教學(xué)實(shí)錄活動(dòng)一 海豚小檔案第1課時(shí)一、問(wèn)題導(dǎo)入出示海洋圖片。師：在浩瀚的海洋里有很多很多的生物，你知道哪些？生1：鯊魚(yú)！生2：海馬！生3：珊瑚！生4：海豚！師：大家知道的海洋生物真不少。在這些海洋生物中，你最喜歡哪一種？為什么？二、交流探討1.交流海豚信息師：老師最喜歡的也是海豚，你們見(jiàn)過(guò)海豚嗎？在哪里見(jiàn)到的？生1：電視播放的紀(jì)錄片里！生2：在海洋公園！師：大家課前收集的海洋生物資料中有沒(méi)有關(guān)于海豚的？能跟大家分享一下嗎？（學(xué)生從海豚的外形和習(xí)性等方面交流了解到的信息。）（說(shuō)明：可要求學(xué)生說(shuō)明收集信息的途徑，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)搜集資料的方法。）2.觀看海豚表演圖片師：老師收集的資料中有幾張海豚表演的圖片，我們一起來(lái)觀賞（呈現(xiàn)圖片）。師：看了這些圖片，你們對(duì)海豚又有了什么新的認(rèn)識(shí)？生1：海豚的本領(lǐng)很多，很聰明！生2：海豚長(zhǎng)得非常可愛(ài)。3.引出活動(dòng)任務(wù)：制作“海豚小檔案”師：剛才通過(guò)交流我們初步了解了海豚的一些形態(tài)特征與生活習(xí)性，通過(guò)觀看海豚表演的圖片又發(fā)現(xiàn)海豚很聰明，有很多的本領(lǐng)。其實(shí)關(guān)于海豚的信息資料有很多很多，你們想不想讓更多的人深入了解海豚、喜歡海豚？生：想！師：那大家想想有什么好方法？生1：我們可以親自到海洋館去，拍攝海豚專(zhuān)輯錄像片。生2：我們可以自己查資料，幫海豚制作一份“海豚小檔案”。師：制作“海豚小檔案”是簡(jiǎn)便高效的好方法。本次探究活動(dòng)，我們就一起來(lái)為海豚制作一份檔案吧！4.設(shè)計(jì)“海豚小檔案”師：怎樣設(shè)計(jì)“海豚小檔案”呢？一份“海豚小檔案”由哪些部分組成？（學(xué)生表達(dá)各自觀點(diǎn)時(shí)，邊總結(jié)歸納邊板書(shū)。）海豚小檔案：檔案袋、封面、內(nèi)頁(yè)師：你們覺(jué)得“檔案袋、封面、內(nèi)頁(yè)”這三個(gè)部分設(shè)計(jì)制作時(shí)應(yīng)該注意些什么？（學(xué)生表達(dá)各自觀點(diǎn)，教師邊引導(dǎo)邊歸納邊板書(shū)。）檔案袋：一目了然、大方、牢固封 面：主題鮮明、配圖、彩色內(nèi) 頁(yè)：內(nèi)容豐富、有條理、描述準(zhǔn)確科學(xué)三、設(shè)計(jì)制作1.整體設(shè)計(jì)師：你的“海豚小檔案”想設(shè)計(jì)成什么樣的呢？大家先思考一下，然后完成學(xué)生用書(shū)第58頁(yè)中的提示設(shè)計(jì)內(nèi)容。2.組織交流師：請(qǐng)大家先在小組內(nèi)根據(jù)學(xué)習(xí)記錄單交流各自的設(shè)計(jì)方案，然后推選一名代表上臺(tái)交流。（學(xué)生將記錄單放在投影儀上邊展示邊交流，師根據(jù)學(xué)生交流板書(shū)。）“海豚小檔案”內(nèi)頁(yè)條目種類(lèi)數(shù)量、形態(tài)特征、生活習(xí)性、特殊本領(lǐng)、與人類(lèi)的關(guān)系3.修改制作師：聽(tīng)了大家的交流，你們覺(jué)得自己的設(shè)計(jì)方案還需要做些什么修改嗎？如先修改方案，然后根據(jù)方案進(jìn)行檔案袋、檔案封面與內(nèi)頁(yè)條目的基本制作。（說(shuō)明：制作時(shí)間根據(jù)課堂剩余時(shí)間機(jī)動(dòng)，沒(méi)完成的學(xué)生課后繼續(xù)。）四、總結(jié)評(píng)價(jià)師：今天我們對(duì)海豚的形態(tài)特征與特殊本領(lǐng)有了初步的認(rèn)識(shí)，為了便于大家更全面地了解海豚，我們嘗試設(shè)計(jì)制作“海豚小檔案”，大家能根據(jù)課前查閱的動(dòng)物小檔案資料討論出“海豚小檔案”的內(nèi)容與設(shè)計(jì)要求（復(fù)述板書(shū)），動(dòng)腦設(shè)計(jì)方案、修正方案，并且根據(jù)方案開(kāi)始了整體制作，表現(xiàn)都很棒！五、布置課后任務(wù)師：課后請(qǐng)大家完成“海豚小檔案”的制作。另外，還要想一想我們可以從哪些渠道收集資料來(lái)豐富“海豚小檔案”的內(nèi)容呢？