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粵科版版科學四年級17課時教學設計課題車動了嗎單元3學科科學年級四年級學習目標1、通過生活經驗，讓學生感知判斷物體是否運動需要選擇其他物體作參照。2、學會選擇其他物體作參照物來判斷物體是否
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粵科版科學四年級下冊月季和茉莉教學設計課題月季和茉莉單元1學科科學年級四年級學習目標1、初步認識月季和茉莉各組成部分的形態特征。2、初步認識灌木的特征。3、能用認真細致、實事求是的態
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姓名班級___________座位號裝訂線內不要答題2020-2021第二學期小學四年級科學第一次質檢試卷1、判斷（每題2分，共30分）（）1、月季和茉莉的莖、葉、花等器官的形態區別不明顯。（）2、白蘭和銀杏都屬于喬木，植株矮小，有明顯且堅硬的主干。（）3、葡萄和爬山虎都長著細長的枝。（）4、睡蓮
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粵科版版科學四年級下冊動物需要水分教學設計課題動物需要水分單元2學科科學年級四年級學習目標1、觀察狗、兔等常見動物，了解動物必須喝水的事實。2、通過觀察身邊的動物，以及查閱資料，認識水
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1.2白蘭和銀杏1、填空。1、白蘭和銀杏都屬于（）。2、（）葉子像一把小扇子。3、喬木的主要特點有（）、（）、（）。4、白蘭屬于（）喬木，銀杏屬于（）喬木。5、銀杏樹的幼枝是（）色的
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班級：座位號：姓名：學號：密封線啟用前機密啟用前機密2020-2021學年第二學期基礎知識檢測四年級科學試卷（時間40分鐘，滿分50分）說明：請規范答題！題目一二三總分得分溫馨提示：親愛的同學們，經過一個多月在科學知識的海洋里邀游，你一定有不少的收獲吧！仔細審題，認真作答，相信你會有出色的表現
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13動物需要空氣1、填空。1、所有的動物都會（），魚兒也不例外。2、空氣中的（）溶解在水中，魚通過（）獲取水中的（）。3、魚鰓里有許多紅色的（）。4、生活在陸地上的鳥、蛇、羊等動物，以及
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粵科版版科學四年級下冊動物怎樣消化食物教學設計課題動物怎樣消化食物單元2學科科學年級四年級學習目標1、動物攝取食物后，會在體內對食物進行消化，并吸收營養物質，同時排出廢物。2、認識動物
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粵科版版科學四年級29探究技能制作模型課時教學設計課題探究技能制作模型單元4學科科學年級四年級學習目標教學目標科學知識1、知道可以通過研究模型來研究原型的形態和特征；2、知道地形模型能夠
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7參觀植物園1、填空。1、地球上的植物種類繁多，植物園是“（）”。2、按植物所需的環境分區，可將植物分為（）、（）、（）、（）等。3、按植物的形態分區，可將植物分為（）、（）等。4、按
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認識地球1、填空題。1、地球的形狀是（）體。2、地球是人類生活的家園，它的表面由（）和（）組成。3、陸地上有丘陵、（）、（）、平原和（）等不同的地形。4、地球的內部存在著不同的（）和
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粵科版版科學四年級30認識月球課時教學設計課題認識月球單元4學科科學年級四年級學習目標教學目標科學知識1、知道月球是地球的衛星；2、知道月球每天東升西落的視運動規律；3、知道能使用天文望
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3.3運動的快與慢1、填空。1、運用（）的方法能準確比較物體運動的快慢。2、要比較物體運動的快慢，除了可以比較相同距離下物體運動的（），還可以比較在相同時間內物體運動的（）。3、人們用（）的
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學校______________班級______________姓名______________學號______________裝.訂.線.內
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粵科版版科學四年級32月球上的環形山課時教學設計課題月球上的環形山單元4學科科學年級四年級學習目標教學目標科學知識1、知道月球表面地形的最大特征就是分布著許多的環形山；2、知道月球的環形
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粵科版版科學四年級動物喜歡吃什么教學設計課題動物喜歡吃什么單元2學科科學年級四年級學習目標1、了解動物所需要的食物種類。2、了解動物的食性，認識植食性動物、肉食性動物和雜食性動物的區別
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1.1校園植物1、填空。1、在校園的（）、（）和（）栽種著許多不同種類的植物。2、觀察并描述植物特點時，可以從（）、（）、（）和（）等方面進行。3、植物的（）繁多，（）各異。它們有的
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四年級下學期科學期末試卷一、單項選擇題。(每小題2分，共30分)1.把兩個充氣氣球緊挨著懸掛在木尺上，用羊毛衫分別摩擦兩個氣球相互接觸的部位，看到兩個氣球相互排斥分開。此時，兩個氣球的帶電情況可能是()。A.兩個氣球都帶負電B.一個氣球帶正電，另一個帶負電C.兩個氣球都不帶電2.用電路檢測器檢測接線盒的連接情況，發現如下結果根據上圖可知，接線盒中的電路連接最有可能是
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粵科版版科學四年級31月相變化課時教學設計課題月相變化單元4學科科學年級四年級學習目標教學目標科學知識1、知道有不同月相；2、知道月相有每月經過峨眉月、上弦月、滿月、下弦月再到新月的變化
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3.20讓小車動起來1、填空。1、推或拉都會產生（），讓小車動起來的是（）和（）。2、讓小車轉彎，表明力是有（）的。3、小車在（）、（）、（）等情況下，運動狀態都發生了改變。4、我們可以
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