第7課時 練習十 一、 直接寫得數。 364 455 91 76 93 459 95 455 549 279 408 88 648 639 67 二、 在圓圈里填上“”“ 三、（1）24 6 4 件 （2）8 3 24 顆
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第4課時 解決實際問題 1. 42顆 42顆 一共可以穿多少串 平均每串穿多少顆 （ ） （ ） 2.有24只小兔，每4只住一個籠子，需要多少個籠子 3.（1）42名同學參加800米跑比賽，如果平均分成7組，每組幾人 （2）如果每
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第10課時 練習四 一、 算一算，連一連。 255 3 82 124 5 6 204 183 2 126 4 305 二、 在圓圈里填上“”“-”“”或“”。 30 65 25 520 6 424 18 92 19 221 27 93 三、想一想，填一填。 （1） 每條船上有
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1.讓學生經歷解決實際問題的過程,學習用乘法口訣求商。其實這個過程就是從實際問題抽象出數學模型并進行解釋與應用的過程,同時也發現了問題中的數量關系。 2.在具體情境中,培養學生提出問題和解決問題的能力。
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第2課時 認識生活中的平移現象 1. 判斷。 （1）鐘表時針的運動是一種平移現象。（ ） （2）大風車的轉動是平移現象。（ ） （3）飛機螺旋槳的轉動是一種平移現象。（ ） （4）抽屜的推與拉是平移現象。（ ） 2.選
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第5課時 練習九 一、 直接寫出得數。 366 164 147 284 426 53 497 549 486 217 二、 填一填。 4（ ）36 6（ ）42 63（ ）7 54（ ）6 32（ ）8 48（ ）6 三、 （1） 每盤有（ ）個蘋果，（ ）盤一共
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第3課時 練習一 1. 光明小學四個課外活動小組的學生人數情況如下 數學小組男生12人、女生11人。 美術小組男生10人、女生11人。 航模小組男生18人、女生7人。 音樂小組男生15人、女生15人。 根據上面的數據完成下
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生活中充滿了數學,數學是課內外相結合的一個紐帶。本節課的教學引導學生深入實際生活,通過自己經常看到的體育館的座位,幫助學生形成對較大數的初步印象。教學過程重視創造學習情境和數學活動,讓學生在觀察、討論
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學生數感的建立不是一蹴而就的,而是在學習過程中逐步體驗和感悟出來的。本節課讓學生先估計有多少個小朋友,是建立數感的第一步。讓學生經歷數數的過程,對小棒具體數量的感知與體驗,是學生建立數感的第二步。同時,
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第6課時 除法算式各部分的名稱 1. 根據圖意列除法算式。 2. 填空。 （1）1829，（ ）是被除數，（ ）是除數，（ ）是商。 （2）被除數是24，除數是3，商是（ ），列式為（ ）。 3.選一選，填一填。 被除數
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1.數學教學是數學活動的教學,教師要為學生提供活動和交流的機會。整理與復習的過程不是教師單純地重復知識點,而是引導學生回顧所學并自我總結,不斷提升的過程,是師生共同參與的活動過程。 2.開放式教學的核心是使
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第13課時 整理和復習 一、 填空。 （ ）416 6（ ）24 3（ ）18 （ ）515 （ ）312 4（ ）20 二、 列式計算。 （1）除數是3，被除數是18，商是多少 （2）把30平均分成6份，每份是多少 三、解決問題。 （1）每只小
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第六單元檢測 一、填空題。 1.計算有余數的除法, 一定比除數小。 2.45除以7,商 余 ;42里面有 個5,余 。 3.在有余數的除法里,如果余數是4,除數最小是 ;如果除數是5,余數最大是 。 4.一個數除以5,商是7,余數
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第14課時 練習六 一、 直接寫得數。 246 63 186 102 66 33 42 123 306 66 93 255 二、 看圖列算式。 三、李老師有一根長12米的鐵絲，一次要剪掉2米做一件教具，這根鐵絲可以做幾件教具，要剪幾次
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第一單元檢測 一、快樂的課外活動小組。 1.根據上面的信息填寫下表。 2. 的人數最多。 3.體操組比美術組多 人。 4.我想參加 組,這個組有 人。 二、綠色蔬菜。 1.用自己喜歡的方法統計每種蔬菜的數量。 2
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1.通過這節課的學習,學生已經掌握了混合運算的計算順序,但是計算的準確率及速度還要在進一步的練習中逐漸提高。 2.結合已有的知識經驗進行教學,加上教師適時的引導啟發,學生學習起來事半功倍。在學習過程中,放手
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第3課時 按每幾個一份平均分 1. 有6個菠蘿，如果每盤放3個，需要（ ）個盤。 2. （1）一共有（ ）朵花。 （2）每4朵一份，可以分（ ）份。 3.把12個圓形每6個一份，可以分（ ）份。 答案提示 1. 2 2. （1）8 （2
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第4課時 練習二 一、 看圖回答問題。 一共有（ ）個 ，平均分成（ ）份，每份（ ）個。 二、 下面哪組是平均分在右邊的括號里畫“”。 A （ ） B （ ） 3. 把18個蘋果平均分。 份數 1 每份數 18 答案提示 1
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第4課時 克和千克 1.在括號里填上“千克”或“克”。 一袋洗衣粉重500（ ） 一塊方糖重5（ ） 一袋米重15（ ） 一條魚重2000（ ） 2.比較大小。 2000克（ ）700克 200千克（ ）2000克 5千克（ ）5000千克 700克
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1.設計了“分糖塊”的情境,通過小數目“分一分”的操作活動,體會平均分的意義。平均分的圖形表示對平均分具體操作過程的概括,可以促進學生認知水平的提高。 2.平均分是生活中常用的概念,不必作為固定名詞,也不必
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