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走進創新四年級遙控指揮第三單元體驗合作的樂趣活動1創新人格創新意識創新思維創新能力教學目標了解暗號和指令的解析方法，激發學生的好奇心與興趣，養成探索新鮮事物的意識。通過體驗活動直接感知創新探究活動的樂趣，初步養成獨立思考、積極參與、樂于合作的創新心態。通過對日常生活中的事物進行觀察、比較，掌握歸納、分析、推理和想象等思維方式。通過遙控指揮的合作訓練，學會從多角度思考
上傳時間：2023-03-31 | 頁數：11 | 格式：PPT | 瀏覽：13
課題第13課小小遙控器課時第1課時課型新授總第1課時主備人教學目標知識技能：了解動作按鈕的特點，能為動作按鈕設置簡單常用的功能過程方法：在教師組織下，學生以小組的形式采用研究式的學習方式熟悉動作按鈕的制作和設置操作情感態度價值觀：培養感恩父母、感恩他人和團結互助觀念教學重點教學難點重點：動作按鈕的認識和應用難
上傳時間：2023-05-29 | 頁數：3 | 格式：DOCX | 瀏覽：24
課題第8課制作無線遙控車主備人授課時間集體備課信息教研組全體成員課時安排1課時學習目標1.學會利用開發板上的“加速度”傳感器獲取主板狀態。2.學會發送用于遙控的無線電信號以及控制小車根據接受到的信號調整姿態。教學重點學會利用開發板上的“加速度”傳感器獲取主板狀態教學難點學會發送用于遙控的無線電信號以及控制小車根據接受到
上傳時間：2023-06-05 | 頁數：8 | 格式：DOCX | 瀏覽：34
課題第15課智能紅外遙控風扇主備人授課時間集體備課信息教研組全體成員課時安排1課時學習目標1.了解紅外遙控和紅外遙控接收模塊的工作原理。2.理解風扇擺頭原理。3.能根據電機的運動模式靈活調控程序位置。4.嘗試用變量實現對電機狀態的近似實時控制。教學重點能根據電機的運動模式靈活調控程序位置。教學難點嘗試用變量實現對
上傳時間：2023-06-05 | 頁數：6 | 格式：DOCX | 瀏覽：38
新世紀版信息技術八年級下冊第八課遙控燈教學設計課題遙控燈單元第八課學科信息技術年級八年級下冊學習目標1了解無線電傳感器及其積木。2學會使用無線電傳感器編寫趣味程序。重點了解無線電傳感器的功能及其編程積木。難點由學生自己構思趣味程序。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖一、課前導入同學們有沒有用遙控燈？想一想，我們生活中有哪些遙控燈播放視頻
上傳時間：2021-02-24 | 頁數：6 | 格式：DOC | 瀏覽：104
第八課遙控燈信息技術新世紀版八年級下學習要點：1了解無線電傳感器及其積木。2學會使用無線電傳感器編寫趣味程序。重難點：重點是了解無線電傳感器的功能及其編程積木；難點由學生自己構思趣味程序。課前導入同學們有沒有用遙控燈？想一想，我們生活中有哪些遙控燈新課學習：無線電傳感器無線電是一種用電磁波傳送信息的技術。micro:bit上有一個可以發送和接收無線電信號的ra
上傳時間：2021-02-24 | 頁數：20 | 格式：PPTX | 瀏覽：76
第1課指揮窗口Windows1.0Windows2.0Windows3.XWindows4.0Windows95Windows98WindowsMEWindows2000WindowsXPWindows7Windows8Windows10說一說，操作系統界面有什么改變嗎開始按鈕圖標任務欄開始菜單試一試打開計算
上傳時間：2019-11-11 | 頁數：24 | 格式：PPT | 瀏覽：96
第1課指揮窗口教學設計1教學目標1、通過對桌面和窗口的學習能夠準確說出各部分的名稱。2、通過對窗口的操作和比較發現窗口的基本特征掌握“最大化”“最小化”“關閉”等按鈕的功能能夠熟練的移動縮放
上傳時間：2019-11-11 | 頁數：4 | 格式：DOC | 瀏覽：140
聽指揮（語言）一、活動目標1、在游戲中體驗按指令活動的愉快。2、培養幼兒注意傾聽的態度和習慣。二、重點與難點聽清完整的指令才能行動。三、材料及環境創設1、場景布置草地、路。（山洞
上傳時間：2019-12-07 | 頁數：4 | 格式：DOC | 瀏覽：77
