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16.4安裝直流電動機模型直流電動機結構直流電動機的主要結構有哪些？核心結構是什么？轉子定子什么什么意思？線圈與磁鐵位置互換可以嗎？線圈中為什么加鐵芯？蹄型磁鐵弧形鐵片線圈轉軸支架換向器電刷底座核心結構：磁鐵、線圈、換向器和電刷磁鐵對磁鐵的作用？直流電動機原理電動機的原理是什么？還可以怎樣表述？電動機的能量轉化是什么？磁鐵對磁鐵的作用？原理：根據通電線圈在磁
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課題磁體與磁場課程內容1.小組通過實驗活動觀察現象，并能準確描述出所發現的現象；進一步認識磁體；通過教師的介紹，知道自己發現的磁現象用物理術語如何表達；2.通過觀察放在磁體周圍磁針的指向，能感知并確定場的存在；3.通過觀察磁體周圍大量小磁針鐵屑的排列，知道可用磁感線模型來形象地描述磁場。教學目標1.通過小組實驗活動，進一步培養觀察能力和交流合作能力法；2.通過利用小磁針探究磁場的
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第13章內能單元測試卷一、選擇題1下列物理現象的描述，正確的是（）A運動的汽車關閉發動機后將做勻速直線運動B紅墨水滴在清水中很快散開是擴散現象C空中加油時，受油機的慣性減小D將兩個表面光滑的鉛塊壓緊后會“粘”在一起說明分子間存在斥力2關于如圖所示的熱學實驗，敘述正確的是（）A甲圖中，壓緊的兩鉛塊，下面懸掛鉤碼而不分開，這是由于大氣壓強的作用B乙圖中，試管內的水沸騰后，水蒸氣
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18.3太陽能設計意圖改變僅以“雙基”為目標的觀念，突出提高科學素質的目標；改變過于強調知識傳承的傾向，突出科學探究的學習方式；改變封閉式的學科體系，關注開放式的科技與人文社會背景。把程序性知識的學習放到與概念、規律的學習同等重要的地位。（一）教學目的1了解太陽能的優點2知道直接利用太陽能的兩條途徑（二）教具有關掛圖、錄像資料等（三）教學過程1引入新課教師：人類利用的常規
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17.2電磁波及其傳播教學目標1.知識與技能：認識波的基本特征，知道波能夠傳播周期性變化的運動形態、能量、以及信息。了解振動的振幅、周期與頻率，波長與波速的物理意義，知道它們是描述波的性質的物理量，知道波長，頻率與波速的關系。了解電磁波的意義，體驗電磁波的存在。了解電磁波可以在真空中傳播的特性，知道電磁波在真空中傳播的速度。了解電磁屏蔽。知道電磁波譜，了解電磁波的應用及其對人類生活和
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17.1信息與信息傳播一、學情分析物理源自于生活應用于生活。十六章主要介紹了電與磁的關系電磁轉換，十七章是在十六章的基礎上進一步介紹電磁波以及電磁波在現代通信中的廣泛應用，本章從人類歷史上信息與信息傳播活動的五次巨大變革出發，讓學生了解信息傳播形式從文字到聲音再到圖像，傳播的信息量由小到大，傳播距離由近到遠，傳播速度由慢到快所經歷的漫長過程；然后再簡單介紹波的知識的基礎上，進一步介紹與現
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17.2電磁波及其傳播復習什么叫信息？人類特有的信息是什么？信息和信息傳播活動依次經歷了哪五次巨大的變革？早期的信息傳播工具有哪些？議一議小明的姐姐在外地工作后天奶奶就要60大壽了如果你是小明你如何用最快的方法通知姐姐趕回來呢a.在古代的時候b.在上世紀50年代c.在21世紀的今天你已認識的波水波繩波聲波所有的波都是在傳播周期性變化的運動形態，都可以傳播
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能源的分類分類一一次能源二次能源分類三可再生能源不可再生能源分類二常規能源新能源分類四清潔能源非清潔能源小試牛刀1.下列能源中，不屬于可再生能源的是（）A.天然氣B.風能C.太陽能D.水的動能2.下列關于能源的說法正確的是（）A.煤、石油是當今人類利用的主要能源，它們是可再生能源B.天然氣是一種清潔的能源，人類可以無盡地開發利用C.如果大量
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16.2電流的磁場復習提問1、磁場的基本性質是什么？2、磁場的方向是如何規定的？3、通常可以用什么方法判斷磁場中某點的磁場方向？20223303輕小物體鐵、鈷、鎳正負南北推斥推斥吸引吸引電現象與磁現的相似之處20223304新課探究思考：為什么給繞在鐵釘上的線圈通電后，鐵釘就能吸引大頭針？是因為通電線圈產生了磁場嗎？活動16.4探究通電直
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用電器工作時電流做功有快有慢.同樣的電能表15.2電功率物體運動的快慢-物體做功的快慢-電流做功的快慢-速度功率電功率活動1：1分鐘快速閱讀課本P6頁，完成下列填空：1、電功率是描述__________________的物理量2、功率的定義式P=______電功的公式W=________，因此P=_______=________=__
