認(rèn)識(shí)算盤(pán)學(xué)情與教材分析“認(rèn)識(shí)算盤(pán)”是根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)（2011）的要求新增加的內(nèi)容。本節(jié)課呈現(xiàn)兩個(gè)層次的內(nèi)容：第一層次是借助課件,直觀、形象地展示了算盤(pán)的結(jié)構(gòu)，給出了算盤(pán)各部分的名稱，說(shuō)明一顆上珠表示5，一顆下珠表示1，讓學(xué)生體會(huì)古人“以一當(dāng)五”的創(chuàng)舉。第二層次是讓學(xué)生在算盤(pán)上表示數(shù)，既調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)新知，同時(shí)加深對(duì)不同數(shù)位上的數(shù)的意義的理解，進(jìn)而進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。由于學(xué)生第一次接觸算盤(pán)，因此教學(xué)中既要滲透中國(guó)傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)文化，又要注重讓學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用計(jì)數(shù)單位數(shù)數(shù)的過(guò)程。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：直觀認(rèn)識(shí)算盤(pán)，知道算盤(pán)各部分的名稱，學(xué)會(huì)用算盤(pán)計(jì)數(shù)和數(shù)數(shù)過(guò)程與方法：經(jīng)歷用算盤(pán)表示數(shù)、數(shù)數(shù)的操作過(guò)程，掌握用算盤(pán)記數(shù)的方法，初步滲透位值思想。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：讓學(xué)生知道算盤(pán)是我國(guó)古代的偉大發(fā)明之一，是中華民族對(duì)人類文化的一大貢獻(xiàn)，從而增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)算盤(pán)，學(xué)會(huì)讀寫(xiě)算盤(pán)上的數(shù)，并會(huì)用算盤(pán)表示數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：帶有上珠的數(shù)的讀寫(xiě)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、算盤(pán)教學(xué)過(guò)程：一、 介紹算盤(pán)的歷史和現(xiàn)在1、引入現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們猜一個(gè)謎語(yǔ)：一座城，四面墻，一群珠寶里面藏。如用小手撥一撥，噼里啪啦連聲響。學(xué)生猜一猜后，教師出示算盤(pán)圖，揭示謎底：算盤(pán)。算盤(pán)是我國(guó)古代的偉大發(fā)明之一，我們的祖先在600多年前就已經(jīng)發(fā)明了算盤(pán)，開(kāi)始用算盤(pán)進(jìn)行計(jì)算，一直留傳到現(xiàn)在。所以算盤(pán)的我國(guó)的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。算盤(pán)還傳到日本、朝鮮、美國(guó)、東南亞、歐洲等許多國(guó)家和地區(qū)。2、 認(rèn)識(shí)算盤(pán)1、認(rèn)識(shí)古代算盤(pán)和現(xiàn)代算盤(pán)2、了解算盤(pán)各部分的名稱談話：同學(xué)們小小的算盤(pán)背后蘊(yùn)藏了深厚的文化底蘊(yùn)，既然它這么有魅力，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它吧。（1）仔細(xì)觀察算盤(pán)，你知道它是有哪些部分構(gòu)成的嗎？教師出示算盤(pán)，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)框、梁、檔、算珠上珠檔下珠梁框（2）通過(guò)游戲鞏固出示大算盤(pán)：看來(lái)大家都認(rèn)識(shí)了算盤(pán)，下面我們玩一個(gè)看誰(shuí)說(shuō)得快的游戲，我指算盤(pán)上的某個(gè)部分，請(qǐng)你快速說(shuō)出它的名稱。同桌玩一玩。（3）認(rèn)識(shí)上珠和下珠，并介紹上下珠分別表示多少？問(wèn)：梁上面的算珠叫什么？一顆上珠表示多少？梁下面的算珠叫什么？一顆下珠表示多少？同住兩人一組，先一人隨便撥一顆算珠，另一人說(shuō)出這個(gè)算珠表示幾。然后兩人互換。2、在算盤(pán)上表示1-10（1）師：算盤(pán)的個(gè)位在哪啊？和學(xué)生一起探討定數(shù)位的方法。（必須從左往右依次定位）問(wèn)：把最右邊的一檔作為個(gè)位有什么好處？教師小結(jié)：定位是用算盤(pán)記數(shù)的特殊要求。個(gè)位在哪里都可以，只要你標(biāo)記一個(gè)檔位是個(gè)位，其余的數(shù)位也就確定了，一般情況下，我們現(xiàn)在把最右邊的一檔定位為個(gè)位，依次往左推算，分別是個(gè)位，十位，百位，千位.（2）怎樣表示10，100，1000，10000。十位上的1表示10，百位上的1表示100，千位上的1表示1000，萬(wàn)位上的1表示1000。3、猜一猜下面幾個(gè)謎語(yǔ)都與算盤(pán)有關(guān)，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜它們分別是什么？（1）猜猜我是誰(shuí)，它有四條邊，最愛(ài)幫助人，不讓珠亂跑。（框）（2）猜猜我是誰(shuí)，雖然只有它，本領(lǐng)卻很多，一個(gè)可頂五。（上珠）（3）猜猜我是誰(shuí)，它是一條線，橫在框里面，管住上下珠。（梁）（4）猜猜我是誰(shuí)，它有許多根，穿著小珠子，噼里啪啦響。（檔）三、鞏固練習(xí)1、你能在算盤(pán)上表示數(shù)嗎？2、讀出下面?zhèn)€數(shù)，并在算盤(pán)上表示出來(lái)。3、小游戲：比一比同桌兩人，一人說(shuō)數(shù)，一人撥，看誰(shuí)撥的又快又好！4、認(rèn)一認(rèn)。5、說(shuō)出下面各數(shù)的組成并讀一讀。6、說(shuō)一說(shuō)。7、讀出下面?zhèn)€數(shù)，再在算盤(pán)上表示出來(lái)。8、介紹算盤(pán)的歷史（配合課件）石子結(jié)繩算籌5 6 3在很久很久以前，人們開(kāi)始用石子計(jì)數(shù)，后來(lái)用木棍或者竹簽計(jì)數(shù)（就是算籌），再后來(lái)人們用擺珠子的方式計(jì)數(shù)，它是用小棍子把珠子串起來(lái)，用上面藍(lán)色的珠子表示5，下面黃色的珠子表示1，再合起來(lái)表示數(shù)。像這樣就表示563.后來(lái)這種計(jì)數(shù)和計(jì)算的工具，就慢慢地改進(jìn)成了現(xiàn)在用的算盤(pán)。9、了解一下各種算盤(pán)。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