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太陽船教學設計教材分析太陽船是七年級上冊第六單元詩兩首中的第二首。這首詩雖然短小，但意象富麗，想象力豐富，極具抒情色彩。但本詩語言比較含蓄，學生在內容的理解上有一定的難度。全詩基于“太陽船”這個意象展開層層聯想，將天空比作大海，將太陽在天空劃過的痕跡比作航線，又幻想太陽船“緩緩扯下帆”，停靠于云的海岸，卸下船上裝載著的“閃爍的白銀”，最后落日時“焚起大火”“濺起銀星”，消失于黑暗中
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太陽船教學設計建平縣第一中學鄭穎一、導入同學們先看視頻。播放埃及太陽船傳說的視頻。這就是關于太陽船的傳說。埃及人都向往太陽船因為他代表重生。這就是埃及出土的太陽船。是不是很神秘啊？今天就讓我們跟隨著名詩人吳望堯先生一起乘坐太陽船，去感受詩人筆下的天空、大地、海洋的奧妙。學習目標：1.掌握生字詞，有感情的朗讀課文；2.理解詩歌內
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22寓言四則知識與技能在預習的基礎上，了解有關寓言的文體常識。過程與方法通過續編或改編寓言，以加深對該體裁特點的理解和把握。情感、態度與價值觀理解寓言主題多借古喻今、借小喻大，使深奧的道理從簡單的故事中體現出來，具有鮮明的哲理性和諷刺性的特點。重點分析寓言的故事情節，領悟所蘊含的道理。難點聯系生活實際理解課文寓意，嘗試編寫和創作寓意。誦讀法、自讀與點撥相結合法、探究拓展法
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22寓言四則教學目標1.順暢朗讀，準確翻譯，概括寓意。2了解寓言故事蘊涵的深刻寓意，從中接受教育。教學重難點1.了解課文內容，理解課文中蘊涵的深刻寓意。2.順暢朗讀，準確翻譯。教學過程赫耳墨斯和雕像者一、初讀課文整體感知1.學生自由朗讀課文，讀準、讀通課文。2.學生示范朗讀，其他同學認真聽，從字詞讀音、朗讀節奏、語氣表達等方面進行評價。3.全班齊讀課文，讀后復述寓言故事內容
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走一步再走一步教學設計教學目標1、學會速讀，把握記述文六要素，訓練學生準確地復述課文的能力。2、學習人物描寫的方法，反復誦讀，品味作者的思想感情。（重難點）3、聯系自身生活體驗，感悟生活哲理。（重點）課時安排一課時教學過程一、檢查預習聽寫：怦怦暈眩恍惚抽噎二、整體感知概括課文：借助記敘文六要素梳理情節（時間、地點、人物、起因、經過、結果）三、品讀感悟（一）冒險
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單元目標：1繼續鍛煉學生的默讀能力，學會概括文章的中心思想。2增進對人與自然關系的理解，形成尊重動物，善待生命的意識。鳥教學目標：1知識與能力目標：熟練的掌握“豐腴”“鳶鷹”等生僻字的字音和字形。學生掌握描寫小動物的方法，賞析文中好的詞語句子。明確作者通過寫這篇文章要表達的中心思想。2過程與方法目標：學生繼續學
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天上的街市教學設計【教學目標】一、朗讀詩歌，朗讀詩歌并背誦，要分清節奏，念準重音，體會詩歌語言的音韻美；二、運用聯想和想象，品味詩歌形象化的語言，體會詩人的情思。【教學重點】：品味詩歌語言，想像詩歌表現的畫面。【教學難點】：品味詩歌精煉傳神的語言。【教學過程】一、導入：面對星空你有怎樣的遐想？（學生自由發言，引出課題）二、作者簡介（投影）郭沫若(18921978
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天上的街市一、學習目標：1、有感情地朗讀并背誦這首詩。2、理解詩中聯想和想像的作用，初步培養聯想和想象的能力。3、體會詩人擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福生活的思想感情。二、學習重點、難點：重點：有感情地朗讀并背誦這首詩。難點：理解聯想和想像的作用并形成能力。三、學習指導：誦讀法、點撥法、討論法、啟發式四、課前預習。1.了解課文作者的情況。2.流利的朗讀課文并背誦課文
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太陽船教學設計教學目標：1、知識與能力目標：有感情地朗讀并背誦課文。理解詩歌的內容主旨，品味詩歌語言。2、過程與方法目標：反復誦讀課文。3、情感態度與價值觀目標：理解詩中聯想與想象的作用，初步培養自己聯想和想象能力。感悟詩中表現的珍惜時光的思想感情。教學重難點：有感情地朗讀并背誦課文。理解詩歌的內容主旨，品味詩歌語言。理解詩中聯想與想象的作用，初步培養自己聯想和想象
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困境中的抗爭【學習內容】：天上的街市、我微笑著走向生活、石縫間的生命【學習目標】：1.積累詩句，能夠有感情的朗讀，并能夠當堂背誦喜歡的詩句。2.小組合作通過品讀語句，理解詩歌和文章中的思想感情，透過文字發現如何面對困境。【學習過程】1、創設情境，激趣導入：生活中你曾遇到哪些困難？是如何解決的？（生各抒己見）有的同學有自己的解決方式，有的同學卻因此而煩惱，今天讓我們共同透過
