2 祖父的園子 教學目標 1.會認10個生字，會寫15個字，會寫10個詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.默讀課文，能說出祖父的園子里有些什么，“我”和祖父在園子里做了什么。 4.能體會課文表達的思想感情。【語文要素】 教學重難點 1.能說出祖父的園子里有些什么，“我”和祖父在園子里做了什么。 2.能體會課文表達的思想感情。 教學課時 2課時
人教部編版五年級下冊語文教案與教學反思2,祖父的園子,人教部編版五,年級,下冊,語文,教案,教學,反思,祖父,園子
猜字謎：黃昏方與志士別,猜謎導入,戌,口,心,感,說文解字：“感，動人心也。從心，咸聲。”這是一個形聲字，也是一個會意字。“咸”字本義是“呼喊”，所以“感”就可以說是“動人心的呼喊”了。,寫讀后感,習作二,讀一篇文章或一本書后，我們應該從中知道些什么呢？,文章的主要內容、結構層次、寫作方法、思想感情。,什么是讀后感？,讀過一篇文章或一本書之后，把獲得的感受、體會以及受到的教育、啟迪等寫下來
人教部編版五年級下冊語文教學課件習作二,寫讀后感,人教部編版五,年級,下冊,語文,教學,課件,習作,讀后感
草船借箭 諸葛亮草船借箭 諸葛亮立軍令狀,你知道嗎？,新課導入,滿載而歸,神機妙算,面不改色心不跳,諸葛亮，字孔明，號臥龍，徐州瑯琊陽都人 ，三國時期蜀漢丞相。 諸葛亮曾發明木牛流馬、孔明燈等，并改造連弩，叫做諸葛連弩。諸葛亮一生“鞠躬盡瘁、死而后已”，是中國傳統文化中忠臣與智者的代表人物。,lng y,n,j gng jn cu,人物簡介,三國演義中關于諸葛亮的故事你都知道哪些呢？,隆中對
人教部編版五年級下冊語文教學課件5,草船借箭,人教部編版五,年級,下冊,語文,教學,課件
新課導入,在第二單元，我們學習了與古典名著相關的一些課文。課下，不知道大家有沒有再去了解三國演義水滸傳中的故事，這些故事中有沒有哪個人物給你留下了深刻的印象呢？請你給大家講一講吧。,諸葛亮,關 羽,趙 云,三國演義,水滸傳,林 沖,魯智深,武 松,五年級語文下,13,學習目標,會認字,嘎,g,絆,bn,揪,ji,扳,bn,腕,wn,嘎子,絆倒,揪住,扳倒,手腕,鑄,zh,鑄造,顴,顴骨,疤,b
人教部編版五年級下冊語文教學課件13,人物描寫一組,人教部編版五,年級,下冊,語文,教學,課件,13,人物,描寫,一組
紅樓春趣詞句解析 一、對詞語的理解 恰似：恰如，正如。 七手八腳：七只手八只腳一起工作，極不協調，形容人多手雜，動作紛亂。 巴不得：指迫切盼望。 飄飄飖飖：表現了風箏在空中隨風搖動的姿態。 二、對句子的理解 1.丫頭們聽見放風箏，巴不得一聲兒，七手八腳，都忙著拿出來：也有美人兒的，也有沙雁兒的。丫頭們搬高墩，捆剪子股兒，一面拔起籰子來。 從丫頭們的表現中可以看出大家
紅樓春趣,人教部編版五,年級,下冊,語文,紅樓,詞句,解析
新課導入,墻角數枝梅，凌寒獨自開。 遙知不是雪，為有暗香來。,梅 花 宋 王安石,不畏嚴寒，獨自開放。,知識錦囊,梅落葉喬木，常于深冬初春季節開放，性耐寒。原產于中國，后引至韓國、日本。 梅花是中華民族的精神象征，象征堅韌不拔、自強不息、清高孤傲、不屈不撓的品格。,梅,竹,蘭,菊,梅與松、竹合稱“歲寒三友”，又與蘭、竹、菊并列為“四君子”。,五年級語文下,4 梅花魂,*,作者簡介,陳慧瑛
人教部編版五年級下冊語文教學課件4,梅花魂,人教部編版五,年級,下冊,語文,教學,課件,梅花
16田忌賽馬導學案 課題 田忌賽馬 課型 新授課 教學目標 1.認識“策、薦”這2個生字，會寫“贏、拳”等5個字，正確讀寫“賞識、腳力”等詞語。 2.分角色朗讀課文，注意“胸有成竹、興致勃勃”等詞語，讀出人物說話時的語氣。 3.抓住人物的動作、神態、語言來體會人物的性格特點，感悟孫臏的聰明才智。4.結合對陣圖理解田忌轉敗為勝的原因，懂得冷靜、仔細地分析局面
