人教版道德與法治七年級下冊第八課 美好集體有我在 教學設計 科目 道德與法治 課型 新課講授 地點 授課對象 七年級（10）班 授課時間/節次 授課題目 美好集體有我在 教 學 目 標 1. 情感、態度和價值觀目標 體會集體的力量來自團結 增強集體觀念，激發集體榮譽感。 培養主人翁意識，感受盡責擔當的快樂。 2. 能力目標 掌握與他人合作的技巧。 形成對復雜事物進行理性分析的
我與集體共成長,部編版七,年級,下冊,道德,法制,集體,成長,教案
導入新課,MV今兒個真高興,青春的情緒,四川蓬安城北中學 楊智群,新人教版 七年級下冊,第四課揭開情緒的面紗,第二單元做情緒情感的主人,學習目標：,1、了解情緒的類型和青春期情緒的特點。 2、知道影響情緒的因素。 3、理解情緒對個人行為、生活的影響作用。 4、正確面對各種的情緒。 懂得激發正面情緒，積極應對負面情緒。,默讀：34-38頁 思考： 1 情緒有哪些類型？ 2 青春期的情緒有
青春的情緒,部編版七,年級,下冊,道德,法制,4.1,青春,情緒,公開,課件,四川,省級
4.1青春的情緒 教學設計 授課時間：2017年3月25日 下午14:35-15:15 授課地點：多媒體2 授課教師：楊宗舒 課標要求： 1了解情緒的分類、影響情緒的因素和情緒對個人觀念和行動帶來的影響、青春期情緒的特點，積極面對自己的情緒。 2掌握調節情緒的方法，學會合理調節自己的情緒。 3體驗情緒的多樣性、復雜性。體會青春期情緒的特點，激發正面的情緒感受體現情感目標。 教材分析： 本部分內容
青春的情緒,部編版七,年級,下冊,道德,法制,4.1,青春,情緒,教案,海南,省級
你的心思我來猜,規則：1、表演者通過動作和表情將詞語表達出來。2、在表演過程中不能使用該詞語中的任意一個字。,4.1青春的情緒,馬上就要公布成績了,情緒短程游,NO.1,NO.2,就是啊！ 我看他呀，也就這水平了！這不是笨是什么？,哈哈哈,NO.3,成績公布前,緊張、擔憂,憤怒，生氣,優秀,滿意，興奮,很差,憂傷，難過,基本情緒,喜,哀,怒,懼,全班四個大組，各代表喜（1組）、怒（2組）
青春的情緒,部編版七,年級,下冊,道德,法制,4.1,青春,情緒,公開,課件,遼寧,省級
第1課時 青春的情緒 教學分析 【教學目標】 知識與能力 知道人最常見的情緒種類；懂得情緒產生和變化的原因；了解積極情緒和消極情緒帶來的不同影響。 過程與方法 能夠理解并說明自己的情緒產生和變化的原因，把握情緒的多樣性；辨別分析不同情緒可能帶來的不同后果，保持樂觀心態。 情感態度與價值觀 熱愛生活、自信開朗，樂觀向上、全面發展，積極地追求美好生活。 【重點難點】 教學重點：情緒不同，結果不同 教
青春的情緒,部編版七,年級,下冊,道德,法制,4.1,青春,情緒,教案,四川,省級
4.1 青春的情緒,第四課 揭開情緒的面紗,我演你猜,活動一：,形式：PK賽,注意：1.表演者只能動作表演，不能語言提示。 2.答題時其他各組不能提示幫忙。 3.最后十秒進行倒計時播報。,內容：每大組派1位代表上臺表演成語，表演者 所在組成員來猜，在一分鐘內猜出最多的一方勝。,活動二：情緒自助餐,眉開眼笑怒發沖冠淚流滿面,手舞足蹈悲痛欲絕 大驚失色,咬牙切齒提心吊膽 得意洋洋
青春的情緒,部編版七,年級,下冊,道德,法制,4.1,青春,情緒,公開,課件,安徽,省級
