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13詩詞三首【知識與技能】體味意象，感悟手法。【過程與方法】披文入情，由辭體情。【情感、態度與價值觀】培養文雅的性情，體會中華詩詞文化的博大精深、源遠流長，陶冶性情。1品讀古典詩詞作品的意象，理解作品的思想內涵。2探索作品的豐富意蘊，領悟作品的藝術魅力。第1課時行路難(其一)一、熟讀詩歌行路難(其一)，梳理文意1學生自讀課文。2學生齊讀一遍。3古詩文大意理解。二、了解
上傳時間：2021-01-14 | 頁數：3 | 格式：DOC | 瀏覽：63
13詩詞三首行路難(其一)教學目標1反復朗讀詩歌，獲知詩歌的內涵。2體會詩歌形象和富于變化的語言。3理解詩中蘊含的情感。教學過程一、導入新課有這樣一個人，他少有大志，以管仲、晏嬰等名相自期，想輔佐帝王，成就偉業，“使寰區大定，海縣清一”。即使退而求其次，也要像他的鄉人司馬相如、揚雄那樣，以一篇辭賦文章一鳴驚人，為天子所用。他二十四歲離開蜀地，“仗劍去國，辭親遠游”，漂泊大半生，直到
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13詩詞三首行路難(其一)1能過自主研討、合作學習，理解詩人懷才不遇的情懷。2.通過抓住關鍵詞句賞析詩歌，領會言外之意的學習，提高學生的古詩鑒賞能力。3體會詩人悲憤中不乏豪邁，失意中仍懷希望的思想境界。通過學習，體會詩人復雜變化、激蕩起伏的情感及樂觀自信、積極追求理想的頑強精神。體會詩人悲憤中不乏豪邁，失意中仍懷希望的思想境界
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4古代詩歌四首1.感受古代詩詞的藝術魅力，培養學生誦讀和鑒賞古詩詞的能力。2.體會詩人抒發的情懷，領悟詩詞中雋永的意蘊。3.背誦、默寫全詩。第1課時一、新課導入通過七年級上冊的學習，我們積累了不少的古代優秀詩詞。下面我們學習本冊的最后四首詩。二、新課教學目標導學一：學習秋詞（其一）1.作者簡介劉禹錫，字夢得，洛陽人。唐代著名的文學家和進步的思
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3古詩詞三首教學目標1會寫3個生字能理解重點字詞的意思2有感情地朗讀課文背誦課文默寫西江月夜行黃沙道中3借助注釋理解詩句意思想象詩詞中描寫的景色體會詩人情感和古詩詞的語言之美教學重難點體會詩人表達的情感領略詩詞
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3古詩詞三首【教學目標】1.會寫“德、鵲、蟬”3個生字。2.正確、流利地朗讀和背誦古詩。3.展開想象，用自己的話說說詩句中描述的畫面，感悟詩歌所表達的情感。【重點難點】重點：有感情地朗讀、背誦古詩，默寫西江月夜行黃沙道中。難點：感受詩的意境，體會作者的情感，培養熱愛大自然的感情。【教學準備】1.課文朗讀錄音帶。2.生字卡片。3.多媒
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1.古詩詞三首課題1古詩詞三首課型講讀課文授課時間3課時教學目標1.會認“徐、籬”等6個字，會寫“宿、徐”等14個字。2.通過看注釋，查字典，判斷重要字詞的意思，從而完整地理解
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21古詩詞三首教學導航教學目標1.認識3個生字，掌握多音字“更”的讀音，會寫6個生字，能說出詩中詞語的意思。2.正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。默寫楓橋夜泊。3.通過對詩句的誦讀感悟，想象詩句描繪的景象，體會詩詞中描繪的秋色和詩人抒發的感情。教學重難點通過對詩句的誦讀感悟，想象詩句描繪的景象，體會詩詞中描繪的秋色和詩人抒發的感情。教學準備學生搜集詩詞及作者的相關資料教師
上傳時間：2021-10-05 | 頁數：5 | 格式：DOCX | 瀏覽：86
21古詩詞三首教學目標1.認識“榆、畔”等4個生字，讀準多音字“更”，會寫“孫、泊”等5個生字。2.有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫楓橋夜泊。3.借助注釋，體會詩句中的靜態描寫和動態描寫，想象詩詞描繪的景象。【語文要素】4.能說出長相思的意思，試
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3古詩詞三首教學目標1.會寫3個生字，能理解重點字詞的意思。2.有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫西江月夜行黃沙道中。3.借助注釋理解詩句意思，想象詩詞中描寫的景色，體會詩人的情感。【語文要素】教學重難點借助注釋理解詩意，想象畫面，體會詩詞中