人教部編版五年級下冊語文導學案16,田忌賽馬,人教部編版五,年級,下冊,語文,導學案,16,賽馬
A company is an association or collection of individuals, whether natural persons, legal persons, or a mixture of both. A company is an association or collection of individuals, whether natural per
人教部編版五,年級,下冊,語文,教學,課件,園地
6景陽岡導學案 課題 景陽岡 課型 新授課 教學目標 1.認識“倚、箸”等16個生字，讀準多音字“綽、呵、泊”，會寫“岡、饑”等15個生字，正確讀寫“半夜三更、尋思”等詞語。 2.有感情地朗讀課文。關注難讀、難懂的詞句，并理解意思。 3.用速讀瀏覽的方法迅速把握并概括文章的主要內容，理清文章的寫作順序及寫作重點。 4.抓住語言、心理、動作等細節
人教部編版五年級下冊語文導學案6,景陽岡,人教部編版五,年級,下冊,語文,導學案
每一個人都有自己的童年往事,快樂也好心酸也好,對于他都是心動神移的最深刻的記憶。” 冰心,童年是純真、難忘的歲月，每個人都有自己的童年。你知道大人們的童年 是什么樣的嗎？讓我們走進它們的童年歲月，了解他們小時候的故事。,走進他們的童年歲月,口語交際,走進他們的童年歲月,“他們”指誰？,祖父母或 外祖父母,父 母,鄰 居,明確要求,可以從哪些方面來談論“他們的童年歲月”
人教部編版五年級下冊語文教學課件口語交際,走進他們的童年歲月,人教部編版五,年級,下冊,語文,教學,課件,口語,交際,走進,他們,童年,歲月
范文一： 不一般的老爺爺 街上又飄來烤紅薯的香味,我不禁想起了那個老爺爺。在我們學校門口的東側,有一位賣烤紅薯的老爺爺,跟別人相比,他有許多不一樣的地方。 老爺爺大概60歲,雖然天天跟煤炭打交道,但是他經常穿著一套白衣白褲,干干凈凈的,襯著他那張黝黑的臉,給人一種干凈質樸的感覺。 老爺爺烤紅薯,火候把握得很好。大大小小的紅薯,放在烤爐里,什么時候哪個紅薯要翻身了,哪個紅薯要出爐了
人教部編版五年級下冊語文習作范文習作五,形形色色的人,人教部編版五,年級,下冊,語文,習作,范文,形形色色
1 古詩三首 教學目標 1.會認4個生字，讀準多音字“供”，會寫4個字。 2.有感情地朗讀課文，背誦課文，默寫四時田園雜興（其三十一）。 3.能想象并說出詩句描繪的情景，體會其中的童真童趣。【語文要素】 教學重難點 能想象并說出詩句描繪的情景，體會其中的童真童趣。 教學課時 2課時 第1課時 課時目標 1.會認4個生字，讀準多音字“供”，會寫4個
人教部編版五,年級,下冊,語文教案,全冊共,137
語文園地八 教學目標 1.能交流、總結本單元課文內容有意思、語言風趣的特點。【語文要素】 2.能體會例句把事物比作人、把人比作事物來描寫情景的表達特點，并能選擇情景仿說。 3.能體會先概括后舉例的段落表達方法，并能照樣子寫一段話，表達自己的想法。 4.能了解顏體楷書的基本知識，初步感受顏勤禮碑等顏體書法作品的魅力。 5.朗讀、背誦關于“為人”的五條名言。 教學重難點
人教部編版五,年級,下冊,語文,教案,教學,反思,園地
語文園地四 教學目標 1.能交流、總結“通過課文中動作、語言、神態的描寫，體會人物的內心”的閱讀方法。【語文要素】 2.能從描寫人物動作、語言、神態的例句中體會人物的內心，并能選擇一種情景進行仿寫。【語文要素】 3.能體會“描寫人物與平時不同的表現”這一表達方式的效果，并能仿說句子。 4.了解篇章書寫的格式要求，書寫時能做到標題和作者位置醒目、段落分明。 5.朗讀、背誦古