青春的情緒 【教學設計】 第四課 揭開青春的情緒 青春的情緒 1、 教學主題： 青春的情緒 2、 教學目標： 【情感、態度、價值觀目標】： 1、 體驗情緒的多樣性、復雜性 2、 體會青春期情緒的特點，激發正面的情緒感受，積極面對負面情緒 【能力目標】： 1、 能夠認識和把握自己的情緒 2、 了解自己的情緒和恰當的表達自己的情緒 【知識目標】： 1、 了解情緒的分類
青春的情緒,部編版七,年級,下冊,道德,法制,4.1,青春,情緒,教案,天津,部級
第一框 青春的情緒,第四課 揭開情緒的面紗,第二單元 做情緒情感的主人,猜謎,人的身上有一寶， 有時哭來有時笑。 笑一笑來十年少， 勝過靈丹和妙藥。 哭一哭來人自擾， 煩惱痛苦甩不掉。 你說奇妙不奇妙。,情緒,一、情緒面面觀,遇到以下情境，你會有怎樣的感受？,明天我和家人要去野外郊游 下課鈴響了，老師還在拖堂 過生日收到好朋友的禮物 提醒同學別喝生水，遭同學白眼 在學校住宿，不能經常回家 爸爸
青春的情緒,部編版七,年級,下冊,道德,法制,4.1,青春,情緒,公開,課件,河北,省級
青春的情緒教學設計 【教學目標】 情感、態度和價值觀目標：體驗情緒的多樣性、復雜性。體會青春期情緒的特點，激發正面的情緒感受。體會情緒表達對人際關系的影響，感悟友善、和諧、文明等是社會主義核心價值觀的體現。 能力目標：能夠認識和把握自己的情緒。了解自己的情緒和恰當表達自己的情緒。能夠理解并說明自己的情緒產生和變化的原因，把握情緒的多樣性；辨別分析不同情緒可能帶來的不同后果，保持樂觀心態。做到與人
青春的情緒,部編版七,年級,下冊,道德,法制,4.1,青春,情緒,教案,河北,省級
青春的情緒教學設計 一、教學目標 情感態度和價值觀目標：體驗情緒的多樣性、復雜性，體會青春期情緒的特點，激發正面的情緒感受。 能力目標：能夠認識和把握自己的情緒。 知識目標：了解情緒的分類，了解影響情緒的因素和情緒的作用，了解青春期的情緒特點。 2、 教學重難點 重點：情緒分類 難點：應對青春情緒特點的方法 三、教學教法 情景教學法、啟發示、探究式等 四、教學過程 【導入新課】 我們身上有一種神奇
青春的情緒,部編版七,年級,下冊,道德,法制,4.1,青春,情緒,教案,湖北,省級
第四課 揭開情緒的面紗,第一課時 青春的情緒,1 視頻中的小孩處于什么情緒之中？ 2 他為什么會有這樣的情緒？ 3 在這樣的情緒持續影響下，他能自己游泳么？,我們還體驗過哪些情緒？,基本情緒：喜 怒 哀 懼,復雜情緒：害羞 焦慮 厭惡 內疚 自豪 ,情緒是一種復合的心理狀態，包括內在體驗、外顯表情和生理反應三種成分。,情緒的成分,快樂當我們快樂的時候，可能會感到精力充沛，可能會對新鮮事物充滿好
青春的情緒,部編版七,年級,下冊,道德,法制,4.1,青春,情緒,公開,課件,天津,部級
中學道德與法治（人教版七年級下冊） 第四課 第一框 青春的情緒 教學設計 1、 課標依據 1、“能力”部分，“學會調控自己的情緒，能夠自我調適，自我控制”“逐步掌握與溝通的技能，學習參與社會公共生活的方法”。 2、“成長中的我”的“認識自我”。具體對應的內容標準是：“理解情緒的多
青春的情緒,部編版七,年級,下冊,道德,法制,4.1,青春,情緒,教案,遼寧,省級
青春的情緒,制作情緒蛋糕，并給你的情緒蛋糕涂上顏色,1、以一周為單位，寫出你每天的心情，并用顏色代表。 2、分享自己的情緒蛋糕，作簡單的表述。（注意某一種顏色代表什么情緒，是在什么情境下出現這種情緒。）,常見的基本情緒,喜,哀,怒,懼,復雜的情緒,驚喜,哭笑不得,悲喜交加、喜憂參半、愛恨交織、樂極生悲、百感交集.,悲憤不已,害羞、焦慮、厭惡、內疚.,人的情緒受多
青春的情緒,部編版七,年級,下冊,道德,法制,4.1,青春,情緒,公開,課件,湖北,省級