生1：用網(wǎng)絡(luò)上的搜索引擎！生2：可以去圖書(shū)館查資料。生3：我們自己親自去海洋館問(wèn)那里的工作人員。師：大家想到了很多方法與途徑，老師相信你們一定都能完成得很棒！第2課時(shí)一、總體回顧師：上節(jié)課我們主要完成了哪些任務(wù)？（學(xué)生回顧上節(jié)課內(nèi)容，出示已經(jīng)完成的海豚小檔案。）師：你們的“海豚小檔案”都制作完成了嗎？拿出來(lái)秀一下！（學(xué)生代表展示并向大家介紹小組作品。）師：都很棒！在收集資料、制作“海豚小檔案”的過(guò)程中你們有沒(méi)有遇到什么困難或問(wèn)題？是怎樣解決的？有沒(méi)有得到別人的幫助？（學(xué)生交流。）二、展示交流1.組內(nèi)交流師：請(qǐng)大家向小組同伴展示你們的“海豚小檔案”，講述其中的內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)為什么要選擇這些資料放進(jìn)小檔案。注意：為了節(jié)約時(shí)間，建議同學(xué)盡量不要重復(fù)講過(guò)的信息，補(bǔ)充大家沒(méi)講到的內(nèi)容。（學(xué)生小組交流，教師巡視。）師：通過(guò)小組交流你們有什么發(fā)現(xiàn)或感受？（學(xué)生發(fā)言。）師：大家制作的檔案各有特色：內(nèi)容有相同之處，也有不同之處；有些小檔案里的內(nèi)容太少，過(guò)于簡(jiǎn)單；有些小檔案里的內(nèi)容太多，主題不明確的確，收集到的資料還需歸納整理并按條目進(jìn)行分類(lèi)，這樣才能使小檔案里面的內(nèi)容豐富而不失精煉，使閱讀者一目了然。另外，適當(dāng)?shù)丶尤胍恍﹫D片也很重要，能使小檔案看上去更有趣。2.組合新的檔案師：下面請(qǐng)大家小組合作，完成一份參加全班展評(píng)的“海豚小檔案”。建議你們從小組中挑選一份設(shè)計(jì)最精美的“海豚小檔案”，然后根據(jù)大家收集到的資料進(jìn)一步歸納、整理和分類(lèi)，將這份小檔案進(jìn)一步充實(shí)、完善。（學(xué)生在教師給定的時(shí)間內(nèi)合作制作參評(píng)的“海豚小檔案”。）3.展示評(píng)比師：請(qǐng)每組推選一位代表向全班展示交流你們小組的參評(píng)作品，從中我們共同評(píng)選出一份最佳“海豚小檔案”。（播放PPT，呈現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。）檔案袋：美觀大方、富有個(gè)性封 面：主題鮮明、圖文并茂內(nèi) 頁(yè)：條目清晰、內(nèi)容豐富師：請(qǐng)大家仔細(xì)欣賞每一組的“海豚小檔案”，并認(rèn)真傾聽(tīng)他們的介紹，然后根據(jù)這份評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)選出一份最佳“海豚小檔案”，將小花貼紙貼到這份小檔案的介紹者身上。（學(xué)生展示、交流與評(píng)選。）師：我們根據(jù)小花貼紙的數(shù)量認(rèn)定這份是大家評(píng)選出的最佳“海豚小檔案”，大家說(shuō)說(shuō)我們可以把這份小檔案放在哪里展示呢？生1：班級(jí)學(xué)習(xí)角！生2：學(xué)校的櫥窗里！生3：放在海洋館里，可以讓來(lái)觀看海豚表演的游客們對(duì)海豚有全面的認(rèn)識(shí)！三、總結(jié)評(píng)價(jià)1.活動(dòng)總結(jié)師：通過(guò)這兩次的活動(dòng)，大家有什么收獲？或者有什么疑問(wèn)？生1：我知道了小檔案是由封面、內(nèi)頁(yè)構(gòu)成的。生2：我知道了海豚為什么會(huì)救人！師：通過(guò)學(xué)習(xí)制作“海豚小檔案”使我們對(duì)海豚有了較為深入的了解，也深刻感受到了海豚是人類(lèi)的好朋友。其實(shí)關(guān)于海豚的知識(shí)還有很多，甚至海豚身上還有許多未解的秘密值得大家去進(jìn)一步探索2.學(xué)生自評(píng)師：下面請(qǐng)大家根據(jù)自己的表現(xiàn)完成“星星榜”。（學(xué)生自評(píng)并反饋?zhàn)栽u(píng)情況。）四、延伸活動(dòng)師：海豚僅是海洋生物中的一種，海洋生物成千上萬(wàn)，很多都和海豚一樣是人類(lèi)的好朋友，希望大家能利用學(xué)習(xí)到的“海豚小檔案”的制作方法，課余時(shí)間再制作一份其他海洋生物的小檔案，與同學(xué)、家人共同分享