5,3平行線的性質,單元教學設計,一,單元目標,通過實際操作,引導學生動手畫出兩條平行線,再畫出一條直線截取這兩條平行線,然后拿出量角器測量一下所形成的八個角,對比一下度數關系,就可以得到結論,通過學生的自己動手操作,培養學生的思考能力,拓
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平行線的性質教學過程教學任務分析教學目標知識技能1探索并掌握平行線的性質2能用平行線的性質定理進行簡單的計算,證明3知道對平行線的性質和判定進行的區別數學思考1,經歷探索直線平行的性質的過程,掌握平行線的三條性質,并能用它們進行簡單的推理和
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魯教版五四制數學,六年級下冊第七章第三節,平行線的性質,請回答,如圖,已知,已知,已知,同位角相等,兩直線平行,內錯角相等,兩直線平行,同旁內角互補,兩直線平行,平行線的判定,平行線的判定方法它們是先知道角的關系,后得出直線平行,同位角相等
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2,3平行線的性質第1課時平行線的性質,第二章相交線與平行線,學習目標,1,掌握平行線的性質,會運用兩條直線是平行判斷角相等或互補,重點,2,能夠根據平行線的性質進行簡單的推理及計算,問題平行線的判定方法是什么,思考反過來,如果兩條直線平行
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5,3,1平行線的性質,第五章相交線與平行線,七年級數學人教版,1,掌握平行線的性質,會運用兩條直線是平行關系判斷角相等或互補,2,能夠根據平行線的性質進行簡單的推理,3,區分平行線的性質和判定的關系,培養學生逆向思維的能力,重點難點,1
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