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5解決問題項(xiàng)目?jī)?nèi)容1.76里面有個(gè)十和個(gè)一。2.每個(gè)小朋友分3個(gè)蘋果把10個(gè)蘋果分給4個(gè)小朋友夠嗎3.58個(gè)珠子10個(gè)穿一串能穿幾串分析知道了有個(gè)珠子個(gè)穿一串要解決的問題是。方法一圈一
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4解決問題項(xiàng)目?jī)?nèi)容1.算一算。9元-2元5角1元3角7角6角8元9元6元5角-5角3元2角-2元2.用13元錢正好可以買下面哪兩種雜志5元6元8元7元1知道了每本雜志的問題是
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1.8用不同的方法解決問題項(xiàng)目?jī)?nèi)容1.用豎式計(jì)算。24281536354323152.思考三年級(jí)同學(xué)參加匯報(bào)演出男生站了12行女生站了14行每行16人一共有多少人參加你能用兩種方法計(jì)算嗎3.同學(xué)們?nèi)ゴ河巍５?/p>
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1.4問題解決根據(jù)百分?jǐn)?shù)的意義解決問題項(xiàng)目?jī)?nèi)容1.把下面的分?jǐn)?shù)、小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。0.5343.21382.甲數(shù)比乙數(shù)多10乙數(shù)就比甲數(shù)少10這樣說對(duì)嗎3.今年比去年增加了百分之幾分析與解答1
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1.5問題解決利用方程解決問題項(xiàng)目?jī)?nèi)容1.解方程。0.6x3042x-12x362.一件上衣和一條褲子的價(jià)格相差60元褲子價(jià)格是上衣的70。上衣和褲子的價(jià)格各是多少元分析與解答1理解題意。“褲子價(jià)格是上衣的70
導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題解決問題課型新授課設(shè)計(jì)說明圖畫應(yīng)用題雖然是學(xué)生初次接觸的知識(shí)，但它也是一種用情境圖反映的數(shù)學(xué)問題，有利于學(xué)生將所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)同生活實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)，并能在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并解決，從而發(fā)展解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力，針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，作以下設(shè)計(jì)說明：1.課堂教學(xué)的引入簡(jiǎn)潔高效。引入環(huán)節(jié)是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，雖然它在一節(jié)課中所占的時(shí)間非常少，但是它直接關(guān)系到課堂效率的高低與
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導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題解決問題課型新授課設(shè)計(jì)說明1.創(chuàng)設(shè)情境，尋找數(shù)學(xué)信息。創(chuàng)設(shè)學(xué)生去動(dòng)物園參觀的情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材情境圖中的數(shù)學(xué)信息，在此過程中，學(xué)生認(rèn)真觀察，捕捉到解決問題的策略。2放手實(shí)踐，尋求解題策略。在弄清信息和問題之后，要考慮的就是解決問題的策略。怎樣解決呢？學(xué)生有過排隊(duì)的經(jīng)歷，同時(shí)也有前面數(shù)數(shù)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在此我放手讓學(xué)生自己尋求解決問題的策略，“想一想，用什么方法解決
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導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題解決問題課型新授課設(shè)計(jì)說明1.創(chuàng)設(shè)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課開始，以和小動(dòng)物交朋友為話題吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，設(shè)計(jì)了引導(dǎo)學(xué)生幫助小動(dòng)物們解決問題的情境，把教材中的例題、習(xí)題有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂中學(xué)，把抽象的知識(shí)具體化，使學(xué)生的各種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成了生動(dòng)活潑、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍，促成了認(rèn)知活動(dòng)的探索化、動(dòng)態(tài)化和情
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解決問題導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能結(jié)合具體情境運(yùn)用三位數(shù)的加法解決實(shí)際問題。2、使學(xué)生會(huì)使用豎式計(jì)算三個(gè)數(shù)的連加。重、難點(diǎn)：能正確運(yùn)用豎式筆算三位數(shù)的連加。自主探究：閱讀教材
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人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)225解決問題教材分析本節(jié)課的教材中采用圖文結(jié)合的方式提供解決問題的一般即理解情境發(fā)現(xiàn)問題分析并解決問題檢查反思引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)要解決一個(gè)數(shù)學(xué)問題所要經(jīng)歷的步驟教給學(xué)生解決問題的基
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人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)核心素養(yǎng)導(dǎo)學(xué)案422解決問題教材分析例6安排解決問題的教學(xué)為學(xué)生綜合運(yùn)用本單元所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造了機(jī)會(huì)同時(shí)在解決實(shí)際問題的過程中使學(xué)生深化對(duì)數(shù)的大小數(shù)序的理解加深對(duì)基數(shù)和序數(shù)含義的認(rèn)識(shí)從解決問題的角度來(lái)
第7課時(shí)解決問題人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第二單元情景導(dǎo)入探究新知基礎(chǔ)練習(xí)課堂小結(jié)拓展練習(xí)情景導(dǎo)入填一填62可以嗎1可以嗎271233探究新知翻開書本51頁(yè)看看森林里都有什么探究新知從圖中你知道了什
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第4課時(shí)解決問題人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第四單元情景導(dǎo)入探究新知基礎(chǔ)練習(xí)課堂小結(jié)拓展練習(xí)情景導(dǎo)入今天我們來(lái)解決排隊(duì)中的問題探究新知6認(rèn)真觀察你讀懂了什么閱讀與理解小麗和小宇之間有幾人探究新知之間是什么意思閱
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解決問題人教版一年級(jí)上冊(cè)素養(yǎng)目標(biāo)能夠解決求兩數(shù)之間數(shù)字個(gè)數(shù)的問題用多種方法解決問題并選取最佳方法培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用過程使學(xué)生了解同一問題可以用不同的方法解決重難點(diǎn)能夠解決求兩數(shù)之間數(shù)字個(gè)數(shù)的問題解
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解決問題人教版一年級(jí)上冊(cè)素養(yǎng)目標(biāo)注重操作和觀察豐富實(shí)物背景理解67的應(yīng)用在學(xué)習(xí)的過程中使學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用數(shù)學(xué)解決生活實(shí)際問題的樂趣重難點(diǎn)口述題意正確列出算式掌握看圖列算式的方法學(xué)會(huì)列出相應(yīng)算式
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解決問題人教版一年級(jí)上冊(cè)素養(yǎng)目標(biāo)會(huì)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決同一個(gè)問題的能力重難點(diǎn)會(huì)用8和9的加減法正確地解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題根據(jù)已知量和問題之間的關(guān)系分析數(shù)量關(guān)系選擇合適的計(jì)算方法并列式計(jì)
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小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)義務(wù)教育人教版三年級(jí)下冊(cè)第課時(shí)解決問題芬芬有元錢買這兩種玩具夠嗎元元方法一元答夠方法二元答夠小麗有元錢買了個(gè)還想買本和支錢夠嗎如果把換成錢夠嗎閱讀與理解知道了什么要解決的問題是什
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第6課時(shí)解決問題面積義務(wù)教育人教版三年級(jí)下冊(cè)5米分米12平方分米平方厘米800平方分米平方米1200508環(huán)節(jié)一一間客廳的地面是長(zhǎng)方形長(zhǎng)6米寬3米用邊長(zhǎng)3分米的正方形地磚鋪滿這間客廳的地面一共要用多少塊地磚閱
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第5課時(shí)解決問題人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第二單元情景導(dǎo)入探究新知基礎(chǔ)練習(xí)課堂小結(jié)拓展練習(xí)情景導(dǎo)入314263245522762534537540開火車4612607
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