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冀人版科學（2017）六年級上冊1.1種豆得豆教學設計【教材分析】本課以科學探究為主線設計了“觀察豌豆的相似與差異”的活動，目的是通過觀察、閱讀等活動，指導學生認識豌豆及其他植物親代與后代的相似與差異。應用與拓展“比較太空椒和普通青椒的相似與差異”，引導學生通過閱讀、比較等活動，認識太空椒與普通青椒[ Tag ]
第一單元生命的延續(xù)1種豆得豆班級,姓名,一,填空題1,種瓜得瓜,種豆得豆,也就是說我們播種豌豆,收獲的也一定是,2,我們可以從植株的,花的和等角度對豌豆植株進行觀察,3,通過觀察我們發(fā)現(xiàn),豌豆的親
冀人版科學（2017）六年級上冊1.1種豆得豆教學設計 【教材分析】 本課以科學探究為主線設計了“觀察豌豆的相似與差異”的活動，目的是通過觀察、閱讀等活動，指導學生認識豌豆及其他植物親代與后代的相似與差異。應用與拓展“比較太空椒和普通青椒的相似與差異”，引導學生通過閱讀、比較等活動，認識太空椒與普通青椒有許多不同之處，說明科技進步可以影響植物的遺傳性。通過本課的學習，培養(yǎng)學生提出問題、制訂
冀人版六年級科學上冊 第一單元 生命的延續(xù),1 種豆得豆,生命在地球上出現(xiàn)后，經過漫長的演變，發(fā)展出現(xiàn)在形態(tài)各異的生物，那么這些生命在延續(xù)過程中有相似和差異嗎？俗話說“種瓜得瓜，種豆得豆”也就是說我們播種豌豆，收獲的也一定是豌豆；又說“一母生九子，連母十個樣”也就是說親代與子代之間，子代的不同個體之間又存在一定的差異。,那么豌豆的親代與子代之間是否也存在相似和差異呢？,1,觀察豌豆的相似和差異,觀
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