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第2課時認識氣溫計教學設計一教學目標科學觀念通過觀察氣溫計知道氣溫計有單位符號刻度液柱和液泡四個基本部分知道氣溫的常用單位是C讀作攝氏度標科學思維通過比較氣溫計體溫計和水溫計分析歸納他們的相同點和不同點探究實踐
上傳時間：2024-03-06 | 頁數：14 | 格式：DOCX | 瀏覽：14
專項練習認識圖形、認識位置一、認一認，連一連。二、看一看，填一填。1、（1）小動物排隊，從左數小馬排第（），從右數小象排第（）。（2）小鹿的前面有（）只小動物，后面有（）只小動物，一共有（）只小動物。2、找規律，盒子里應該是什么圖形？在括號里畫一畫或寫一寫
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第十二章溫度與物態變化第1節溫度與溫度計一教學目標1能夠理解溫度的概念并知道生活環境中常見的溫度2通過觀察和實驗了解溫度計的結構能夠正確使用溫度計測量溫度3掌握溫度計測溫原理二教學重難點重點溫度的定義和溫度計的使用難點對于
上傳時間：2023-07-12 | 頁數：6 | 格式：DOC | 瀏覽：20
南京市實驗幼兒園周曉蘭活動目標1對情緒有初步的認識，知道人的情緒會變化，會用情緒溫度計記錄自己的情緒。2懂得保持良好的情緒對身體的好處。活動準備1氣溫溫度計一個2臉譜圖興奮、高興、傷
上傳時間：2019-12-07 | 頁數：1 | 格式：DOC | 瀏覽：117
活動目標1、知道每個人都會有開心與不開心的時候，要經常保持愉快的性情。2、學習用“情緒溫度計”的方法記錄自己每天的心情。3、感受情緒與色彩的關系?；顒訙蕚?、溫度計（實物）一個，一張畫
上傳時間：2019-12-07 | 頁數：2 | 格式：DOC | 瀏覽：78
南京市實驗幼兒園周曉蘭活動目標1對情緒有初步的認識，知道人的情緒會變化，會用情緒溫度計記錄自己的情緒。2懂得保持良好的情緒對身體的好處?；顒訙蕚?氣溫溫度計一個2臉譜圖興奮、高興、傷心。3
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小學科學三年級第9課溫度計的秘密一、課前準備（實驗器材）一、課前準備（實驗記錄單）物體的冷熱程度用溫度表示。溫度計是測量物體溫度的儀器。二、認識溫度計根據被測物體選擇合適的溫度計。認識溫度計二、認識
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溫度計的秘密用溫度計測量物體的溫度時，溫度計內的液柱會上升或者下降。這是怎么回事呢？溫度計為什么能測量溫度？觀察溫度計的結構猜想溫度計的原理做模擬溫度計為了看得清楚，把燒瓶里的水染成紅色。實驗材料：注意：1.液體（紅水）一定要加滿!2.組裝模擬溫度計時，橡膠塞要塞緊玻璃瓶。1.放入熱水中，液柱有什么變化？2.放入冷水中，液柱有什么變化？3.實驗說明了什么？注意：玻璃器材
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溫度計的秘密【教學目標】科學概念目標：1了解通過加熱或冷卻可使液體的形狀或大小發生變化。2一般情況，液體具有熱脹冷縮的性質。3溫度計能測量溫度，是因為液體在一般情況下，具有熱脹冷縮的性質?？茖W探究目標：1能用簡單的器材做探究液體熱脹冷縮的觀察實驗，并作實驗記錄。2能嘗試用歸納的方法對觀察到的現象作合理的解釋。情感態度價值觀：1主動與他人合作，積極參與交流和討論，尊重他人的觀點
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寧津縣新城實驗學校課時教案第6次年級四學科科學授課人張俊強授課班級四3授課時間2020.9.2課題7.溫度計的秘密教學目標1.知道一般液體具有熱脹冷縮的性質。2.在好奇心的推動下，對熱脹冷縮的現象產生興趣。教學重點在教師指導下，能夠設計實驗探究液體熱脹冷縮的性質。難點能利用熱脹冷縮的知識解決生活中
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第一節溫度與溫度計教學目標：1、知道溫度的概念，知道溫度的常用單位和國際單位制中單位。2、了解液體溫度計的工作原理，熟悉使用溫度計的過程，掌握它的使用方法。3、體會對溫度進行準確測量的必要性，養成采集科學準確數據的好習慣。4、培養學生的觀察能力。重點難點：溫度計的使用。教學準備：演示實驗器材：各種溫度計，演示溫度計一只，三只燒杯，分別盞冷水、溫水、熱水。學生實驗：兩只燒杯，盛半
