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司馬光教學(xué)反思司馬光是一篇小古文本文是中年級學(xué)生接觸的簡單的文言文課文主要寫了司馬光看到嬉戲的小朋友跌到大水缸里去了就機(jī)智地拿石頭擊碎水缸救出了落水的孩子突顯了司馬光的聰穎機(jī)智遇事沉著冷靜全篇內(nèi)容簡單言簡意賅但故事情節(jié)完整
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類文閱讀15搭船的鳥空中遠(yuǎn)航隊大雁是著名的遠(yuǎn)征者也是卓越的遠(yuǎn)航家每到秋季樹葉飄零的時候它們便從西伯利亞和我國的北方等寒冷地區(qū)出發(fā)結(jié)成一支支飛行縱隊展翅飛向溫暖的南方在萬里高飛的征途中雁群隊形整齊行動也很有規(guī)律強(qiáng)壯而有經(jīng)驗
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三上核心素養(yǎng)目標(biāo)教案說課稿一說教材這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情課文是從三個方面對西沙群島進(jìn)行介紹和說明的先講西沙群島的位置再按海面海底海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光
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詞語歸類訓(xùn)練三年級上冊一我會看拼音寫詞語zochncicfnshujngikunghunk
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課外閱讀歸類專項訓(xùn)練人教三上一閱讀短文回答問題可愛的小溪清晨小溪多美啊溪水映照著燦爛的朝霞像浮動的彩色綢帶我喜歡在溪邊讀書清新濕潤的空氣滋潤著我的喉嚨淙淙流水伴隨著我的瑯瑯讀書聲中午我也要到溪邊站上一會兒微風(fēng)吹來
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司馬光一選擇正確的讀音打群兒戲于庭一兒登甕足跌沒水中眾皆棄去光持石擊甕破之水迸兒得活二先解釋帶點詞的意思再解釋整句話的意思群兒戲于庭
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說課稿一說教材文言文是我國古代優(yōu)秀文化寶庫中的一朵絢麗燦爛的奇葩它文字簡約卻理寓其中意義深遠(yuǎn)它語言凝練卻不失形象生動三年級上冊第24課司馬光正是這樣一篇文言文它以精練的筆觸勾勒出一個機(jī)敏的七歲男孩的形象眾皆棄去光持
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三上核心素養(yǎng)目標(biāo)教案說課稿一說教材金色的草地是九年制義務(wù)教育三年級上冊第五單元的一篇精讀課文講述的是生活在鄉(xiāng)下兩個小朋友的故事課文先講兄弟兩個在住處窗前一大片草地上自由自在無拘無束盡情玩耍的情景使我們真切地感受到了大自然帶給
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司馬光教學(xué)反思司馬光是小學(xué)階段安排的第一篇文言文文章篇幅短小但對于三年級學(xué)生來說學(xué)習(xí)有難度因為這是他們與文言文的正式相遇在做這篇課文的教學(xué)設(shè)計的時候第一個立足點便是立足三年級關(guān)注學(xué)情一教學(xué)效果在本節(jié)課的教學(xué)中我認(rèn)為學(xué)生第一
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類文閱讀18富饒的西沙群島美麗的澎湖林山澎湖是個迷人的海島陽光沙灘海浪特別美麗令人嘆為觀止澎湖的陽光熾chzh熱滾燙熱辣辣地灼人澎湖的沙灘潔凈綿長特別是月夜下的沙灘海上明月瀉下無所不在的清輝海面上銀光閃爍悄
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課內(nèi)閱讀專項訓(xùn)練三年級上冊一閱讀古詩回答問題一山行遠(yuǎn)上寒山石徑斜白云生處有人家停車坐愛楓林晚霜葉紅于二月花本詩的作者是代詩人理解下面詞語的意思寒山生坐紅于
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24司馬光課后反思成功之處在實際教學(xué)司馬光中教師緊緊抓住讀來完成一系列的問題一以讀為主熟讀成誦學(xué)生剛剛接觸文言文沒有相應(yīng)的基礎(chǔ)而文言文在讀音意思朗讀方法上與現(xiàn)代白話文的巨大差別都需要教師的有效指導(dǎo)所以教師的范
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習(xí)作專項訓(xùn)練人教三年級上冊一第一單元記人題目我的同桌我的媽媽我的老師二第二單元敘事題目難忘的一天快樂的一天三第三單元童話題目1小鴨得救了2根據(jù)詞語編一個童話故事小白馬小白鴿小松鼠小貓四第四單元續(xù)寫題目1下面
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統(tǒng)編版語文一年級上冊日月山川第一單元識字第課時目錄新課導(dǎo)入看圖猜一猜日川山月日日出日落月新知探究我會說我的生日是月日月日是節(jié)山山山山頂雪山川日月圓圓的太陽日日日彎彎的月牙月月月高高
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古詩專項練習(xí)三年級上冊一選一選填一填1下面詩句中對加點字的理解不正確的一項是A停車坐愛楓林晚因為B荷盡已無擎雨蓋舉向上托C知有兒童挑促織挑選D遠(yuǎn)上寒山石徑斜歪斜不正2贈劉景文的作者是代詩人橫
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生字歸類訓(xùn)練三年級上冊一字音樂園1下面四組生字中聲母相同的一組是A壩扮繽悲B潔鋸禁例C仰猶絨愉D裳誦縮視2下面四組詞語的讀音
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類文閱讀16金色的草地大海為什么是藍(lán)色我們站在輪船上看大海海水總是碧藍(lán)碧藍(lán)的但是如果舀一勺海水看看就會發(fā)現(xiàn)海水并不是藍(lán)色的而像自來水一樣是無色透明的這是怎么回事呢其實這是太陽光在變戲法我們知道太陽光是由紅橙黃綠
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句子歸類訓(xùn)練三年級上冊一我會選一選1和例句句意不同的一句是例句你沒有看見他們怎樣地急著要到那兒去嗎A你沒有看見他們怎樣地急著要到那兒去B難道你沒有看見他們怎樣地急著要到那兒去嗎C你應(yīng)該看見他們怎樣地急著要到那兒去D你不
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