描述方向 【教材分析】 教材中設計了“描述方向”和“找文具”兩個探究活動。通過這兩個活動，引導學生能根據(jù)不同參照物描述同一物體所在的方向；能根據(jù)同一參照物判斷和描述不同物體所在的方向。 【學情分析】 學生已經(jīng)掌握了太陽每天在天空中的位置變化，并掌握了怎樣利用太陽的位置辨認方向；學生在日常生活中對東南西北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗，并已經(jīng)會用上下、左右、前后等詞語描述方向。這些都為本節(jié)課學
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可伸縮的橡皮筋教學設計 一、教學目標 科學知識目標： 知道力可以使物體的形狀發(fā)生改變，去掉力后有些物體的形狀可以恢復，有些則不能。 科學探究目標： 1.在探究中能發(fā)現(xiàn)橡皮筋的形變特點。 2.能發(fā)現(xiàn)形變的物體去掉力后有些能恢復形狀，有些則不能。 科學態(tài)度目標: 1.能對探究活動表現(xiàn)出濃厚的興趣并如實描述觀察到的現(xiàn)象。 2.樂于并能夠按要求進行學習，體驗合作與交流的樂趣。 科學技術社會與環(huán)境目標：
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二年級科學期中質(zhì)量檢測試題（滿分100分） 一、判斷題 1、所有的物體都能改變形狀。 （ ） 2、用完橡皮泥后需要洗手。 （ ） 3、任何物體只要用力推就能推動。 （ ） 4、開門的動作是推，關門的動作一定是拉。 （ ） 5、對彈簧停止用力后，彈簧一定能回到原
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12、做個小導游 教學目標： 科學知識： 能在現(xiàn)實生活中描述自己的位置。科學探究： 1.能運用位置和方向的知識，描述實際生活中某物體的位置。 2.能根據(jù)平面示意圖選擇路線，并運用實際生活中去。 3.能在探究過程中， 對多種方法的描述和多種路線的選擇進行比較，發(fā)現(xiàn)合適的表達方法的路線。 4.能在探究過程中大膽發(fā)言，與同學交流合作。科學態(tài)度： 1、能對“做導游“表現(xiàn)出探究興趣。 2、能從多個角
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2、改變物體的形狀 教學目標： 1、通過簡單的動手操作，知道力可以使物體的形狀發(fā)生改變。 2、通過實探究生活中有關力改變物體形狀的科學現(xiàn)象。 3、尋找物體的形狀的變化在生活中的應用，在具體的生活情境 中對力進行分析， 比較傳統(tǒng)和現(xiàn)代用力改變物體形狀的方法，感受科技進步對人類生產(chǎn)生活的積極意義。 教學重點： 知道力可以使物體的形狀發(fā)生改變。 教學難點： 通過實探究生活中有關力改變物體形狀的科學現(xiàn)象
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第11課確定位置教學設計 一、教學目標 1、能積極參與描述位置的活動，表現(xiàn)出積極的探究興趣。 2、能在描述位置的活動中大膽發(fā)言，運用方向詞語和遠、近、排、列等詞語進行描述。 3、能在描述位置的探究活動中，通過真實體驗發(fā)現(xiàn)描述位置需要方向，距離和參照物三個要素。 二、教學重點 讓學生在描述位置的活動中歸納出描述位置的方法，并能應用到生活當中去。 三、教學難點 引導學生得出確定位置的三個要素是參照
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10、描述方向 科學知識： 能用前后左右、東南西北等詞語描述物體所在的方向。 科學探究： 1、能用確切的詞語描述物體所在的方向。 2、能在觀察比較中推理出方向的關系。 3、能簡要講述探究過程和結論并與同學討論和交流。 4、能對本課的學習進行反思與評價。科學態(tài)度： 1、能頃描述方向表現(xiàn)出探究興趣。 2、能如實描述被觀察物體所在方向。 3、愿意傾聽、分享他人信息，樂于表達，講述自己觀點，能按要求進行合
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尋找螞蟻的家教學設計 教學目標 1、初步了解螞蟻的外形特征。 2、能夠主動參與觀察活動，了解螞蟻的家的特點。 3、了解更多生活在土壤里的動物。 4、培養(yǎng)學生的觀察能力和探究能力，讓學生懂得愛護小動物。 教學重難點 重點 初步了解螞蟻的外形特征。 難點 了解更多生活在土壤里的動物。 教學課時：一課時 教學過程 一、 激情導入 同學們上課之前老師給大家出個謎語，大家來猜一猜謎底是什么。 （螞蟻）出
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2020年春季小學階段性測試 二年級科學試題 學校 班級 姓名 同學們，這學期我們一起用探究的鑰匙打開了科學世界的大門，認識了力，認識了春天和夏天，現(xiàn)在讓我們來展示一下吧！ 滿分：60分 得分 閱卷人 一、想一想，下面的說法對嗎？對的在題前的括號里劃 “”，錯的在題前的括號里劃“”。（共12分） （ ）1.用力揉面團，面團形狀發(fā)生變化，說明力可以改變物
