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都有一顆紅亮的心教學設計教學目標1.情感態度與價值觀學生通過欣賞和學唱都有一顆紅亮的心的前兩句能感受和體驗京劇之美能夠產生對傳統戲曲藝術的自豪之感。2.過程與方法在聆聽、模仿、演唱的基礎上，能夠感受、體驗京劇的唱腔。3.知識與技能聆聽、學唱都有一顆紅亮的心，初步了解京劇的基礎知識(起源、唱腔、伴奏樂器、表現手法、人物行當等)。教學重難點重
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都有一顆紅亮的心教學設計教學內容：都有一顆紅亮的心教學目標：【情感態度與價值觀】學生通過欣賞和學唱部分唱段感受劇中人物深深的愛國主義情懷，能夠體驗京劇之美產生對傳統戲曲藝術的喜愛、自豪之感。【過程與方法】在聆聽、模仿、學唱、表演的基礎上，能夠感受、體驗京劇的唱腔。【知識與技能】聆聽、學唱都有一顆紅亮的心，能夠初步了解京劇的基礎知識(唱腔、板式、表現手法、人物
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教學內容都有一顆紅亮的心授課時間授課類型欣賞課教學目標1.情感態度價值觀：本課作為小學階段第一手用聆聽的方式接觸京劇的唱段，幫助學生初步了解以京劇為代表的的中國戲劇，激發對京劇的興趣，為今后接受和喜愛京劇打下基礎。2.過程與方法：通過聆聽、模仿，了解京劇念白、亮相，并能準確的表現出來。3.知識與能力：初步了解京劇基礎知識（旦角、京胡）。教學重點
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課題都有一顆紅亮的心課時1課時一、教學目標1能通過聆聽的方式初步了解京劇的相關文化和京劇的唱腔特點體驗現代京劇這一傳統戲曲的藝術魅力，激發對京劇的興趣，為今后接受和喜愛京劇打下基礎。2能準確演唱都有一顆紅亮的心這首歌的前兩句并將力度變化和京劇的神韻體現在歌曲的表演中念一句京白和做一個亮相，表現出對京劇獨特韻味的興趣。3通過唱、念、做
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都有一顆紅亮的心教學設計教學目標：1通過欣賞，讓學生初步了解京劇中的四大行當。2通過欣賞，初步培養學生對戲曲的興趣，激發學生對戲曲藝術的熱愛之情。教學重難點：感受和初步了解京劇。教學過程：一、導入1.師：同學們，愉快的音樂課又開始了，老師給大家帶來了許多精美的頭飾，你們知道這是什么嗎？（生：花臉，臉譜）2.師：老師看誰變現的最好，我就分發給誰一個臉譜
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都有一顆紅亮的心教學設計一、新課導入【活動1】導入1.師：同學們，愉快的音樂40分鐘又要開始了，在學習新課之前呀，王老師想把我最近剛剛學唱的一首歌曲展示給大家，歡迎嗎？2哎！這首歌曲呀可不一般，請同學們猜猜？它屬于哪類音樂？（教師展示：說唱臉譜片段）3師：它屬于哪類音樂？生：京劇、戲曲（它屬于戲曲中的什么劇？）4師：同學們的耳朵可真靈，對了這是一段京劇，京劇呀作為我國民
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感受京劇之美都有一顆紅亮的心教學設計一、教學目標1.通過欣賞都有一顆紅亮的心和學唱前兩句及學念京白初步了解京劇的基礎知識(人物行當、藝術表現手法、區分現代京劇和傳統京劇服裝的不同、京劇唱腔等)。能夠感受和體驗京劇之美并產生對戲曲藝術的喜愛之情。2.在聆聽、模仿的基礎上，能夠感受和體驗京劇的唱腔之美、服飾之美、動作之美、故事之美、念白之美。二、教學重難點【重
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都有一顆紅亮的心教學目標：1、通過欣賞，學生在領略我國民族文化藝術所具有的美感時，受到生動的革命傳統教育。2、通過欣賞，讓學生初步了解京劇的基礎知識（起源、唱腔、伴奏樂器、表演形式、人物行當等）。3、通過欣賞，初步培養學生對我國戲曲音樂的興趣。激發學生對傳統戲曲藝術的自豪之感和熱愛之情。教學重難點：感受和初步了解京劇。教學過程：一、創設氛圍、激趣導入播放小戲
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一、教學目標【情感態度與價值觀】學生通過欣賞和學唱都有一顆紅亮的心的前兩句能感受和體驗京劇之美能夠產生對傳統戲曲藝術的自豪之感。【過程與方法】在聆聽、模仿、演唱的基礎上，能夠感受、體驗京劇的唱腔。【知識與技能】聆聽、學唱都有一顆紅亮的心，初步了解京劇的基礎知識(起源、唱腔、伴奏樂器、表現手法、人物行當等)。二、教學重難點【重點】介紹現代京劇紅燈記的劇情、初步了
