2.5 分?jǐn)?shù)與小數(shù)u 教學(xué)反思在本節(jié)課里，我們有序地完成了對兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)，即第一個(gè)就是把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，第二個(gè)就是把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的教學(xué)。在教學(xué)中，我們運(yùn)用了轉(zhuǎn)化和遷引的方法：1.轉(zhuǎn)化方法在第一個(gè)目標(biāo)里的運(yùn)用。要完成分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的任務(wù)，我們可以運(yùn)用分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系來進(jìn)行。對于轉(zhuǎn)化的方法，學(xué)生比較熟悉，所以我們只要引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，學(xué)生自然就會(huì)理解。而本小節(jié)的難點(diǎn)在于能判斷一個(gè)最簡分?jǐn)?shù)能不能化成有限小數(shù)。所以在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，我把重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生把分?jǐn)?shù)分解質(zhì)因數(shù)，并讓學(xué)生觀察比較能化成有限小數(shù)的分?jǐn)?shù)的分母與不能化成有限小數(shù)的分母的質(zhì)因數(shù)的特點(diǎn)而總結(jié)出規(guī)律。2.遷引的教學(xué)方法的運(yùn)用。如在對于第二個(gè)目標(biāo)的教學(xué)。則是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)小數(shù)的意義，把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，運(yùn)用了以舊知牽引來學(xué)習(xí)新知的方法，收到了很好的教學(xué)效果