父親、樹林和鳥說課稿 一、說教材 父親、樹林和鳥是統編教材三年級語文上冊第七單元的一篇精讀課文，也是本單元的重點課文。這篇課文主要講的是父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥，但課文沒有直接寫父親是怎樣保護鳥或是為鳥的生活環境提供什么方便，而是通過描寫父親對樹林里的鳥的認真觀察過程以及父親和“我”的對話，讓我們了解到父親通過看樹林里的動靜、聞樹林里的氣味就知道林中有鳥，還知道鳥兒什么時候愛唱
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23 父親、樹林和鳥 教學目標 1.會認5個生字，會寫13個生字，正確讀寫“霧蒙蒙、鼻子、翅膀”等詞語。 2.默讀課文，能說出“我真高興，父親不是獵人”這句話的含義，能結合課文內容辨析對父親的各種判斷。 3.能體會“幽深的霧蒙蒙的”“濃濃的苦苦的”等詞語表達的豐富性。【語文要素】 4.培養學生愛鳥、護鳥的感情。 教學重難點 通過抓住關鍵詞句，感受對話語言的精煉、優美。感受
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22.父親、樹林和鳥 （第一課時） 教學目標： 1. 整體感知課文，讀通課文，學習生字“霧、露、蒙、鼻”。 2. 品讀文本詩一般的語言，感知父親形象，初步感知“我”和父親表現的不同。 3. 默讀課文，初步感受父親對樹林、鳥兒的愛。 課前談話：小朋友們，上課之前我們先來聊聊天。你們喜歡春天嗎？ 你喜歡春天的什么呢？（你真善于觀察生活） 那你們在春天都喜歡干些什么呢？真開心！ 看著你們高舉的小手，老
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22父親、樹林和鳥 教學導航 教學目標 1.會認“黎、凝”等5個生字；會寫“朝、霧”等13個生字；正確讀寫“父親、童年”等16個詞語。 2.默讀課文，能說出“我真高興，父親不是獵人”這句話的含義，能結合課文內容辨析對父親的各種判斷。 3.能體會“幽深的霧蒙蒙的樹林”等詞語表達的豐富性，能簡單說出對這些詞語的感受并選擇句子摘抄。 教學重點 默讀課文，能說出“我真高興，父親不是獵人”這句話的含義，能
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22父親、樹林和鳥 部編版小學語文三年級上冊 【教學目標】 1. 正確、流利、有感情的朗讀課文。 2. 通過品詞析句，領悟關鍵詞句在表情達意方面的作用,體會父親愛鳥、人與自然和和諧相處的情感。（重難點） 3. 培養學生留心生活細節的習慣。 【教學重難點】 1.教學重點：通過品詞析句，領悟關鍵詞句在表情達意方面的作用。 2.教學難點：培養學生留心生活細節的習慣。 【教學準備】 課件 【教學過程】 一
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父親、樹林和鳥教案 第一課時 教學目的： 1.識記：黎、暢、瞬、獵 2.正確流利的朗讀課文，感受語言文字的美。 3.初步了解課文內容，感受父親對鳥兒的了解。 教學過程： 一、直接導入 看插圖了解作者 1.板書課題：父親、樹林和鳥 2.讀課題，關注“、 和”讀出詞語感。 （1）同學們，今天我們一起來學習一個有趣的故事父親、樹林和鳥（板書課題） （2）仔細看，今天的課題和我們
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22父親、樹林和鳥 【教學目標】 1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.通過品詞析句，領悟關鍵詞句在表情達意方面的作用,主動積累課文中優美的詞語。 3.體會父親熱愛大自然的情感，感受大自然的神奇美妙，體會作者對大自然的喜愛之情。激發學生愛鳥、護鳥的思想情感。 【教學重點】 有感情地朗讀課文，理解“父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥”的具體體現。 【教學難點】 通過語言、動作和神態的描寫理解父親
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父親、樹林和鳥教學設計 一、 教材解析 本文通過童年時代父親和“我”的對話，展現了父親對鳥的熟悉與熱愛，表達了人與自然和諧相處的主題。 課文的題目。“父親”“樹林”“鳥”三個詞并列，富有畫面感，引人遐想。第一自然段既是開門見山點題，概括了父親、樹林和鳥的關系，也表明了全文的中心，奠定了情感基調。課文的語言充滿詩意，耐人尋味。多處使用了學生平時很少會遇到的生動語句，尤其是多個修飾語連用的形式，表達了
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父親和鳥第一課時教學設計 設計理念： 語文課，要讓學生經歷難忘的精神之旅，師生一起為情所動、為美所醉、為真所凈，在課堂上一起感動，一起享受。感動，是一種養分，一種保養心情、滋養靈魂的養分。讓孩子們透過語言文字，在父親與鳥一起構筑的和諧美好的世界里震撼、感動。如此，語文課，便會成為學生精神的天堂。 教學目標： 1、學習本課生字新詞，讀準字音，讀通句子。 2、研讀課文1-8自然段，初步體味父親的知
