數學廣角教學設計 1教學目標 1.學生在觀察、猜測、操作的活動中,能夠進行有序思考,做到不重復,不遺漏。 2.感受數學與生活的密切聯系,引導學生使用數學方法解決實際生活中的問題,學會表達解決問題的大致過程。 3.在小組合作的數學活動中使學生養成與人合作的良好習慣。 2學情分析 二年級學生學習興趣濃厚,喜歡思考,具有簡單的分析、判斷、推理能力。但是學生合作意識不強,膽子也較小,思考問題不夠全面,有
數學廣角,人教版二,年級,上冊,數學,廣角,教學,設計
數學廣角搭配教學設計 1教學內容： 義務教育課程標準實驗教科書人教版小學數學二年級上冊第八單元數學廣角搭配（第一課時）。 2教學過程 2.1第一學時 2.1.1教學目標 1知識能力目標：通過觀察、猜測、比較、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列和組合。初步培養有序地全面地思考問題的能力。培養初步的觀察、分析、及推理能力。2情感態度目標：感受數學與生活的密切聯系，激發學習數學、探索數學的濃厚興趣初步培
數學廣角——搭配,人教版二,年級,上冊,數學,廣角,搭配,教學,設計
教學設計（四） 姓名 張彥平 科目 數學 時間 課題 數學廣角排列問題 集體備課成果（核心設計） 教學內容 人教版數學二年級上冊P97 例1 做一做 教 材 分 析 “數學廣角”其意圖在于系統而有步驟地把一些重要的數學思想方法，通過學生可以理解的、日常生活中常見的最簡單的事例呈現出來，借助一些操作等直觀手段向學生進行滲透。 例1要探索用非0的3個數字組成沒有重復數字的兩位數的個數。這是一個排列問
素材,人教版二,年級,上冊,數學,廣角,排列
教學設計】數學廣角搭配（一） 1教學目標 1、使學生學會找出最簡單的排列數。 2、培養學生初步的觀察、分析及推理能力。 3、初步培養學生有順序地、全面的思考問題的意識。 2學情分析 在日常生活中，有許多地方需要運用排列組合來解決的知識。作為二年級學生，缺乏空間想象力，直接讓學生來學，顯得非常的空洞，也沒有好的效果。因此在數學學習中注意安排生動有趣的活動，讓學生通過這些活動來進行學習，經歷簡單的排
教學設計,人教版二,年級,上冊,數學,教學,設計,廣角,搭配
教學設計】數學廣角搭配 1教學目標 知識與技能 1、通過觀察、猜測、操作等活動,找出最簡單的事物的排列數。 2、使學生經歷探索簡單事物排列規律的過程。 3、培養學生有順序地、全面地思考問題的意識,感受數學與生活的緊密聯系。 過程與方法 經歷觀察、比較、自主合作探究等活動,討論事物排列的規律。 情感態度與價值觀 讓學生感受數學與生活的緊密聯系,培養學生學習數學的興趣和用數學解決問題的意識。 2學情
教學設計,人教版二,年級,上冊,數學,教學,設計,廣角,搭配
教學設計】數學廣角搭配 1教學目標 1、通過操作、觀察、猜測等活動,幫助學生初步體會排列與組合的思想方法。 2、培養初步的觀察、分析、推理能力,以及恰當地進行數學表達的能力。 3、幫助學生初步感受排列與組合的思想方法在日常生活中的應用,初步感受數學與生活的聯系。 2學情分析 在以前的學習中學生已經有了初步的簡單的排列組合的知識,本節課重點通過操作、觀察、猜測等活動,幫助學生初步體會排列與組合的思
教學設計,人教版二,年級,上冊,數學,教學,設計,廣角,搭配