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課外古詩詞誦讀【教學目標】1.準確、流利、有感情地朗讀詩歌，理解詩歌的主要內容。2.結合背景，理解詩人表達的情感；通過聯想和想象，賞析詩歌。3.背誦詩歌。4.在反復誦讀與想象中感受詩歌的意象，體會詩歌表達的感情，體會情緒的感染和心靈的震撼。【教學重難點】1.教學重點：正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。2.教學難點：運用想象和聯想描繪詩歌畫面，通過解讀詩歌意象
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23詩詞曲五首1了解作者及作品的寫作背景，在熟讀的基礎上，有感情地朗讀、背誦詩歌。2品析詩歌的語言，欣賞詩歌的語言美。3揣摩詩歌的內涵，把握詩歌所表達的情感。1品析詩歌的語言，欣賞詩歌的語言美。2揣摩詩歌的內涵，把握詩歌所表達的情感。：二課時一師一優課一課一名師(設計者：)第1課時十五從軍征白雪歌送武判官歸京一
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課外古詩詞誦讀【教學目標】1.準確、流利、有感情地朗讀詩歌，理解詩歌的主要內容。2.結合朗讀展開想象，理解詩人表達的情感。3.在初步分析欣賞的基礎上，背誦詩歌。【教學課時】1課時【教學過程】一、導入，明確學習目標同學們，今天我們要學習的四首唐詩都是絕句。這四首詩像四幅畫卷，在我們面前展示了唐朝由盛到衰的過程，下面我們一起走進詩歌，透過文字，欣賞詩人描述的畫面
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課外古詩詞誦讀教學目標1了解四首詩的寫作背景及主要內容2多樣朗讀體會作者的情感3分析作品的藝術特點4在反復誦讀與想象中感受詩歌的意象體會詩歌表達的感情受到情緒的感染和心靈的震撼教學重難點1教學重點正確流利
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23詩詞曲五首1了解作者生平及寫作背景，在熟讀的基礎上，有感情地朗讀、背誦詩歌。2品析詩歌的語言，欣賞詩歌的語言美。3揣摩詩歌的內涵，把握詩歌所表達的情感。第1課時十五從軍征白雪歌送武判官歸
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詩詞五首【知識與能力】1了解五首詩歌的創作背景和不同的藝術風格。2理解詩歌的思想內容，把握作者的思想感情。【過程與方法】1品味詩句，感受詩歌的意境美，培養學生讀詩的情感。2了解詩歌情景交融、理趣盎然的特點，體會詩歌不同的藝術風格。3品味名句，積累名句，增加語言積累，豐富文化積淀。【情感態度與價值觀】激發學生的閱讀興趣，領會詩歌的意境美、語言美、格調美，培養審美情趣，陶冶情操。1
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中國是一個詩的國度。詩人們用詩歌訴說的一個個故事，至今為人們傳唱；他們抒寫的縷縷情懷，感動了代代中國人；他們創設的種種意境，迷醉了古今多少讀者。古人云腹有詩書氣自華今天，就讓我們漫步在這個風光旖旎
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課外古詩詞誦讀1.了解古詩詞的有關知識，背誦古詩詞。（重點）2.有感情地反復誦讀，理解詩歌主旨，學會鑒賞古詩詞。（難點）3.激發熱愛祖國優秀傳統文化的情感，提高文化品位和審美情趣。（素養）南安軍文天祥（1
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一、閱讀詩經蒹葭，完成（1）（3）題蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。（1）這首詩共三章，每章開頭都寫蒹葭茂盛，霜露茫茫，這是詩經中常見的什么手法？有何作用？答
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1.江南漢樂府江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。2.長歌行漢樂府青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。常恐秋節至，焜黃華葉衰。百川東到海
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