人教部編版五,年級,下冊,語文,教案,教學,反思,園地
口語交際：走進他們的童年歲月 教學目標 1.能根據需要向別人提出不同的問題。 2.能認真傾聽別人對自己提問的回答，交流時能邊聽邊記錄。 3.能根據整理的記錄有條理地表達。 教學重難點 1.認真傾聽，交流時邊聽邊記錄。 2.根據整理的記錄有條理地表達。 教學課時 1課時 一、復習導入，引發交際話題 1.引導學生回顧本單元課文的學習，說一說：你了解了哪些人
人教部編版五年級下冊語文教案與教學反思口語交際,走進他們的童年歲月,人教部編版五,年級,下冊,語文,教案,教學,反思,口語,交際,走進,他們,童年,歲月
習作：他____了 教學目標 1.能選擇某人給自己留下深刻印象的事情，把經過寫清楚。 2.能從多個角度把人物當時的表現寫具體，反映出人物的內心。【語文要素】 教學重難點 能從多個角度把人物當時的表現寫具體，反映出人物的內心。 教學課時 1-2課時 一、視頻導入，激發習作興趣 （一）欣賞視頻，感受人生百態 1.播放（感人、爭吵、離別）組合的視頻短片。 2
人教部編版五年級下冊語文教案與教學反思習作,他_______了,人教部編版五,年級,下冊,語文,教案,教學,反思,習作,_______
范文一： 打工記 看著手里的三十元錢，我感慨萬分。這三十元錢，來得可真不容易！ 媽媽一直說我不知道節儉，不懂掙錢的辛苦。于是，今年一放暑假，她就聯系了開服裝廠的楊阿姨，讓我去服裝廠打工，體驗一下掙錢的不容易。 來到楊阿姨的服裝廠，她給我安排了最簡單的穿標牌的工作。楊阿姨先給我做了示范，她告訴我，要先用塑料繩子把兩張不一樣的標牌穿起來扣住，然后將穿好的標牌一層層堆放在箱子里。看完
人教部編版五年級下冊語文習作范文習作一,那一刻，我長大了,人教部編版五,年級,下冊,語文,習作,范文,一刻,長大
19 牧場之國 教學目標 1.會認10個生字，會寫14個字，會寫16個詞語。 2.有感情地朗讀課文，在朗讀中欣賞文章的語言美。 3.能體會靜態描寫所表現的荷蘭牧場的寧靜之美，并能感受課文反復強調“這就是真正的荷蘭”的表達效果。【語文要素】 教學重難點 能體會靜態描寫所表現的荷蘭牧場的寧靜之美，并能感受課文反復強調“這就是真正的荷蘭”的表達效果。 教學課時 2課
人教部編版五年級下冊語文教案與教學反思19,牧場之國,人教部編版五,年級,下冊,語文,教案,教學,反思,19,牧場
新課導入,五個兄弟， 住在一起， 有血有肉， 長短不齊。,猜一猜,手指,五年級語文下,豐子愷,作者簡介,豐子愷（18981975），曾用名豐潤、豐仁，號子愷，字仁。我國現代畫家、散文家、美術教育家、音樂教育家、漫畫家和翻譯家，是一位卓有成就的文藝大師。 他的文章風格雍容恬靜，漫畫多以兒童作為題材，幽默風趣，反映社會現象。 主要作品有：緣緣堂隨筆緣緣堂再筆藝術趣味率真集等。,學習目標,我會認
人教部編版五年級下冊語文教學課件22,手指,人教部編版五,年級,下冊,語文,教學,課件,22
23* 童年的發現 教學目標 1.會認10個生字。 2.默讀課文，能說出“我”關于為什么會在夢中飛行，人是從哪里來的等問題的“發現”，以及“我”的探究過程和結果。 3.能找出自己覺得有趣的部分，結合生活實際，說出自己的閱讀感受。【語文要素】 教學重難點 1.能說出“我”關于為什么會在夢中飛行，人是從哪里來的等問題的“發現”，以及“我”的探究過程和結果。 2.能找出自
人教部編版五年級下冊語文教案與教學反思23,童年的發現,人教部編版五,年級,下冊,語文,教案,教學,反思,23,童年,發現
魯公網安備 37011602000151號 copyright@ 2019-2022