在生活中，我們通過表情、聲調和動作等表達情緒，傳遞有時語言所不能表達的信息。我們體驗著自己的情緒，也經常觀察他人的情緒表現。對于情緒，我們是那么熟悉，但有時又迷惑不解。 步入青春期的我們了解自己的情緒嗎？我們該何如把握自己的情緒？,序言,02,延時符,2017,第四課 揭開情緒的面紗,青春的情緒,延時符,03,了解和認識情緒的豐富多
青春的情緒,部編版七,年級,下冊,道德,法制,4.1,青春,情緒,公開,課件,海南,省級
道德與法治七年級下冊第二單元 揭開情緒的面紗 4.1 青春的情緒 教學設計 1、 教學理念及中學生核心素養要求 1 中國學生發展核心素養以培養“全面發展的人”為核心，分為文化基礎、自主發展、社會參與三個方面，綜合表現為人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新六大核心素養。本課對情緒的學習和探究符合培養學生“健康生活”的核心素養，塑造學生健全人格、自
青春的情緒,部編版七,年級,下冊,道德,法制,4.1,青春,情緒,教案,安徽,省級
七年級下冊 第二單元 第四課第一框青春的情緒 【課標要求】 本框題所依據的是課程標準中“成長中的我”中的“認識自我”，具體對應的內容標準是“理解情緒的多樣性、復雜性，學會調節和控制情緒，保持樂觀、積極的心態。” 【學情分析】 本課是在學生了解青春期的生理、心理變化的基礎上，進一步讓學生了解隨著自我意識不斷增強，我們的情感世界也愈加豐富，認識正處于青春期的自己情緒常會呈現出波動、強烈，甚至消極等青春
青春的情緒,部編版七,年級,下冊,道德,法制,4.1,青春,情緒,教案,福建,部級
青春的情緒,部編版七,年級,下冊,道德,法制,4.1,青春,情緒,公開,課件,寧夏,省級
青春的情緒教學反思 新課程積極倡導自主性學習、合作性學習、探究性學習，強調教學要從學生的生活出發，密切知識與生活的聯系，幫助學生過積極健康的生活，引導和啟發學生獨立思考、積極實踐相統一。課堂教學是師生互動的過程，是教與學的統一。只有找到教師與學生的最佳興奮點，并將其結合起來，才能取得較好的教學效果。對學生進行心理品質教育更不能靠單純的說教，而要貼近學生的生
青春的情緒,部編版七,年級,下冊,道德,法制,4.1,青春,情緒,教學,反思,福建,部級
青春的情緒,七下人教版(道德與法治）,體驗情緒,什么是情緒？,情緒是伴隨著我們生活經歷過程中自然而然所產生的內心體驗。,一、情緒的特點,情緒的成分,外顯表情,內在體驗,生理反應,01,02,03,因家長疏忽，兩個孩子沒抱住，在商場墜亡,美國開始在韓國部署薩德系統,游樂設施懸在半空等待救援,情緒的基本類型,喜,怒,哀,懼,驚喜,敢怒不敢言,悲憤,百感交集,喜極而
青春的情緒,部編版七,年級,下冊,道德,法制,4.1,青春,情緒,公開,課件,福建,部級
青春的情緒教學設計 教學基本信息 課名 青春的情緒 學科 道德與法治 學段 初中 年級 七年級 日期 指導思想與理論依據 1.課程標準要求:理解情緒的多樣性、復雜性，保持樂觀、積極的心態。 2.課程編寫設計：道德與法治課程一個重要的內容是幫助學生正確認識自我、發展品格、健全人格的心理教育。在心理教育的過程中融入道德與價值觀教育，對于青春期的情緒的自我覺察、認知，融入社會主義核心價值觀（友善、文明
青春的情緒,部編版七,年級,下冊,道德,法制,4.1,青春,情緒,教案,寧夏,省級
魯公網安備 37011602000151號 copyright@ 2019-2022
