4 綜合運用 第二課時 教學中有讓學生說計算過程時，關注平日里不太會表達、思維較慢的幾個學生，雖然在回答中還有些不自信，但也清楚地表達自己的想法，對學生自己來說是一種肯定，對我來說更是高興。 我覺得
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4 綜合運用 第四課時 1.學習是學生自己的事,把探究的權利真正交給學生后,學生的表現會讓你大吃一驚。放手讓學生自己動腦、動手,學生想出了很多種想法。究其原因,就是學習變成了自己的事,學得更主動,潛能得到了更
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4 綜合運用 第三課時 1.在教學中盡量給予學生足夠的自主探索的時間和機會,在學生獨立思考和交流討論的基礎上,讓他們動手擺一擺、動腦想一想、動口說一說,讓學生自主探索,親歷“操作思考交流概括”這一獲取知識的
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4 綜合運用 第一課時 1.本節課的設計是站在促進人的發展的高度,強調讓學生感受數學在日常生活中的作用,重視應用意識的培養。引導學生自覺地運用所學知識解決身邊的數學問題,不斷提高學生解決簡單問題的能力。 2
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