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14.風(fēng)的形成科學(xué)冀人版三年級下冊0103050204新知導(dǎo)入觀察實驗鞏固提升新知講解實驗結(jié)論目錄0607課堂延伸課堂總結(jié)08作業(yè)布置新知導(dǎo)入風(fēng)是怎樣形成的新知講解感受熱空氣的流動觀察實驗感受風(fēng)扇扇子，或打開風(fēng)扇吹一
上傳時間：2020-04-12 | 頁數(shù)：14 | 格式：PPTX | 瀏覽：486
冀教版科學(xué)五年級上冊第四單元第四節(jié)風(fēng)的形成同步練習(xí)一、填空題1、“云兒見它讓路，小樹見它招手”說明此時有的流動。答案風(fēng)解析解答自然環(huán)境中的大多數(shù)的短時動態(tài)都是由風(fēng)造成的。分析本題考查風(fēng)。2
上傳時間：2020-04-20 | 頁數(shù)：4 | 格式：DOC | 瀏覽：144
風(fēng)的形成“解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。”這首詩描寫的自然現(xiàn)象與風(fēng)有關(guān)。你對風(fēng)有哪些認(rèn)識？哪里有風(fēng)？哪里有風(fēng)？自然界中的風(fēng)是怎樣形成的？風(fēng)的成因模擬實驗實驗?zāi)康模和ㄟ^實驗，認(rèn)識到風(fēng)是怎樣形成的。實驗材料：大可樂瓶、小刀、火柴、紙條、蚊香、蠟燭、膠帶實驗過程：1.用小刀將大可樂瓶的底部裁掉。2.用小刀從大可樂瓶底部向上大約6厘米處刻一個直徑約2厘米的圓孔。3
上傳時間：2021-03-20 | 頁數(shù)：13 | 格式：PPTX | 瀏覽：71
風(fēng)的形成【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：1知道自然界的風(fēng)是由于冷熱溫度造成的空氣流動形成的。科學(xué)探究目標(biāo)：1在教師指導(dǎo)下，能在小組討論的前提下根據(jù)猜想設(shè)計模擬實驗，探究風(fēng)的成因。2能在好奇心的驅(qū)使下，對風(fēng)的形成原因表現(xiàn)出探究興趣。情感態(tài)度價值觀：1能在好奇心的驅(qū)使下，對自然界風(fēng)的形成原因表現(xiàn)出探究興趣。2主動與他人合作，積極參與交流和討論，尊重他人的情感和態(tài)度。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境
上傳時間：2021-03-20 | 頁數(shù)：3 | 格式：DOCX | 瀏覽：72
風(fēng)的形成【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識1能說出空氣受熱后會上升。2能歸納出空氣的流動是風(fēng)形成的原因。3能歸納出風(fēng)是有力量的。科學(xué)探究1能從生活體驗中提出風(fēng)是怎樣形成的問題。2能根據(jù)實驗方法進(jìn)行熱空氣上升和風(fēng)的成因的實驗。3能按照制作方法制作風(fēng)車模型。4能根據(jù)觀察到的實驗結(jié)果，運用分析、比較、歸納等方法得出結(jié)論。5能正確講述自己的探究過程與結(jié)論
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14風(fēng)的形成教材簡析該課按照知識的邏輯關(guān)系設(shè)計了四個活動活動1感受風(fēng)目的是通過制造風(fēng)觀察風(fēng)等活動引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識風(fēng)的存在活動2觀察熱空氣的流動意在引領(lǐng)學(xué)生通過實驗觀察等活動認(rèn)識空氣受熱后會上升活動3觀察風(fēng)的形成旨
上傳時間：2023-12-28 | 頁數(shù)：5 | 格式：DOCX | 瀏覽：68
第四單元14風(fēng)的形成目錄情境與問題探究與發(fā)現(xiàn)情境與問題柳樹枝條在風(fēng)中飄蕩湖面被風(fēng)吹起了波浪風(fēng)是怎樣形成的關(guān)鍵詞提示空氣流動溫度運動探究與發(fā)現(xiàn)感受風(fēng)1扇扇子或打開風(fēng)扇吹一吹皮膚有哪些感受用嘴吹桌子上的一張紙
上傳時間：2023-12-29 | 頁數(shù)：25 | 格式：PPTX | 瀏覽：137
課題風(fēng)的形成教學(xué)設(shè)計共_2_課時執(zhí)教人來源:學(xué)_科_網(wǎng)Z_X_X_K授課時間教學(xué)目標(biāo)1、感受風(fēng)的力量大小2、多方面感受風(fēng)的存在，并能提出的有關(guān)風(fēng)的有價值的問題；能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗對風(fēng)的成因作假設(shè)性解釋；教學(xué)重點風(fēng)的力量大小教學(xué)難點風(fēng)的利與弊教具使用學(xué)情分析來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK第__2__課時二次備課教學(xué)
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課題風(fēng)的形成教學(xué)設(shè)計共_2_課時執(zhí)教人授課時間教學(xué)目標(biāo)1、能根據(jù)實驗觀察出空氣受熱后的流動情況2、能夠根據(jù)實驗觀察總結(jié)出風(fēng)形成的原因3、能夠根據(jù)“小風(fēng)車的制作方法”制作出一架風(fēng)車，并完成相關(guān)測試。教學(xué)重點認(rèn)識空氣流動是風(fēng)的形成原因教學(xué)難點感受風(fēng)的形成，探究風(fēng)的成因，能解釋一些日常生活問題教具使用多媒體課件學(xué)情分析
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14課風(fēng)的形成一、填空1.柳樹枝條在風(fēng)中飄蕩，湖面被風(fēng)吹起了波浪這都是由于（）的存在。2.風(fēng)是由于（）形成的。3.空氣變熱后會（），周圍的（）補(bǔ)充過來，從而形成了（）。二、選擇1.風(fēng)的特點是