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21認識運動一、三維目標1知識與技能：（1）理解質點的概念，知道它是一種科學的抽象，知道科學抽象是一種普遍的研究方法。（2）理解參考系的選取在物理中的作用，會根據實際情況選定參考系。（3）會用坐標系描述物體的位置和位置的變化。2過程與方法：（1）體會物理模型在探索自然規律中的作用，讓學生將生活實際與物理概念相聯系，通過幾個具體的例子讓學生自主討論，在討論與交流中，自主升華為物理概
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認識聲現象教學設計一目標要求知識與技能1初步認識聲音是由物體振動發生的。2知道聲音傳播需要介質。3知道聲音是可以傳遞信息和能量的。過程與方法1通過觀察發聲現象，能簡單地描述所觀察到的發聲題的共同特點性，培養學生初步的觀察、對比和概括能力。2通過聲傳播的實驗探究，讓學生初步學習在觀察中發現問題，提出問題的能力。3.讓學生參與實驗探究，初步學習實驗探究的方法，體會科學探究的重要性
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課題第十章第2節認識浮力教學目標（一）知識與技能1了解生活中的浮力；2理解浮力的產生原因；3了解如何用彈簧測力計測量浮力；（二）過程和方法1通過大量生活事例了解浮力，從而引出浮力的概念；2通過觀察，了解浮力是怎樣產生的；（三）情感態度價值觀1在觀察實驗過程中，培養學生的科學態度；2通過對生活、生產中浮力的了解，提高科學技術應用于日常生活和社會的意識；重點難點教學
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認識浮力教學設計教學目標知識與技能（1）知道什么是浮力，浮力的方向。（2）學習用彈簧測力計探究液體的浮力。過程與方法（1）通過實驗與探究，感受浮力，認識浮力。（2）通過交流合作，總結出稱重法求浮力。情感態度與價值觀積極參與科學探究活動，并在活動中大膽提出自己的猜想，能實事求是的記錄數據根據收集的數據提出自己的見解，要善于他人交流。教學重點（1）浮力概念的建立。（2
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認識中國畫【教學目標】1、通過學習使學生感受祖國傳統文化的博大精深，了解中國畫的藝術特征。2、通過本課學習，讓學生對中國畫特有的繪畫工具“文房四寶”以及專門的中國畫顏料有一初淺認識。并學會使用，了解它們的基本特性。3、通過本課學習，使學生對中國畫形成正確的概念，通過理解和認識提高對祖國優秀傳統繪畫的熱愛和學習興趣。【教學重點】放在對中國畫的理解和認識上，了解中國畫的藝術特點
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第2課時認識工程【教學目標】科學概念1.許多發明創造來源于對生活的觀察，可以在自然界找到原型。2.工程建設需要運用相關科學知識以及技術的支撐來完成。3.工程需要在一定的限制條件下完成任務，要經歷類似的建設過程。科學探究1.能通過閱讀資料知道工程建設需要面臨的限制條件有哪些，又是怎樣解決難題的。2.能根據工程案例歸納出工程建設過程的相似步驟。3.能了解工程建設所需的科學技術支持，分
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認識算盤學情與教材分析“認識算盤”是根據標準（2011）的要求新增加的內容。本節課呈現兩個層次的內容：第一層次是借助課件直觀、形象地展示了算盤的結構，給出了算盤各部分的名稱，說明一顆上珠表示5，一顆下珠表示1，讓學生體會古人“以一當五”的創舉。第二層次是讓學生在算盤上表示數，既調動學生的積極性，又讓學生在玩中學習新知，同時加深對不同數位上的數的意義的理解，進而進一步鞏固學生對萬以
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