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16.1磁體與磁場各種各樣的磁體一、磁現象人工磁體天然磁體硬幣橡膠座探究一：磁體可以吸引哪些物體？磁體上哪個部位的吸引能力強？一、磁現象鐵釘能夠吸引鐵、鈷、鎳等物質的性質。1.磁性：2磁極：磁體上吸引能力最強的兩個部位每個磁體都有兩個磁極一、磁現象磁體有指向性能夠自由轉動的磁體，在水平桌面上靜止時指南的那個磁極叫南極或S極，指北的那個磁極叫北極探究二
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18.3太陽能新石器時代原始先民在巖石上所刻的太陽圖像太陽很神奇也很神秘。太陽很遠，它距離地球約1.5108km；太陽很大，它的直徑約是地球的109倍，體積是地球的130萬倍，質量約是地球的33萬倍；太陽很熱，它的表面的溫度約為6000，內部核心溫度高達1.5107（1500萬。認識太陽內部結構從內到外依次是：太陽核心、輻射層、對流層、太陽大氣一、太陽巨大的核能火爐在太陽內部，氫原
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17.1信息與信息傳播想一想：剛才老師做了哪些動作、說了哪些話？這些動作和語言包含了什么意義？開動腦筋噢！信息與信息傳播一、信息是指各種事物發出的有意義的消息。（舉一些你身邊的有關信息的例子吧）二、人類特有的信息有語言、符號和圖像這三種。（你周圍的人是如何傳遞信息的？）三、信息的傳播。在人類歷史上，信息和信息傳播活動經歷了五次巨大的變革語言是人類的創造只有人類有
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第十一章簡單機械和功第三節功教學目標：1、知道力學中的功的含義。2、理解力學中做功的兩個必要的因素。3、理解功的計算式和單位，會用公式進行簡單計算。教學重點：功的概念和物體做功的兩個必要條件；運用公式進行簡單的功的計算。教學難點：理解功的計算式和單位，會用公式進行簡單計算。正確判斷力是否對物體做功。會用功率的公式進行簡單的計算。教學器材：斜面、小車、砝碼、木塊、彈
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11.2滑輪教學設計教學目標：知識與技能：科網Z科1.初步認識定滑輪和動滑輪，了解兩滑輪在生活和實際中的應用。2.明確定滑輪和動滑輪的實質是變形杠桿。來源:學_科_網3.知道定滑輪和動滑輪組合在一起使用可以組成滑輪組，達到既省力又能改變力的方向的目的。過程與方法：1.通過觀察，了解定滑輪和動滑輪的結構。2.通過探究，了解定滑輪和動滑輪的特點m情感、態
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18.2核能一、教材分析本節內容由”核能的提出”“裂變與鏈式反應”和“核電站”三部分構成。學生對核能存在的認識，鏈式反應以及反應堆的基本原理。等概念比較陌生，需要老師講解。為了解決這一問題，我在查閱了相關資料在之后。請學生攜帶英語磁帶作為實驗材料，搭建模擬鏈式反應的“多米諾骨牌”游戲，體會鏈式反應的過程。再結合自己制作的微課，深化學生對這一過程的理解。對于何能利用的利與弊，則通過學生的小型辯
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16.5電磁感應發電機電磁？“生”（？）實驗：觀察“磁生電”現象結構？現象？說明：利用磁場可以產生電流。1.電磁感應現象：利用磁場產生電流的現象2.感應電流:電磁感應產生的電流（“磁生電”）“磁生電”現象是英國物理學家法拉第經過10年的研究發現的。法拉第邁克爾法拉第（MichaelFaraday，公元1791公元1867），世界著名的自學成才的科學家
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18.5能源與可持續發展能量轉化與效率白熾燈工作時的能量怎樣轉化能量轉化與效率你知道白熾燈正常工作時消耗的電能中有多少轉化成光能嗎它的效率有多大能量轉化與效率能量轉化與效率一輛行駛的小轎車的能量怎樣轉化能量轉化與效率它的效率有多大它的效率=300J2000J=15%能量轉化與效率1、能量轉化裝置的效率公式為:P98輸出的有用能量輸入的總能量效率
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簡單自動控制電路的設計把學生的創新思維轉化為實際成果教學目標1、培養學生良好的思維習慣和科學探究能力；2、注重科學探究，提高學生的動手能力。教師活動學生活動教師引導前面我們學習了電和磁的有關知識，下面我們看幾段錄象。觀察錄象中有什么裝置？（1、感應燈；2、圖書館里的防盜裝置；3、烘手機；4、摩托車上的防盜裝置；5、學校報警系統的一個報警裝置
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