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22.太陽船一、教學目標1.知識與技能：朗讀詩歌并背誦，要分清節奏，念準重音，讀出感情；品味詩歌語言，體會詩歌表達的美好愿望。2.過程與方法：朗讀并背誦這首詩，體會詩歌的節奏美、意境美、情感美。3.情感、態度與價值觀：培養健康高尚的審美情趣和審美能力。二、教學重點難點1.重點：理解作品意象，體會作品表達出的思想感情。2.難點:通過想象和聯想去品味詩歌的意蘊和蘊含。三、教學方法
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天上的街市導學案一學習目標:1、有感情地朗讀并背誦課文，整體感知詩歌內容，基本把握詩歌基調。2、理解詩中聯想和想像，培養學生聯想和想像的能力。3、體會詩人擺脫封建束縛、求理想、向往自由幸福生活的思想感情。二學法指導1通過工具書，讀準“縹緲”的字音，理解“縹緲”“陳列”“定然”等詞語的意思。2利用多種形式朗讀課文，感受詩歌的美妙意境。3小組討論，詩歌所表
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太陽船教學設計沈陽市第七中學高晶超【教學目標】1.知識與技能（1）有感情地誦讀課文，整體感知詩歌內容，基本把握詩歌基調。（2）初步培養學生鑒賞詩歌的能力以及象征手法的運用。2.過程與方法在誦讀中理解，在理解中誦讀，讀與感結合。3.情感態度與價值觀體驗人生，受到美的熏陶和感染。【教學重點】1、反復誦讀，感悟詩歌的思想感情
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天上的街市學案一、基礎預習1、郭沫若：2、寫作背景：這首詩寫于20年代初期，此時，“五四”運動的洪波已經消退，大革命的時代尚未到來。半殖民地牛封建的中國，依舊被帝國主義列強和各派軍閥勢力窒息著。面對這種現實，詩人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的現實，向往光明的未來。在燦爛星空的誘發下，寫下了這首充滿浪漫色彩的著名詩篇天上的街市3、生字飄（）渺（）、閑游（）、籠（）罩
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天上的街市教學設計教學目標：1學習誦讀詩歌2理解詩歌中聯想和想象的表現手法3理解詩中作者追求光明和理想的感情教學重點：1理解詩人對理想生活的向往和追求。2.學習本文自然的聯想和豐富的想象。教學難點：學習本文聯想和想象的表現手法。教學方法：朗讀教學法合作探究法教學課時：一課時教學過程：一、導人新課同學們，這是一幅夜幕星空圖，每當夜幕降臨，繁星滿天的時候，抬頭仰望浩
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太陽船教學設計遼寧大連大連保稅區金港學校楊麗一、教學目標1.在熟讀基礎上背誦詩歌。2.通過多角度朗讀來理解詩歌內容，體會詩人情感，并感受詩人奇特的聯想和想象。3.發揮聯想和想象創作詩歌。二、教學重難點教學重點：理解詩歌內容，體會詩人情感。教學難點：發揮聯想和想象，創作詩歌。三、教學過程(一)情境導入師：同學們，看到太陽每天東升西落，你會聯想到什么？指答3生（時間流逝
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22寓言四則1知識與技能目標：了解寓言的文體特點，分析寓言的故事情節，領悟所蘊含的道理。2過程與方法目標：學習閱讀寓言的方法，從不同角度靈活理解寓意，培養學生發散思維能力。3情感態度與價值觀目標：聯系生活實際感悟寓意，培養健全人格。聯系生活實際，選定角度靈活理解寓意。誦讀法、探究拓展法。多媒體課件、錄音機。第1課時赫耳墨斯和雕像者蚊子和獅子一、情景導入生成問題在文學寶庫里
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天上的街市教學設計教學目標：1把握詩歌朗誦的要領與技巧，念準重音，讀出感情重點2激活學生的聯想和想象能力，積累創造思維的體驗難點3感悟詩人對理想生活的向往與追求。教材分析：天上的街市是詩人郭沫若1921年創作的一首現代格律詩詩人由現實中街燈聯想到天上的明星，再由天上的明星聯想到街燈，進而想象天上的街市，想象天上美麗的景色，想象天上街市里的珍奇，想象過著
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七上語文22課詩兩首太陽船教學設計【教材分析】太陽船是第五單元詩兩首中的第二首，這首詩雖然短小，但意象富麗，想象力豐富，極具抒情色彩。而且語言含蓄，學生理解起來有一定難度。全詩基于“太陽船”這個意象展開層層聯想，將天空比作大海，將大陽在天空劃過的痕跡比作航線，又幻想太陽船“緩緩的扯下帆”，行經云的海岸，船上裝載著“閃爍的白銀”以及落日時“焚起大火”“濺起銀星”。詩中想象豐
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22寓言四則精彩開篇詞有人說寓言是一個魔袋袋子很小卻能夠從里面取出很多東西來甚至能取出比袋子大得多的東西；也有人說寓言是一個怪物當它朝你走過來的時候分明是一個故事生動活潑，而當它轉身要走開的時候卻突然變成了一個哲理嚴肅認真；更有人說寓言是一座奇特的橋梁通過它可以從復雜走向簡單又可以從單純走向豐富。在這座橋梁上來回走幾遍我們既看到了五光十色的生活現象又發現了生活的內
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