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教學內容都有一顆紅亮的心1課時教學目標1、通過欣賞，在自我充分體驗過程中，學會一句念白，能隨視頻哼唱，做一個亮相，初步體驗京劇的京腔京韻。2、在聆聽、模仿、演唱基礎上感受京劇的京腔京韻。3、培養學生對京劇的熱愛，對這一傳統戲曲藝術產生民族自豪感，同時受到革命傳統教育。教學重難點1、學會一句念白和一個亮相2、能跟隨老師和視頻模仿演唱。教學準備
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都有一顆紅亮的心教學設計教學內容：都有一顆紅亮的心教學目標：【情感態度與價值觀】學生通過欣賞和學唱部分唱段感受劇中人物深深的愛國主義情懷，能夠體驗京劇之美產生對傳統戲曲藝術的喜愛、自豪之感。【過程與方法】在聆聽、模仿、學唱、表演的基礎上，能夠感受、體驗京劇的唱腔。【知識與技能】聆聽、學唱都有一顆紅亮的心，能夠初步了解京劇的基礎知識(唱腔、板式、表現手法、人物行當
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都有一顆紅亮的心教學設計教學目標：1.通過欣賞和模唱，使學生領略我國民族文化藝術所具有的美感時，受到生動的革命傳統教育。2.通過欣賞，讓學生初步了解京劇的基礎知識。3.通過欣賞，初步培養學生對我國戲曲音樂的興趣。激發學生對傳統戲曲藝術的自豪之感和熱愛之情。教學重難點：感受和初步了解京劇。教學過程：一、組織教學通過復習歌曲賣報歌導入本課。教師范唱
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人音版新教材二年級下冊第二課京劇都有一顆紅亮的心教學設計教學內容：欣賞京劇都有一顆紅亮的心教材分析：都有一顆紅亮的心是現代京劇紅燈記的選段，這段膾炙人口的唱腔運用京音字調，旋律比較新穎，突破了傳統西皮流水的模式。在節奏方面具有個性化、新鮮感，顯得活潑清新。尤其是唱腔中的節奏形式與唱詞內在節奏規律相吻合，生動地刻畫了人物的性格與內心的情感。唱腔中“雖說是親
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都有一顆紅亮的心人音版教材小學音樂二年級第四冊奶奶，您聽我說。我家的表叔數不清，沒有大事不登門。雖說是，雖說是親眷又不相認，可他比親眷還要親。爹爹和奶奶，齊聲喚親人。這里的奧妙，我也能猜出幾分。他們和爹爹都一樣，都有一顆紅亮的心。都有一顆紅亮的心現代京劇紅燈記選段京劇距今約有200多年的歷史，因形成于北京而得名。1790年，乾隆皇帝80大壽，四大徽班“三慶班”“四喜
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都有一顆紅亮的心教學目標：1、通過欣賞，讓學生初步了解京劇的基礎知識。2、通過欣賞，初步培養學生對我國戲曲音樂的興趣，激發學生對傳統戲曲藝術的自豪之感和熱愛之情。教學重難點：感受和初步了解京劇。教學過程：一、導入同學們，在今天音樂課開始的時候，老師想請大家聽一首歌，聽完后請你說說你的感受。提問：這首歌與其它歌曲韻味相同么？臉譜在哪個戲曲種類里出現過？（京劇
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都有一顆紅亮的心京劇，是我們國家的國粹，京劇至今已經有200多年的歷史了，經過個地方劇中的融匯，加上數十年的打磨，才形成了京劇。花旦花臉（凈）末（老生）丑角生（小生）京劇臉譜，是根據某種性格、性情或某種特殊類型的人物為采用某些色彩的。紅色有臉譜表示忠勇士義烈，如關羽、妾維、常遇春；黑色的臉譜表示剛烈、正直、勇猛甚至魯莽，如包拯、張飛、李逵等；黃色的臉譜表示兇狠殘暴，如宇文成都、典韋
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都有一顆紅亮的心請你聽完歌曲之后回答問題？請問這個短片是什么體裁的？請認真聆聽。那我們來認識一下京劇。京劇，是我們國家的國粹，京劇至今已經有200多年的歷史了，經過個地方劇中的融匯，加上數十年的打磨，才形成了京劇。花旦花臉（凈）末（老生）丑角生（小生）京劇臉譜，是根據某種性格、性情或某種特殊類型的人物為采用某些色彩的。紅色有臉譜表示忠勇士義烈，如關羽、妾維、常遇春；黑色的臉譜
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都有一顆紅亮的心教學設計（學唱京劇）一、教材分析都有一顆紅亮的心，選自現代京劇紅燈記，該曲用了西皮流水，曲調流暢，大量的后半拍起句，切分節奏和裝飾音，顯得天真活潑，當唱到“這里的奧妙”的“奧妙”兩字，節奏突然拉寬，并且弱唱，給人以神秘感，在結束時，又用最強音唱出“都有一顆”后突然休止后再唱。“紅亮的心”。非常肯定的回答了“奧妙”再哪里。確認了鐵梅也要有“一顆紅亮的心”的
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