教學(xué)設(shè)計活動一 海豚小檔案【活動時間安排】共2課時。第1課時：制作海豚小檔案。第2課時：展示與交流。第1課時【活動目標】1.初步了解海豚的形態(tài)特征與特殊本領(lǐng)等知識。2.了解小檔案的整體設(shè)計要點，完成“海豚小檔案”的基本設(shè)計與制作。3.增加對海豚等海洋生物的關(guān)注與熱愛?！净顒又攸c】了解小檔案的整體設(shè)計要點?！净顒与y點】完成“海豚小檔案”的基本設(shè)計與制作?！净顒訙蕚洹縰 教師準備收集有關(guān)海豚等海洋生物資料，制作成PPT；小花貼紙若干。u 學(xué)生準備課前通過多途徑收集有關(guān)海洋生物的資料，并查閱小檔案的樣式；準備設(shè)計小檔案所需要的紙、彩筆、剪刀等?！净顒舆^程】活動環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動設(shè)計意圖問題導(dǎo)入課件出示海洋圖片，設(shè)問：你知道浩瀚的海洋里有哪些海洋生思考自己所了解與喜歡的海洋生物。學(xué)生代表交流，說通過組織學(xué)生觀看海洋圖片與回答問題，交流課前搜集到活動環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動設(shè)計意圖物？你最喜歡哪一種？為什么？及時回應(yīng)學(xué)生的答案，引出課題。明原因。的海洋生物資料，激發(fā)學(xué)生對海洋生物的關(guān)注與熱愛，同時引出探究對象海豚。交流探討組織學(xué)生交流收集到的和海豚有關(guān)的信息。呈現(xiàn)一組海豚表演的圖片，引出活動：制作一份“海豚小檔案”。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課前查閱的小檔案資料思考“海豚小檔案”的構(gòu)成要素及內(nèi)容要求，并組織學(xué)生交流歸納。自由發(fā)言，說說自己了解到的海豚知識（如外形特征、生活習(xí)性、相關(guān)故事）。觀看海豚表演的圖片，總結(jié)海豚的形態(tài)特征與本領(lǐng)。思考如何設(shè)計“海豚小檔案”。初步感知海豚的形態(tài)特征與特殊本領(lǐng)，激發(fā)對海豚的喜愛之情與制作“海豚小檔案”的主觀愿望。通過引導(dǎo)學(xué)生思考、交流，幫助學(xué)生歸納梳理小檔案的基本要素，引出“海豚小檔案”的設(shè)計要點。設(shè)計制作指導(dǎo)學(xué)生進行“海豚小檔案”的整體設(shè)計，完成書面的設(shè)計方案。組織學(xué)生交流整體設(shè)計方案，歸納整理內(nèi)頁條目。組織學(xué)生修改設(shè)計方案，制作“海豚小檔案”。明確本組制作的小檔案中的主要欄目及欄目下的內(nèi)容。推選小組代表在全班交流。根據(jù)設(shè)計方案進行檔案袋、檔案封面與內(nèi)頁條目的制作。完成“海豚小檔案”的整體設(shè)計與基本制作。提高學(xué)生的設(shè)計能力。總結(jié)評價總結(jié)本次活動情況并對學(xué)生的表現(xiàn)予以評價?；仡櫛敬位顒又袑ｋ嗟恼J識及自己在活動中的表現(xiàn)。 養(yǎng)成及時反思的習(xí)慣。培養(yǎng)與他人協(xié)同合活動環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動設(shè)計意圖提出課后要求：多渠道收集資料，完成“海豚小檔案”（主要指內(nèi)頁部分）。明確課后活動任務(wù)。在小組內(nèi)分工，課后共同完成任務(wù)。 作的能力?！景鍟O(shè)計】海豚小檔案檔案袋：美觀大方、富有個性小檔案封 面：主題鮮明、圖文并茂內(nèi) 頁：條目清晰、內(nèi)容豐富“海豚小檔案”內(nèi)頁條目：種類數(shù)量形態(tài)特征生活習(xí)性特殊本領(lǐng)與人類的關(guān)系第2課時【活動目標】1深入了解海豚的形態(tài)特征、生活習(xí)性和特殊本領(lǐng)。2小組合作對收集的資料進行歸納、整理和分類。3培養(yǎng)團隊協(xié)作的精神和保護海洋生物的意識?！净顒又攸c】了解海豚的形態(tài)特征、生活習(xí)性和特殊本領(lǐng)。【活動難點】對收集的資料和信息進行歸納、整理和分類?！净顒訙蕚洹?學(xué)生準備課前收集資料，小組成員共同完成“海豚小檔案”；準備制作小檔案所需要的紙、彩筆、剪刀等?！净顒舆^程】活動環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動設(shè)計意圖總體回顧引導(dǎo)學(xué)生回顧上一次活動的內(nèi)容。組織學(xué)生交流在收集資料、制作“海豚小檔案”的過程中遇到的問題以及得到的幫助?？偨Y(jié)檔案的主要構(gòu)成要素、制作小檔案的要求。簡述制作小檔案的過程。培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。展示交流組織學(xué)生小組間展示交流各自完成的“海豚小檔案”，在交流的基礎(chǔ)上小組合作，完成一份“海豚小檔案”參評標準。呈現(xiàn)評價標準。請學(xué)生投票評選出一份最佳“海豚小檔案”。小組成員分工合作，介紹自己制作的“海豚小檔案”。擇優(yōu)組合或補充完成一份“海豚小檔案”參評標準。了解評價要求。認真欣賞與傾聽各小組代表的展示與交流。投票。深入了解海豚的形態(tài)特征、生活習(xí)性和特殊本領(lǐng)。培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神和梳理信息的能力?？偨Y(jié)評價與延伸組織學(xué)生交流本次活動的收獲與活動中產(chǎn)生的疑問。出示評價表（“星星榜”）。提出延伸活動：制作一份其他海洋生物的小檔案，與同學(xué)、家人分享。發(fā)言，相互解答疑問或給出建議。自我評價。明確課后活動任務(wù)。培養(yǎng)問題意識和善于反思的習(xí)慣。通過延伸活動，鞏固小檔案的設(shè)計、制作方法，激發(fā)學(xué)生進一步了解海洋生物的熱情