空氣占據空間嗎 【教學目標】 科學知識： 知道空氣占據一定的空間。 科學探究： 1會用實驗方法證實空氣確實占據空間； 2能夠在科學事實的基礎上進行預測和解釋。 科學態度： 1認識到邊實驗邊思考，形成尊重事實、實事求是的科學態度。 2能夠對自己的探究過程、方法和結果進行反思，并作出自我評價與調整。 科學、技術、社會與環境： 將空氣占據空間與日常生活聯系，了解其對人類
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第三單元第11課空氣占據空間嗎,烏鴉喝水,固體、液體占據一定的空間，那么空氣也占據空間嗎？,空氣占據空間嗎,實驗：杯子倒扣,1.把紙團塞在杯底 2.杯口向下，豎直扣入水中 3.豎直移出，擦干杯口,學生活動手冊 第11頁,1把紙團塞在杯底，豎直倒扣在水中，紙團會濕嗎？把我們的猜測和解釋記錄下來。,11 空氣占據空間嗎,給氣球充氣、放氣,游戲：瓶內吹氣球,1、把氣球套入塑料瓶中，然后對氣球吹氣。
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11 空氣占據空間嗎,我們周圍的空氣,一、新課引入,固體、液體占據一定的空間。那么空氣也占據空間嗎？,二、新知講解,1.把紙團塞在杯子底部，然后把杯子豎直地倒扣在水槽中，紙團會濕嗎？,工具與材料：塑料杯、紙團。,二、新知講解,【教學實驗】空間占據空間。,二、新知講解,1.把紙團塞在杯子底部，然后把杯子豎直地倒扣在水槽中，紙團會濕嗎？,1.在塑料杯底粘上一個紙團。,2.杯口向下，豎直倒扣入水中。,3
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11 空氣占據空間嗎 一、教學目標 1知道空氣占據一定的空間。 2會用實驗方法證實空氣確實占據空間。 3能夠在科學事實的基礎上進行預測和解釋。 4認識到邊實驗邊思考的重要性，形成尊重事實、實事求是的科學態度。 5將空氣占據空間與日常生活聯系，了解其對人類生活方式和思維方式的影響。 二、教學重點、難點 重點：通過探究，學生認識到空氣是真實存在的一種物質，它能占據空間。
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11 空氣占據空間嗎,學習目標,教材內容解讀,達標訓練,不會,空間,C,B,B,現象：當進入瓶中的空氣達到一定量時，水會從A管,流出。,原因：瓶內的空間是一定的，向瓶內吹氣時，空氣不能從任,何地方流出，只能占據水的空間，水有流動性，會從A管流出。,Thank you
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1.空氣占據空間嗎 【教材分析】 本課是蘇教版小學科學三年級上冊第一單元認識空氣的第1課，本單元學生將圍繞水和空氣的存在和特征開展探究。 本節課 “空氣占據空間嗎”這個主要問題，包含了“什么叫占據空間” “怎樣觀察到空氣是否占據空間”“空氣占據空間的大小、形狀會變化嗎”這三個小問題。由于空氣無色無味的特性，所以不能直接觀察到它是否占據空間，因此在本課教學中提供給學生豐富的體驗活動，讓學生逐漸感知空
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空間占據空間嗎同步練習 一、填空題 1. 壓縮空氣的用途有 、 、 等。 2. 把一個袋口打開朝下的塑料袋快速移動后扎緊，塑料袋會鼓起來，這是因為塑料袋裝滿了 。 3. 在做注射器擠壓空氣實驗時，放一小塊 在針簡里
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