件。其中也設計了通過該區的地理位置、地形分析本區氣候條件的過程。“繁榮的旅游業”部分，通過圖片展現了歐洲西部各個國家的特色旅游資源，引導學生從自然環境、歷史、文化和風俗等方面進行認識并歸納本區豐富多姿的旅游資源。最后的活動題，讓學生通過虛擬的情景來模擬一次歐洲旅行，說出經過的主要國家，并描述可能見到的景觀，這道題可以對課堂教學進行總結回顧，也可以鍛煉學生的地理思維和想象能力。二、說教學目標據新課標要求，結合學生情況和教學實際，本著以學生為本、因材施教的原則，本課我確定了以下三個目標：知識與能力目標：1.讀圖說明歐洲西部的位置、范圍及主要國家、首都以及 歐盟。2.運用地圖資料分析歐洲西部的地形、氣候特征及其對畜 牧業的影響。3.認識歐洲西部繁榮的旅游業。過程和方法目標：1.充分利用教材上的圖表，培養學生讀圖能力,以及對地理信息的提取、歸納、對比及分析能力。2.通過課堂上小組活動，提高學生的口頭表達能力和合作探究能力。情感、態度和價值觀：通過本節學習，確立學生尊重其他國家文化傳統，激發學生立志建設祖國的熱情，樹立人地協調、因地制宜的發展觀。三、說教學重難點根據大綱要求、教學目標結合學生認識程度，我確立了如下重點和難點：重點：歐洲西部的地理位置、國家及首都難點：歐洲西部的氣候、地形特點以及它們對畜牧業的影響。四、說教法、學法學情分析：學生已經學習了一個學期的地理，因此學習本節課應該有一定的基礎和自己的方法,但由于本節知識點多且雜,對學生的歸納總結、整合知識能力要求較高,加上七年級學生對世界地理的知識儲備不足、學習方法不成熟、空間思維能力差等年齡結構特點，學習本節有一定的難度。所以我將采用以下教法，并引導學生采用以下學法。教法：1.情境創設法：創設一個學生熟悉或感興趣的情景，讓學生身臨其境，激發學生學習興趣，集中學生注意力。2小組探究法：通過小組合作探究，培養學生合作能力和創新能力，激發學生競爭意識。3.多媒體輔助法：能直觀的表現知識結構，培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。學法：以學生為主體。充分利用觀察法、小組討論法和競賽法讓學生積極動腦、動口、動手，增強學生的參與協作意識。五、說教學過程根據本節教材要求，牢固“教師引導，學生為主體”的理念，我設計了以下四個環節：環節一：導入新課情景創設：同學們，最近熱播的綜藝節目花樣姐姐，不知道大家看了沒有，花樣旅行團一行游覽了很多國家和景區,比如地中海的陽光沙灘、古羅馬斗獸場、巴黎的盧浮宮博物館等。同學們知道這些景區都位于哪些國家嗎?這些國家又都屬于世界上的哪個地區呢？ 設計目的：可以充分發揮學生的想象力，激發學生興趣，同時讓學生在頭腦中形成對歐洲西部的初步印象“發達”。環節二：學習新課、合作探究針對本節教學目標，我設計了四個活動，來完成本節的學習任務。1.認識歐洲西部的位置、范圍、國家、首都、歐盟。活動一：小組探討。情景創設：假設暑假我們就要去歐洲西部旅游，那么首先我們是不是要知道歐洲西部的位置和距離？沿途我們依次會經過哪些海洋？哪些國家和城市？還有我們購物消費應該用哪種貨幣？(參考教材52頁、53頁圖)設計目的：讓學生掌握從地圖中獲取地理知識，養成利用地圖學習的習慣。學生通過讀圖、析圖，合作探究等途徑解決問題，提高學生分析問題的能力。教師補充：歐盟的概況及在本區所起的作用。2.歐洲西部工業、農業和服務業的特點。活動二：讀圖52頁圖8.15，完成問題：由圖可見，歐洲西部發達國家眾多。閱讀課本52頁文字，說說可以從哪些 方面來描述歐洲西部這個地區的經濟？從生產力發展水平來看：從農業生產特點來看：從服務業特點來看：設計意圖：創設情境，激發興趣，通過分析培養學生分析問題、解決問題的能力。3.歐洲西部的氣候、地形以及它們對畜牧業的影響。活動三：教師提問：歐洲人的餐桌上以都有哪些食物？學生：有牛肉，奶酪，香腸，葡萄酒.乳畜產品，這些餐桌上的食物說明了什么問題？生：說明歐洲西部的畜牧業發達。歐洲西部的畜牧業發達與他們飲食結構有關系，同時也與本地的自然環境關系密切，同學們，自然環境主要從哪兩大方面來了解呢？（引導學生說出“地形”和“氣候”）接著引導學生參考課本56頁、57頁歐洲西部的氣候與地形圖總結本區的氣候特點、地形特點，進而分析歸納出本區自然條件對發展畜牧業的影響。學生展示后互評。教師小結:歐洲西部地處中緯度的大陸西岸，以平原為主的地形和阿爾卑斯山脈的走向有利于濕潤氣流深入內部形成全年溫和濕潤氣候，由于陰雨天氣較多，部分農作物的生長受到影響，但適宜多汁牧草的生長，因而畜牧業發達.畜牧業在本區農業中的重要地位，由于畜牧業給一些國家帶來很高的農業產值，所以歐洲西部的人們稱牧草為“綠色金子” ，如在英國，畜牧業產值占全部農業產值的70%以上，法國和德國的農業產值中，畜牧業也略高于種植業4.繁榮的旅游業活動四：情景創設：回味這幾天的歐洲之旅，讓我們留戀往返的是它美麗的景色和風土人情，回顧下有哪些值得我們回味。教師引導：多媒體展示圖片設計意圖：讓學生感受大自然的美麗和人類文明，感受世界的精彩。環節三：歸納總結通過今天的學習，你有哪些收獲。學生回顧本節課內容，反思得失，培養學生歸納總結的能力。環節四：鞏固練習，應用遷移1.本節練習冊第5、6題2.請同學們采集本地的旅游資源，寫一篇向游客介紹本地旅游的文章，并設計好線路(課下完成)。六、板書設計歐洲西部的位置、范圍、國家、首都、歐盟發達的工業氣候歐洲西部 地形 發達的畜牧業 繁榮的旅游業七、課堂教學總結及反思本節課的教學任務在于讓學生認識歐洲西部的主要國家、了解歐洲西部工農業的特點和歐洲西部豐富的旅游資源。在教學設計的思路上,通過開展小組旅游線路的設計和展示、學生互評、小組競賽等學生活動來組織教學,將活動貫穿于整個教學活動中,使學生在輕松的學習環境中,學到了知識,掌握了技能,增強了合作和團結精神,既體現了新教材中以學生活動貫穿教學的思路,又符合新課標當中提出的“體現學生是主體”的教學理念。7