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冀教版小學科學二年級下冊教案 14、制作校園模型（二） 科學探究 1、能選擇相應的材料和工具制作校園模型。 2、能對自己和其他同學制作的校園模型作出客觀評價。 3、能吸取別人的優(yōu)點，改進自己的校園模型。科學態(tài)度 1、愿意動手制作校園模型。 2、能選用不同的材料和方法對模型進行創(chuàng)新。 3。能與同學合作完成制作任務。科學、技術、社會與環(huán)境 能說出一些模型在生活中的用途。教學準備 教師準備 做好的校園模
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4、春天來了 教學目標： 1、能通過視覺、觸覺等各種感官感受春天的到來，初步了解一些春天的主要特征。 2、感受春天的美，體驗春天到來的愉悅。 3、學習觀察春天的變化，發(fā)現(xiàn)春天的特征。 4、樂意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)，能大膽地表達自己的想法和感受。 5、樂于參與戶外活動，感受大自然的美麗與豐富，記錄春天植物的變化及春游中觀察到的現(xiàn)象。 教學準備： 1、提前要求學生觀察春天的現(xiàn)象（天氣變化、動物的活動
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推力和拉力 【教學分析】 本課是二年級下學期第四單元第一課，這一課主要通過游戲激發(fā)學生的好奇心和探究興趣，利用活動體驗引導學生感受推力和拉力。教材先通過玩水槍的場景展開，讓學生在活動中感受推和拉。然后，讓學生交流對推、拉的感受與了解，從而幫助學生建立推力和拉力的概念。進而通過“誰動了”活動，進一步達成知識目標：“知道推力和拉力是常見的力”。 【教學目標】 1教師的指導下，知道推力和拉力是常見的力
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13、制作校園模型 科學知識： 能用確切的詞語描述校園物體的位置。科學探究： 1、能明確制作校園模型的任務。 2、能根據(jù)觀察到的校園物體的位置，繪制出校園平面圖。 3、能與同學交流繪制校園平面圖的方法。科學態(tài)度 ： 1、能對制作校園模型表現(xiàn)濃厚的探究興趣。 2、能認真繪制校園平面圖。 3、樂于表達，講述自己繪制校園平面圖的方法。科學、技術、社會與環(huán)境： 1、能說出平面圖在生活中的應用。 2、能頃自
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3、可伸縮的橡皮筋 教學目標： 1、知道有些物體有力的作用下形狀會發(fā)生改變，去掉力后形狀還能恢復。 2、知道橡皮筋、彈簧等變形之后力圖恢復到原來形狀所產(chǎn)生的力就是彈力 過程與方法： 1、通過橡皮筋、彈簧、海綿等，認識有些物體有力的作用下形狀會發(fā)生改變，去掉力后形狀還能恢復。 2、玩過彈簧和橡皮筋之后，能用語言、圖畫等方式表示它們形狀變化及自己所感受到的反推力的方向并初步認識此為彈力。 情感態(tài)度及價
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冀人版二年級下冊科學教案全冊（共37頁） 目錄： 冀人版二年級下冊科學-1、推力和拉力 教案 冀人版二年級下冊科學-2、改變物體的形狀 教案 冀人版二年級下冊科學-3、可伸縮的橡皮筋 教案 冀人版二年級下冊科學-4、春天來了 教案 冀人版二年級下冊科學-5、做個綠色小使者 教案 冀人版二年級下冊科學-6、炎熱的夏天 教案 冀人版二年級下冊科學-7、尋找螞蟻的家 教案 冀人版二年級下冊科學-8、給小
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冀人版二年級下冊科學教案全冊（共50頁） 目錄： 冀人版二年級下冊科學-1、推力和拉力 教案 冀人版二年級下冊科學-2、改變物體的形狀 教案 冀人版二年級下冊科學-3、可伸縮的橡皮筋 教案 冀人版二年級下冊科學-4、春天來了 教案 冀人版二年級下冊科學-5、做個綠色小使者 教案 冀人版二年級下冊科學-6、炎熱的夏天 教案 冀人版二年級下冊科學-7、尋找螞蟻的家 教案 冀人版二年級下冊科學-8、給小
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三年級上冊科學全期備課 內(nèi)容與分析 本冊主要圍繞“結構與系統(tǒng)”這組概念，整合課程標準中科學探究、生命世界、物質(zhì)世界、地球與宇宙世界以及科學態(tài)度、情感態(tài)度價值觀等方面內(nèi)容。本冊共計五個單元、22個課題
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