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第三單元食物第3課時營養要均衡【教學目標】科學概念沒有一種食物含有人體所需的所有營養成分，所以我們需要搭配膳食，保證營養的充足。搭配膳食營養要做到品種多樣，并保持合理數量。過程與方法通過
上傳時間：2020-04-12 | 頁數：4 | 格式：DOC | 瀏覽：65
教科版科學四年級下冊第三單元第三課營養要均衡同步練習一、填空題1、我們從食物中獲取各種營養必須合理搭配以保證我們正常生活和成長，這就是營養的_____答案均衡解析解答我們從食物中獲取各種營養必須合
上傳時間：2020-04-20 | 頁數：6 | 格式：DOC | 瀏覽：97
第二單元第6課營養要均衡教學目標：科學概念目標：1.人體所需的營養種類和數量是有一定范圍的，所以我們需要搭配膳食，保證營養的均衡。2.搭配膳食營養要做到品種多樣，并保持合理數量。科學探究目標：1.通過閱讀資料的方式，獲取有用的信息，并通過自己的分析以及集體的研討，形成認識。2.有效處理營養需求量與食物量之間的關系，根據處理后的信息科學地搭配菜品。科學態度目標：1.在理解平
上傳時間：2020-11-11 | 頁數：4 | 格式：DOC | 瀏覽：88
教科版四年級上冊第二單元第6課營養要均衡2.不同食物蘊含著不同的營養成分。1.我們的食物種類非常豐富。怎樣搭配食物，對我們的身體健康有利？中國居民平衡膳食寶塔仔細觀察你有什么問題或發現？比較：下一層食物的食用量上一層食物的食用量誰多誰少？第1層：谷薯類這一層食物主要含有碳水混合物，提供我們每天所需的能量。這一層食物主要提供纖維，使我們健康成長，減少疾病。第2層：蔬
上傳時間：2021-01-20 | 頁數：14 | 格式：PPT | 瀏覽：369
6.營養要均衡【教材簡析】通過前兩節課的學習，學生已經知道了人的生命活動需要不同種類的食物，并從中獲取多種所需的營養成分。本節課學生將從對整體的調查研究回到對個體的研究上，用自己一天中的食物搭配與整體需要比較，與科學的膳食寶塔比較，從而來了解均衡膳食的意義和操作方法。聚焦板塊，學生思考面對種類豐富、營養不同的食物，該怎么選擇搭配？學生將反思自己一天中吃的食物是否“吃對了”。探索板塊，學生
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上傳時間：2023-08-04 | 頁數：0 | 格式：RAR | 瀏覽：41
營養要均衡教材簡析本課是教科版科學四年級上冊第二單元呼吸與消化的第6課通過前面的學習學生們已經知道了食物能給人提供營養攝取的食物種類越多獲得的營養就越豐富為本課的學習奠定了很好的基礎本節課將先通過讓學生了解科學的膳食
上傳時間：2023-09-06 | 頁數：6 | 格式：DOCX | 瀏覽：12
營養要均衡教學設計教材分析本課是教科版小學科學四年級上冊第二單元呼吸與消化的第六課是本單元食物模塊的第三課學生經過前兩節課的學習已經知道了人的生命活動需要不同種類的食物不同種類的食物可以為人的生命活動提供多種所需的營養成分
上傳時間：2023-09-11 | 頁數：4 | 格式：DOCX | 瀏覽：24
營養要均衡教科版四年級上冊聚焦寧寧小朋友特別愛吃肉但是蔬菜類的食物碰都不碰你們覺得這樣的飲食健康嗎不健康會發胖營養不均衡聚焦怎樣搭配食物才能營養均衡呢蔬菜水果多吃一點肉少吃一點不能挑食探索探索一認識平衡膳食寶塔
上傳時間：2023-12-31 | 頁數：11 | 格式：PPT | 瀏覽：26
第6課時營養要均衡教學設計一教學目標1科學觀念通過參照膳食寶塔調整飲食知道人體所需的營養種類和數量是有一定范圍的認識到人體需要合理搭配膳食保證營養的均衡2科學思維用分析的方法能處理人體營養需求量與食物量之間的關系3探究實
