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三年級上冊科學教案第一單元植物的身體第一課植物的根教學目標1.了解植物“身體”的構成部分。2.在教師的引導下能正確講述探究植物根的作用的過程。3.能樂于嘗試運用多種材料多種思路多種方法自行設計探究植物根的作用的活動，體會創(chuàng)新的樂趣。4.樹立保護植物的意識。教學過程一、導人新課師我們的周圍生長著許多植物，你們能說出幾種植物的名字嗎師:這節(jié)課，我們來研究植物的根。(板書課題
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21.水蒸氣凝結青島版小學科學三年級上冊配套課件（五四學制）活動準備鏡子活動過程活動過程活動過程溫馨提示:1.進行對比試驗時，相同條件要保持一致；2.玻璃片要放在石棉網(wǎng)上均勻加熱，安放時注意安全；3.小組成員分工合作，注意觀察實驗現(xiàn)象，實驗現(xiàn)象不明顯的可以多做幾次；4.倒取熱水時注意安全，酒精燈使用規(guī)范。活動過程活動過程我來說一說拓展活動冬季，汽車內壁上常
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20.水沸騰青島版小學科學三年級上冊配套課件（五四學制）活動準備彩泥在家長的陪同下，觀察水燒開時的現(xiàn)象。活動過程活動過程溫馨小提示：1.注意安全。2.注意正確使用酒精燈和溫度計。3.小組注意分工合作，認真記錄和分析實驗現(xiàn)象。4.尤其注意水開了以后要繼續(xù)加熱23分鐘，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)。活動過程沸騰觀察實驗記錄單活動過程沸騰實驗觀察記錄單活動過程水加熱到一定溫度時
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青島版小學科學三年級配上冊套課件（五四學制）5.植物的果實活動準備學生準備蘋果、梨、青椒、葵花子、櫻桃、蒼耳教師準備1.水果刀2.火龍果、桃、土豆、花生等圖片3.蒼耳、蒲公英、噴瓜、豆莢、鳳仙花等圖片4.微視頻蘋果從花到形成果實的過程、觀察果實的共同特征？活動準備活動過程活動一：解剖果實4.理（實驗結
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18.地球上的水青島版小學科學三年級上冊配套課件（五四學制）活動準備活動準備護城河小清河大明湖活動過程活動過程河流是陸地表面較大的天然水流。活動過程活動過程湖泊是被陸地圍著的大片積聚起來的水。活動過程活動過程活動過程水體是水的集合體。河流和湖泊屬于水體。活動過程其他類型的水體活動過程陸地上水體包括江、河、湖、冰川、積雪、水庫、池塘等。活動過程認識
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1.植物的根青島版小學科學三年級上冊課件（五四學制）活動準備教師準備：一株完整的鳳仙花、量筒、水、植物油、滴管、實驗記錄單、多媒體課件等。學生準備：各種帶有根的植物課下實踐活動：拔草、晃一晃樹（體驗根的作用）活動一活動過程觀察鳳仙花的“身體”活動過程觀察其他植物的“身體”活動過程觀察其他植物的“身體”活動過程觀察其他植物的“身體”有的植物的“身體”由根、莖、葉、花
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水蒸發(fā)教學設計【教材分析】水蒸發(fā)是青島版小學科學（五四學制）三年級上冊第六單元水的三態(tài)變化里的第二課時。本課將學生較為熟悉的生活經(jīng)驗作為探究活動的切入點，通過活動體驗、實驗探究蒸發(fā)現(xiàn)象和影響蒸發(fā)快慢的因素，激發(fā)起學生的研究欲望，感受大自然的變化與人類的密切關系，獲得對蒸發(fā)現(xiàn)象的科學認識，體驗成功的樂趣，鍛煉和培養(yǎng)科學探究的能力。教材由三部分組成：第一部分以“水到哪里去了”為思維導向，激發(fā)學生
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太陽和影子教學設計【教材分析】太陽和影子是青島版小學科學（五四學制）三年級上冊太陽和影子單元的第二課時。本課的學習活動在前一節(jié)課影子的學習基礎上以“早晨，旗桿的影子在西邊；傍晚，旗桿的影子在東邊”為創(chuàng)設情境，提出“為什么呢？”指向導入本次學習活動，激發(fā)學生好奇心，提示學生需要準備“手表、長卷尺、手電筒、橡皮泥等”準備研究材料，引導學生觀察生活中的現(xiàn)象，思考與本課相關的問題，便于課堂探究活
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浮與沉教學設計【教材分析】浮與沉是青島版小學科學（五四學制）三年級上冊第五單元常見的力的第一課時。本節(jié)課以小船能浮在水面上為線索，探究浮的特點，然后延伸到浮與沉建立起聯(lián)系，讓學生明白浮與沉是怎么回事。教材由三部分組成：第一部分活動準備，從生活中小船能浮在水面上引入本節(jié)課的學習，并提示學生準備乒乓球、氣球、木塊、螺絲釘?shù)龋瑸榻酉聛淼奶骄炕顒幼龊貌牧蠝蕚洌坏诙糠只顒舆^程，讓學生觀察不同物體在
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植物的果實教學設計【教材分析】植物的果實是青島版小學科學（五四學制）三年級上冊第一單元植物的身體中的最后一課，本單元包括植物的根、植物的莖、葉的蒸騰作用、植物的花、植物的果實五課。本單元是按照植物的身體結構順序展開的。本課包括果實的共同特征和種子的傳播方式兩個知識點。通過讓學生解剖果實觀察果實的結構，得出果實的共同特征。觀察不同種子的特點，了解種子的傳播方式。【學生分析】三年級的學生