教學設計】數學廣角搭配（一） 教學目標 知識與技能:經歷探索簡單事物排列的過程,初步掌握排列的方法。 過程與方法:通過觀察、比較、操作等數學活動培養觀察能力、分析能力、推理能力。情感、態度與價值觀:感受數學與生活的密切聯系,培養學生學習數學的興趣和有序、全面思考問題的意識,并能夠解決簡單的實際問題。 重點難點 重點:自主探究,掌握有序排列的方法,并能夠解決簡單的實際問題。 難點:怎樣排列可以不重
教學設計,人教版二,年級,上冊,數學,教學,設計,廣角,搭配
教學設計】數學廣角排列 1教學目標 (一)知識與技能:讓學生在操作、觀察、猜測等活動中了解并發現最簡單事物的排列數的基本思路和解決方法,培養學生有序、全面地思考問題的意識,初步體會排列的思想方法。 (二)過程與方法:在發現最簡單事物的排列數的過程中,培養學生初步的觀察、分析、推理能力,以及恰當地進行數學表達的能力。 (三)情感態度和價值觀:使學生初步感受排列的思想方法在日常生活中的應用,初步感受
教學設計,人教版二,年級,上冊,數學,教學,設計,廣角,排列
數學廣角搭配 教學設計 1教學目標： 1、 通過猜測、觀察、操作等活動,使學生了解發現最簡單事物的排列數的基本思路、基本方法,初步培養學生有序、全面地思考問題的意識。 2、 在發現最簡單事物的排列數的過程中,培養學生的觀察、分析、推理能力,以及恰當地進行數學表達的能力。 3、 使學生初步感受排列的思想方法在生活中的應用,感受數學與生活的聯系。 2學情分析： 二年級的孩子尚處在形象思維階段,因此在教
人教版二年級上冊數學數學廣角搭配,教學設計,人教版二,年級,上冊,數學,廣角,搭配,教學,設計
數學廣角 教學設計 1教學目標 1、使學生通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物排列數和組合數。 2、培養學生初步的觀察、分析及推理能力以及有順序地、全面地思考問題的意識。 3、使學生感受數學在現實生活中廣泛應用，能用數學的方法來解決實際生活中的問題。 2學情分析 本班學生有38人，總體水平較高，學生上課回答問題很積極，同時能認真于老師進行交流，本班學生全是藏族學生，愛學習的熱情很高。 3重
人教版二年級上冊數學數學廣角,教學設計,人教版二,年級,上冊,數學,廣角,教學,設計
數學廣角搭配（一）教學設計 1教學目標 1、通過觀察、猜測、操作等活動,找出最簡單的事物的排列數和組合數。 2、經歷探索簡單事物排列與組合規律的過程。 3、培養學生有順序地全面地思考問題的意識,感受數學與生活的緊密聯系,激發學生學好數學的信心. 2學情分析 二年級學生學習興趣濃厚,喜歡思考,但是學生合作意識不強,膽子也較小,思考問題不夠全面,有序性不強。本節內容,學生才開始接觸,但在學習生活中
人教版二,年級,上冊,數學,廣角,搭配,教學,設計
第7課 近代科學與文化 學習目標 1.知道英國科學家牛頓和達爾文取得的突出成就。 2.掌握列夫托爾斯泰及其代表作、梵高和他的向日葵、貝多芬和他的英雄交響曲。 3.認識牛頓、達爾文等科學家取得科技成就的原因。
人教版,九年級,下冊,歷史,第二,單元,第二次,工業革命,近代,科學文化,科學,文化學
數 學 廣 角,人教版二年級數學上冊,密碼門,操作要求:,同桌合作，一個同學負責擺，另一個同學負責記錄，并想一想，怎么擺，數字才不會重復，不遺漏。開始吧！,12,21,13,31,23,32,交換,1,2,3,12,13,21,23,31,32,十位,個位,12,21,31,32,23,13,謝謝大家把我救出來！,挑戰一,擺數游戲,挑戰二,祝賀你，闖關成功