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22 父親、樹林和鳥 第一課時 一、給生字注音并組詞。 黎（ ） 幽（ ） 瞬（ ） 凝（ ） 騰（ ） 翅（ ） 獵（ ） 朝（ ） 二、寫出下面詞語的近義詞。 突然（ ） 站定（ ） 幽深（ ） 生怕（ ） 舒暢（ ） 驚愕（ ） 三、寫出下面詞語的反義詞。 黎明（ ） 仔細（
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23父親、樹林和鳥 教學目標 1.會認5個生字，會寫13個字。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀中體會“父親”的愛鳥之情和“我”的護鳥心愿。 3.主動積累文中的優美詞語。 重點難點 重點：會認5個生字，會寫13個字，有感情地朗讀課文。 難點：讀中體會“父親”的愛鳥之情和“我”的護鳥心愿。 教學準備 搜集有關鳥的資料。 課時安排 2課時 第1課時 教學步驟 教學內容 一、新課導入 1.板書
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學習要求一： 【讀一讀】 讀準字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。 【想一想】 讀完課文，你知道了些什么？,最快活的時刻 渾身的羽翎 舒暢地呼吸著 驚愕地問 焐得熱騰騰,春天的黎明 滹沱河岸,快速（ ）抖動 最激動（ ）時刻 飛（ ）可高了 張開（ ）翅膀 仔細（ ）找,地,的,得,的,地,父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。,學習要求二： 1.輕聲讀一讀3-6自然段。 2.同桌間討論
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三年級語文上冊,會寫字,cho,音序：,C,結構：,左右,偏旁：,筆畫數：,12,組詞：,朝向 朝代 唐朝,造句：,筆順：,每個朝代都有自己的特色。,w,造句：,霧氣散去，太陽公公的臉露了出來。,筆順：,mng,造句：,天空中下起了蒙蒙細雨。,筆順：,b,音序：,B,結構：,上下,偏旁：,鼻,筆畫數：,14,組詞：,鼻子 鼻梁 鼻孔,造句：,筆順：,老師的鼻子上架著一副眼鏡。,zng,造句
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新課導入,茂密的、碧綠的、寬廣的,父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。,全文的關鍵句。,學習目標,1.認識“黎、凝”等5個生字，會寫“朝、霧”等13個生字，會寫“父親、童年”等15個詞語。,2.默讀課文，能說出“我真高興，父親不是獵人”這句話的含義，能結合課文內容辨析對父親的各種判斷。,3.能體會“幽深的霧蒙蒙的樹林”等詞句表達的豐富性，能簡單說出對這些詞語的感受，并選擇句子摘抄。,1.自由朗讀課
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22 父親、樹林和鳥,閱讀要求,1.出聲朗讀，字字入目，句句入心，標出自然段的序號。 2.遇到難讀的詞語或句子多讀幾遍。,黎明 瞬間 舒暢 獵人 凝神靜氣 兀立 抖動 濕氣 朝向 翅膀 鼻子 呼吸 沉重 露水 霧蒙蒙,l,shn,chn,li,nn,我會寫,犭,雨,霧,露,鼻,甲骨文,楷書,金文,篆文,鼻翼,鼻梁,鼻尖,鼻孔,我會寫,我會寫,自由讀課文，請從文中直接找出概括課文主要內容的一
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馬上就要上課了， 請同學們安靜入座！,父親、樹林和鳥,鼻子 輕聲 生怕 喃喃 凝神靜氣幽深 濃濃的 苦苦的 霧蒙蒙 濕氣 翅膀 沉重 舒暢 熱騰騰,我會讀：,父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。,父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。,1.默讀課文。 2.邊讀邊用 “”畫出“從哪些地方能 看出父親一生最喜歡樹林和唱歌的鳥”？ （動作、語言、神態） 3.在旁邊寫上自己的感受。,完成后用漂亮的坐姿告訴老師
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義務教育教科書三年級上冊,h,tu,滹沱河岸,童年時，一個春天的，父親帶著我從 的一片樹林邊走過。,h,黎明,tu,滹沱河岸,童年時，一個春天的，父親帶著我從 的一片樹林邊走過。,h,黎明,tu,滹沱河岸,童年時，一個春天的黎明，父親帶著我從滹沱河岸的一片樹林邊走過。,h,tu,請同學們自由大聲地朗讀課文，讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。想一想，課文寫了一件什么事？,父親一生最
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