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鞋底花紋的啟示教學設計【教材分析】鞋底花紋的啟示是青島版小學科學（五四學制）三年級上冊第五單元常見的力的第三課時。本節(jié)課以推和拉游戲為線索，探究摩擦力特點，從而建立影響摩擦力大小的實驗，讓學生結合所學知識解釋生活中關于摩擦力的問題教材由三部分組成：第一部分活動準備，提出了問題“你觀察過鞋底的花紋嗎？這些花紋有什么作用？”，引導學生對生活中常見的現(xiàn)象進行課前觀察，并思考“鞋底為什么要印各式各
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葉的蒸騰作用教學設計【教材分析】葉的蒸騰作用是青島版五四制三年級上冊植物的身體單元的第三課時。本節(jié)課立足于水分在植物體葉片上散失并在塑料袋上形成水珠這一有趣現(xiàn)象，將生活現(xiàn)象和科學知識巧妙的結合起來，從生活實際出發(fā)引導學生積極探索蒸騰作用的過程和意義。教材內容主要有三部分組成：第一部分通過樹林中的濕潤空氣，引發(fā)學生積極思考植物體內的水分是如何散失的；第二部分實驗探索，通過觀察塑料袋上的水珠引導
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日晷教學設計【教材分析】日晷是青島版小學科學（五四學制）三年級上冊太陽和影子單元的最后一個課時。本課的學習活動在前期科學學習的基礎上以“古人是怎樣利用太陽計時的？”創(chuàng)設問題情境，并以問題導向，充分激發(fā)學生好奇心，同時提示學生需要準備的學習材料“手表、長卷尺、手電筒、橡皮泥等”準備研究材料，其目的在于引導學生思考古人計時的方法，明確本課探究主題；提示學生做好學習思想、材料等方面的準備，便
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植物的莖教學設計【教材分析】植物的莖是青島版五四制三年級上冊植物的身體單元的第二課時。本節(jié)課是在學習了植物的根后對植物各個組成部分的進一步探究，主要引導學生通過觀察和實驗探究植物莖的特點及其作用。教材由三部分組成：第一部分通過觀察各種類型的莖，引導學生總結莖的共同特點；第二部分通過引導學生自行設計實驗，了解莖有向上運輸水分的作用；第三部分是布置課下探究任務：了解樹瘤形成的原因，引導學生了解莖
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水蒸氣的凝結教學設計【教材分析】水蒸氣的凝結是青島版小學科學（五四學制）三年級上冊水的三態(tài)變化單元的第四課時。本節(jié)課以小水珠為線索，引導學生通過生活經(jīng)驗猜測小水珠形成的條件，并進行探究，觀察、討論，水蒸氣在什么條件下凝結成小水珠。教材由三部分組成：第一部分聚焦，通過觀察生活中小水珠形成的現(xiàn)象，引導學生猜測小水珠形成的原因；第二部分探索，通過小水珠形成的對比實驗，探究小水珠形成的原因；第三部
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沙漏教學設計【教材分析】沙漏是青島版小學科學（五四年制）三年級上冊第七單元儀器與制作第三課時。本節(jié)課以問題“沙漏剛好在三分鐘內漏完”引發(fā)學生思考，展示兩名學生吃飯和刷牙時用沙漏計時的情境圖，引導學生知道沙漏具有計時功能，引發(fā)學生對沙漏內部構造及功能產生好奇心和探究欲。為后續(xù)制作沙漏，研究沙漏，實現(xiàn)預期計時功能奠定基礎。教材包括四個活動：1.認識沙漏。教科書向學生展示了沙漏的外形和結構，并介
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植物的根教學設計【教材分析】植物的根是青島版小學科學（五四學制）三年級上冊植物的“身體”單元的第一課時。本課以觀察植物的根為線索，認識不同根系的特點，讓學生探究植物根的吸水作用，體驗到交流合作的快樂及尊重實驗中觀察到的事實根據(jù)。教材由三部分組成：第一部分觀察鳳仙花，看它的“身體”由哪幾部分組成，再觀察其他植物，是不是和鳳仙花一樣，從而知道了不同的植物它們的“身體”組成部分并不完全相同；第二部
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植物的花教學設計【教材分析】植物的花是青島版小學科學（五四學制）三年級上冊植物的身體單元的第4課時。本單元是由植物的根、植物的莖、葉的蒸騰作用、植物的花、植物的果實五節(jié)課構成。本單元主要是通過學習認識植物根的作用、莖的作用、葉的蒸騰作用、花的構造、果實的形成，使學生對植物的各個器官有一個完整的認識。花是一株植物最美麗的部分，它是植物發(fā)育成熟的標志。本節(jié)通過開展系列探究活動；到大自然中去觀察
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影子教學設計【教材分析】影子是青島版小學科學（五四學制）三年級上冊第三單元太陽和影子的第一課時。教科書創(chuàng)設了“在陽光下或燈光下，我們一般會看到自己的影子”的情境，提示本節(jié)課的探究活動和影子有關；“陽光或燈光下”，將影子的形成和光聯(lián)系在一起，為后面探究影子形成的條件作鋪墊。教材由三部分組成：第一部分活動準備，教科書指出了本課探究活動所需的典型材料：手電筒、橡皮、細繩、白紙等，引導學生思考影子
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彈簧的學問教學設計【教材分析】彈簧的學問是青島版小學科學（五四學制）三年級上冊第五單元常見的力的第二課時。本節(jié)課以玩蹦床時，蹦床發(fā)生了什么變化？拉橡皮筋時，手有什么感覺為線索，探究有彈性的物體的特點，從而了解彈力在生活中應用，讓學生設計彈性玩具，加深對彈性的認識。教材由三部分組成：第一部分活動準備，教師指導學生回憶玩蹦床時，蹦床有什么變化？導學生現(xiàn)場拉橡皮筋，仔細感受手上有什么感覺，初步感
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