課件,數學廣角,人教版二,年級,上冊,數學,廣角
小學二年級數學人教版上冊,數學廣角-搭配,數學城堡,密碼是1和2組成的兩位數,數學城堡,用1和2能夠組成幾個不同的兩位數呢？密碼到底是哪一個？,數學城堡,12,21,數學城堡,1、2、3能組成幾個不同的兩位數？（請有序思考）,十 個,1,2,3,12,13,21,23,31,32,21 31 12 32 13 23,或,如果每兩只小動物握一次手，三只小動物一共握幾次
課件,人教版二,年級,上冊,數學,廣角
數學廣角搭配（一）,誰能說一說由1和2這兩個數字組成的兩位數有哪些？（每個兩位數的十位和個位不能一樣哦！）,數學樂園,用1、2、3擺出所有的兩位數，每個兩位數的十位數和個位數不能一樣。你能找出這些兩位數嗎？,數學樂園,數學樂園,北城,南城,用 、 、 3種顏色給數學樂園的城堡涂上不同的顏色，一共有多少種涂色方法？,喜羊羊、美羊羊、懶羊羊站成一排合影，有多少種不同的站法？,村長
課件,人教版二,年級,上冊,數學,廣角,搭配
數學廣角,人教新課標二年級數學上冊,搭配（一）,由1、2兩個數字能夠組成幾個不同的兩位數呢？（個位和十位數字不能一樣）密碼就在其中 。,十位 個位,1 2,2 1,十位 個位,1 2,密碼是兩個數中較大的那個,2,1,2 1,1 2,2 1,歡迎來到羊村！,由1、2、3三個數字能夠擺成幾個不同的兩位數呢？（個位和十位數字不能一樣）密碼就在其中,活動要求：小組合作擺數，邊擺
課件,人教版二,年級,上冊,數學,廣角,搭配
義務教育教科書二年級上冊,數學廣角搭配,用1、2和3組成兩位數，每個兩位數 的十位數和個位數不能一樣，能組 成幾個兩位數？,不用擺，寫一寫,用2、6和8組成兩位數，每個兩位數 的十位數和個位數不能一樣，能組 成哪些兩位數？,想一想,是不是任意三個一位數一定能 搭配出6個兩位數呢？,坐成一排合影，有多少種坐法？,請你用圖形、符號、字母、文字等， 畫一畫、寫一寫表示出他們的坐法
課件,人教版二,年級,上冊,數學,廣角,搭配
搭 配,請輸入密碼,密碼是用1和2組成的兩位數！（十位數和個位數不能一樣）,12,21,用1、2和3組成兩位數，每個兩位數的十位數和個位數不能一樣，能組成幾個兩位數？,2,3,二、動手操作、探究新知,方法一：,調換位置法,1,2,12,1,2,21,1,1,3,13,1,3,31,1,3,2,1,2,3,23,2,3,32,2,3,2,3,二、動手操作、探究新知,方法一：,調換位
課件,人教版二,年級,上冊,數學,廣角,搭配
第7課近代科學與文化一、科學家二、文學巨匠三、音樂美術大師7近代科學與文化1727年伏爾泰參加了英國一位科學家的葬禮，他感慨道“走進威斯敏斯特教堂，人們所瞻仰的不是君王們的陵寢，而是國家為感謝那些為國增
人教版,九年級,下冊,歷史,第二,單元,第二次,工業革命,近代,科學文化,科學,文化,課件
第7課近代科學與文化一、科學家二、文學巨匠三、音樂美術大師7近代科學與文化牛頓觀察蘋果落地據說，有一天傍晚，牛頓坐在蘋果樹下乘涼，忽然一個蘋果從樹上掉落在他身邊。牛頓看見后，反復思考蘋果掉落的原因
人教版,九年級,下冊,歷史,第二,單元,第二次,工業革命,近代,科學文化,科學,文化,課件,2031248
魯公網安備 37011602000151號 copyright@ 2019-2022