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班級姓名日期麥當勞菜單學生版點餐要求紅色區域1份黃色區域1份藍色區域1份名稱圖片組成名稱圖片組成名稱圖片組成巨無霸面包2片牛肉餅2片生菜2片芝士2片沙拉醬麥香魚面包2片魚餅1塊芝士1片沙拉醬油油炸麥樂雞雞肉油油炸麥辣
上傳時間：2023-09-11 | 頁數：2 | 格式：DOCX | 瀏覽：156
營養要均衡實驗記錄單班級姓名日期我們一天會吃下豐富多樣的食物食物中含有豐富的營養但是如何安排一天的食物才能讓我們獲得的營養更均衡呢請你仔細觀察中國居民平衡膳食寶塔設計一天的菜譜然后對照膳食寶塔看看菜譜是否營養均衡吧
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14養分的運輸練習1、填空。1、營養物質和氧氣通過（）輸送到動物的全身各處，供體內各種組織細胞的生理活動所需。2、血液流動的動力由跳動的（）提供。3、動物身體里的血液在（）中流動。4、成年
上傳時間：2020-01-04 | 頁數：2 | 格式：DOC | 瀏覽：81
粵科版版科學四年級下冊14養分的運輸教學設計課題養分的運輸單元2學科科學年級四年級學習目標1、觀察動物的全身各個器官分布的血管2、通過模擬實驗，了解心臟在血液循環過程中的作用。3、樂于主動
上傳時間：2020-01-04 | 頁數：3 | 格式：DOC | 瀏覽：82
養分的運輸粵教粵科版四年級下新知導入思考問題1從情景圖中你觀察到了什么問題2從食物中吸收的養分，怎樣運送到動物的全身呢問題3通過呼吸吸收來的氧是怎樣輸送的呢前面我們已經學習了動物的消化系統和呼吸系統的
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12.植物的養分你知道他是誰嗎？比利時科學家海爾蒙特他做了一個柳樹實驗300多年前，比利時科學家海爾.蒙特為了弄清植物生長需要的養分從哪里來，做了一個實驗:他向大木桶中裝入100千克烘干的土壤，栽種上一棵2.5千克的柳樹，只給它澆雨水（雨水中幾乎不含任何營養）。5年以后，柳樹長大了，體重增加了82千克。這時他把桶里的泥土烘干后再稱，比原來只減少0.1千克。于是他得出結論:柳樹獲得的養分
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冀人版科學（2017）六年級上冊4.12植物的養分教學設計【教材分析】本課是在學生認識了能量的轉換之后，進一步認識能量在植物體內的轉化，即光合作用。本課設計了“探究植物體內養分的來源”的活動，目的是通過閱讀、討論等活動，指導學生認識植物體內的養分是通過光合作用生成的了解光合作用與植物和人之間的聯系，以及綠色植物在地球上生存的意義。應用與拓展“綠色植物釋放氧氣的實驗”意在引領學生通
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第四單元生物與環境12植物的養分班級姓名一填空題1多數植物的生長離不開和2綠色植物的葉和根吸收外界的和并通過吸收在綠葉中制造其生存所需要的養分3
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第8課小營養師教學設計課題第8課小營養師單元第二單元學科信息技術年級六年級學習目標制作-張“每日食物攝入量柱形圖”；并根據“中國居民平衡膳食寶塔”的要求，檢測本組制訂的食譜提供的營養是否均衡。重點Word表格操作、轉化表格數據并生成柱形圖。難點中國居民平衡膳食寶塔”、相關數據、本組的食譜。教學過程教學環節教師活動
上傳時間：2023-01-09 | 頁數：8 | 格式：DOCX | 瀏覽：35
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