數學廣角搭配教學設計 1教學內容： 義務教育課程標準實驗教科書人教版小學數學二年級上冊第八單元數學廣角搭配（第一課時）。 2教學過程 2.1第一學時 2.1.1教學目標 1知識能力目標：通過觀察、猜測、比較、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列和組合。初步培養有序地全面地思考問題的能力。培養初步的觀察、分析、及推理能力。2情感態度目標：感受數學與生活的密切聯系，激發學習數學、探索數學的濃厚興趣初步培
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教學設計】數學廣角排列 1教學目標 (一)知識與技能:讓學生在操作、觀察、猜測等活動中了解并發現最簡單事物的排列數的基本思路和解決方法,培養學生有序、全面地思考問題的意識,初步體會排列的思想方法。 (二)過程與方法:在發現最簡單事物的排列數的過程中,培養學生初步的觀察、分析、推理能力,以及恰當地進行數學表達的能力。 (三)情感態度和價值觀:使學生初步感受排列的思想方法在日常生活中的應用,初步感受
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教學設計】數學廣角搭配（一） 教學目標 知識與技能:經歷探索簡單事物排列的過程,初步掌握排列的方法。 過程與方法:通過觀察、比較、操作等數學活動培養觀察能力、分析能力、推理能力。情感、態度與價值觀:感受數學與生活的密切聯系,培養學生學習數學的興趣和有序、全面思考問題的意識,并能夠解決簡單的實際問題。 重點難點 重點:自主探究,掌握有序排列的方法,并能夠解決簡單的實際問題。 難點:怎樣排列可以不重
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數學廣角搭配 教學設計 1教學目標： 1、 通過猜測、觀察、操作等活動,使學生了解發現最簡單事物的排列數的基本思路、基本方法,初步培養學生有序、全面地思考問題的意識。 2、 在發現最簡單事物的排列數的過程中,培養學生的觀察、分析、推理能力,以及恰當地進行數學表達的能力。 3、 使學生初步感受排列的思想方法在生活中的應用,感受數學與生活的聯系。 2學情分析： 二年級的孩子尚處在形象思維階段,因此在教
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數學廣角 教學設計 1教學目標 1、使學生通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物排列數和組合數。 2、培養學生初步的觀察、分析及推理能力以及有順序地、全面地思考問題的意識。 3、使學生感受數學在現實生活中廣泛應用，能用數學的方法來解決實際生活中的問題。 2學情分析 本班學生有38人，總體水平較高，學生上課回答問題很積極，同時能認真于老師進行交流，本班學生全是藏族學生，愛學習的熱情很高。 3重
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數學廣角搭配（一）教學設計 1教學目標 1、通過觀察、猜測、操作等活動,找出最簡單的事物的排列數和組合數。 2、經歷探索簡單事物排列與組合規律的過程。 3、培養學生有順序地全面地思考問題的意識,感受數學與生活的緊密聯系,激發學生學好數學的信心. 2學情分析 二年級學生學習興趣濃厚,喜歡思考,但是學生合作意識不強,膽子也較小,思考問題不夠全面,有序性不強。本節內容,學生才開始接觸,但在學習生活中
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第6課時 數據的收集與整理 1. 二（3）班競選班長，班上共有50人，每人都投了有效票，候選人有3個，分別是王明、李麗和張菲菲。 王明 正 李麗 正正正正正 張菲菲 （1）李麗得的票數正好寫了5個“正”字，李麗得了
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一 數據收集整理 數據收集整理 項目 內 容 1.說說你的書包里有幾種不同的物品,各有幾件。 2.讀表并回答問題。 顏色 紅色 黃色 藍色 白色 人數 9 6 15 8 1全班共有 人。 2最喜歡 色的人數最多。 3如果這個班訂
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第1課時數據的收集 1. 二（1）班同學對學校中花的顏色進行調查的情況如下表。 花色 紅色 粉色 白色 紫色 黃色 棵數 36 52 19 14 28 1 色的花最多，（ ）色的花最少，相差（ ）棵。 2紅色的花和白色的花一共有
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