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風(fēng)的形成【學(xué)習(xí)目標(biāo)】科學(xué)知識1能說出空氣受熱后會上升。2能歸納出空氣的流動是風(fēng)形成的原因。3能歸納出風(fēng)是有力量的。科學(xué)探究1能從生活體驗中提出風(fēng)是怎樣形成的問題。2能根據(jù)實驗方法進(jìn)行熱空氣上升和風(fēng)的成因的實驗。3能按照制作方法制作風(fēng)車模型。4能根據(jù)觀察到的實驗結(jié)果，運用分析、比較、歸納等方法得出結(jié)論。5能正確講述自己的探究過程與結(jié)論
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21.風(fēng)的形成教學(xué)設(shè)計【教材分析】風(fēng)的形成是青島版小學(xué)科學(xué)（五四學(xué)制）三年級下冊天氣與氣候單元的第2課時。本節(jié)課以生活中常見的自然現(xiàn)象“風(fēng)”為線索，通過設(shè)計模擬實驗探究風(fēng)的形成原因，從而將實驗中風(fēng)的成因與自然界風(fēng)的形成建立起聯(lián)系，讓學(xué)生明白風(fēng)的形成是由于自然界空氣的冷熱溫度不同造成的空氣流動形成的。教材由三部分組成：第一部分活動準(zhǔn)備，從讓學(xué)生解答關(guān)于風(fēng)的謎語來引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)，并提示學(xué)生準(zhǔn)
上傳時間：2021-03-04 | 頁數(shù)：4 | 格式：DOC | 瀏覽：70
第14課風(fēng)的形成課時：2課型：網(wǎng)授新知教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識：1.能說出空氣受熱后會上升。2.能歸納出空氣的流動是風(fēng)形成的原因。3.能歸納出風(fēng)是有力量的。科學(xué)探究：1.能從生活體驗中提出風(fēng)是怎樣形成的問題。2.能根據(jù)實驗方法進(jìn)行熱空氣上升和風(fēng)的成因的實驗。3.能按照制作方法制作風(fēng)車模型。4.能根據(jù)觀察到的實驗結(jié)果，運用分析、比較、歸納等方法得出結(jié)論。5.能正確講述自己的探究
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4.16風(fēng)的形成習(xí)題一、填空題1、空氣變熱后會上升，周圍的冷空氣會補(bǔ)充過來，從而形成。2、空氣受熱后會上升，使紙螺旋圈轉(zhuǎn)起來。3、冬季空調(diào)扇葉應(yīng)吹風(fēng)；夏季空調(diào)扇葉應(yīng)吹風(fēng)。4、夏天，空調(diào)器安在比床
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13.地殼的構(gòu)成教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識1.能說出地殼主要巖石構(gòu)成。2.能從巖石的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、構(gòu)成物質(zhì)、條痕顏色、硬度等方面認(rèn)識巖石的特點和性質(zhì)。3.能描述巖漿巖、沉積巖和變質(zhì)巖三大類巖石的成因。科學(xué)探究1.能從形態(tài)各異的巖石性質(zhì)中提出可探究的科學(xué)問題。2.能通過觀察、實驗、閱讀等方式獲取地殼構(gòu)造的信息。3.能用科學(xué)語言、記錄表等記錄整理信息，表述結(jié)果。4.能利用分
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第四章第一節(jié)物質(zhì)的構(gòu)成課前預(yù)習(xí)課本完成下列填空1了解是構(gòu)成物質(zhì)的一種微粒確認(rèn)分子的體積和質(zhì)量2理解分子之間存在3分子是在作的運動而且越高運動越劇烈預(yù)留問題試著回答氣體分子之間的空隙比固體和液體之間的空
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第1節(jié)物質(zhì)的構(gòu)成一目標(biāo)導(dǎo)航知識與技能1讓學(xué)生了解分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種微粒2讓學(xué)生確認(rèn)分子比細(xì)胞小得多3確認(rèn)不同的物質(zhì)分子的大小并不相同科學(xué)思考通過小組合作自主探究學(xué)習(xí)使學(xué)生知道分子之間存在空隙并能列舉說明分子之間有空隙
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第4章物質(zhì)的特性第1節(jié)物質(zhì)的構(gòu)成學(xué)校七班姓名組別一課前嘗試嘗試一1用放大鏡觀察一塊方形蔗糖你可以看到蔗糖的2用放大鏡觀察碾碎的蔗糖粉末你可以看到蔗糖粉末的3用放大鏡觀察蔗糖的水溶液你還能
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物質(zhì)的構(gòu)成學(xué)情分析本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在第二章中學(xué)習(xí)了有關(guān)細(xì)胞學(xué)說的知識以后從更深的微觀層次上去認(rèn)識物質(zhì)的本質(zhì)使學(xué)生初步建立起分子觀和分子運動觀并用以解釋物質(zhì)三態(tài)轉(zhuǎn)變的實質(zhì)和物質(zhì)的某些特性本節(jié)內(nèi)容對學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)物質(zhì)結(jié)構(gòu)方面的
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