解決問題 【教學內容】義務教育教科書北京版六年級數學下冊第71頁“解決問題” 【教學目標】 1 引導學生學會從多個角度觀察理解線段圖所表達的含義，使線段圖在分 析問題的過程中起到拋磚引玉的作用。 2 體會
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1.從圖中發現并利用有關的數學信息提出數學問題,培養提問意識。教學中努力拓寬學生的思維,選擇方法時盡量考慮全面。 2.在解決實際問題時,要求學生認真讀題、理解題意、分析出正確的數量關系,逐步培養學生良好的學
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1.給學生創造充足的時間和空間,使學生置身于現實的情境之中,引導學生選取自己所需的信息、提出問題、解決問題。這一過程不僅使學生初步認識了除法應用題的基本結構,還增強了學生解決問題的信心。 2.讓學生經歷發
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1 折扣 1. 用數學的語言解釋折扣。 對于折扣問題,學生在現實購物中雖然已經有所認識,但是具體的內涵還不是很清楚。于是我就設計了商品促銷的現實情境,讓學生在情境中感受和理解打折。解決本節課的難點部分,讓學生
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6 用比例解決問題 1.通過本節課的學習,使學生進一步熟練地判斷成正、反比例的量,從而加深對正、反比例意義的理解,有利于溝通知識間的聯系,也為在以后的中學理科學習中應用比例知識解決一些問題做好準備。 2.由于
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1.充分利用教材提供的信息,從學生的生活經驗出發,體會數學與生活之間的密切聯系,營造愉悅的學習環境,提高學生的學習熱情,充分體現了課堂教學的生活化、活動化和情感化。 2.在教學中教師講得少,學生說得較多、做得
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在較好地掌握混合運算順序的基礎上,進行解決實際問題的教學,既能幫助學生更好地掌握運算順序,又能使學生切身體會到數學的應用價值。但是在具體的計算過程中,因粗心等原因會導致結果不正確,因此要培養學生養成良好
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教學反思本節課的重點內容是讓學生運用所學知識分析問題解決問題。在教學過程中，我引導學生學會從情境圖中提煉有價值的數學信息，并解決問題。針對同一問題可以有不同的提法這一教學重點，通過小組討論，教師講
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教學反思本節課的重點內容是讓學生運用所學知識分析問題解決問題。在教學過程中，我引導學生學會從情境圖中提煉有價值的數學信息，并解決問題。針對同一問題可以有不同的提法這一教學重點，通過小組討論，教師講
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教學反思 著名數學家波利亞說過，所謂解決問題就是在沒有現成的解決方法時找到一條解決的途徑，就是從困難中找到出路，就是尋求一條繞過障礙的路，達到可以解決問題的答案。新課程標準將解決問題作為一個重要目標
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教學反思 “求打折問題的應用題”。這樣的應用題實際上是一個數乘分數的意義的應用。它是分數應用題中最基本的。因此，使學生掌握這種應用題的解答方法具有重要的意義。對稍復雜的分數應用題，通過分析關鍵句與線
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教學反思 本節課的“用快餐”是學生在現實生活中運用數學的實際問題，對于學生來講有一定的挑戰性，又是非常開放的問題。問題（1）是讓學生選擇安排自己的看快餐，計算錢數。問題（2）是讓學生作為安排幾個同
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教學反思 千米主要是用來描述較長的距離和交通工具的速度等，在現實生活中，公路上到處都可以看見限速牌、提示牌等用到千米的事物，也經常用到用千米解決乘車外出的時間、速度和路程有關問題，所以，在活動中
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教學反思 對于本節課學生提出的這個現實問題，處理的方法很多。第一種當學生提出這一問題時，教師可以先肯定，專門考驗學生能不能結合實際去思考問題，讓學生給個好建議，這應該是最好的教學機智。第二種勇于向學
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第 2 課時 解決問題,義務教育人教版一年級上冊,總復習,9,1.口算。,107 = 54 = 62 = 177 = 185 = 2 + 13 = 8 + 5 = 0 + 0 = 15 + 4 =,3,1,4,10,13,15,13,0,19,2.填一填。,6 +（ ）= 11 14 -（ ）= 10,9 +（ ）=13 8 +（ ）= 15 12 -（ ）=2 5 -（ ）= 4
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