活動目標1、認識大腦的重要性，形成對大腦的初步認識。2、通過師生共同討論，掌握科學用腦，保護大腦的基本方法。3、豐富人體形態結構的認知，提高保護意識。活動準備關于大腦的圖片。活動過程一、出示關
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第13課指揮機器人教學目標知識與技能1.學會畫流程圖來實現機器人的運動。2.理解流程圖中各模塊的作用。過程與方法1.掌握添加、刪除模塊和調整各模塊屬性的方法。2.學會在仿真環境中測試程序的方法。情感態度和價值觀通過編程實現機器人的運動來激發學習興趣、感受自我價值。教學重、難點重點：學會畫流程圖來實現機器人的運動。難點：理解流程圖各模塊的作用及其參數的意義。教學準
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13交通指揮有學問本課通過交通信號知識的學習讓學生明確交通信號在生活中的重要性激發學生學習交通指揮手勢的興趣教學中應立足于圖文并茂理論引領實踐促學充分體現勞動課的特點一素養目標1從交通信號標志入手引導學生逐漸滲透交通安
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2人體指揮部腦天氣冷暖衣服換喜怒哀樂情緒轉搜集信息作加工智慧頭腦來判斷人類活動千千萬協調指揮不慌亂朗讀人體會對刺激作出反應是誰在指揮我們的身體呢眼疾手快實驗時乙同學豎直拿尺子甲同學的手與尺子零刻度線齊平乙同
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第5課遙控電視叮叮愛編程，他的創意無限多！瞧，叮叮設計的模擬電視機“出廠”了，咚咚還以為是真的呢！一、鍵盤控制電視模擬電視機的原理很簡單：電視關閉時，屏幕黑色；按下空格鍵（電源）后電視開機。用數字鍵切換頻道。例如按下數字“1”切換到“頻道一”。每個頻道有多個造型，模擬出電視正在播放的效果。【例題5-1】設計程序，用鍵盤控制電視機開關、頻道切換。【操作步驟】第一步打開源碼編輯器
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身體的“總指揮”教學設計【教材簡析】本課是教科版五年級上冊健康生活單元的第4課。人體的中樞神經系統包括腦和脊髓。人腦具有高級功能，控制著人體的大部分生命活動現象，能夠指揮人的行動，產生思想和情感，進行認知和決策，是認知、情感、意志和行為的生物基礎。本節課引領學生認識腦的結構特點，依據日常生活和游戲體驗了解腦的功能，通過討論交流進一步增強保護腦及科學用腦的意識。【學生分析】大腦對于五年級學生
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教科版五年級上冊4.身體的“總指揮”聚焦看老師的動作或聽老師的口令，做相反的動作，看誰反應快。探索與研討探索一：腦的結構腦和脊髓相連，腦和脊髓聯系著的神經分布到身體的各個部分。說一說，我們的腦都能做什么？腦能做什么1.2.探索二：腦的功能左大腦半球（控制右側身體）右大腦半球（控制左側身體）大腦是人體的控制中心，包括左右兩個大腦半球，腦的不同區域控制著我們身體的各個
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第四單元健康生活4.身體的“總指揮”一、聚焦我們的身體能夠做不同的事情，是誰在指揮這一切？腦能做哪些事情？二、探索活動一認識我們的腦。腦位于顱腔內，包括大腦、小腦和腦干等部分。大腦小腦腦干腦與脊髓相連。腦和脊髓聯系著的神經分布到身體的各個部分。大腦是人體的控制中心，包括左右兩個大腦半球，腦的不同區域控制著我們身體的各個部分。活動二說一說，我們的腦都能做什么
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第四單元健康生活第4課時身體的“總指揮”身體的“總指揮”游戲：我說你做1位同學說口令，其他同學做出相應動作。若是正口令，則做與口令相同的動作；若是反口令，則做與口令相反的動作。1.在剛剛的游戲中，我們為什么能夠根據口令做出相同或相反的動作？2.身體的哪些部位參與了？3.是誰在指揮這一切？腦腦的結構腦位于顱腔內，包括大腦、小腦和腦干等部分。腦的結構腦和脊髓相連
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