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第三單元體驗合作的樂趣護送“傷員”走進創新五年級活動4標創新意識創新能力創新思維創新人格目通過制作護送傷員的裝置來激發學生的好奇心與興趣，培養學生的創新意識和團隊意識。通過對護送裝置進行觀察、改造，掌握歸納、分析、創新和想象等思維方式，。通過護送傷員的合作訓練，培養學生學會從多角度思考，創造性地解決問題。在合作訓練中培養學生認識
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第一單元舒展思維的彩翼空間立體思維走進創新五年級活動1標創新意識創新能力創新思維創新人格目訓練學生對事物的空間想象能力，激發興趣，養成探索事物的空間意識。通過訓練能使學生以突破常規思維界限的視角發現真實問題，對日常生活進行觀察、探索，啟發學生的想象力、思維力。通過開展思維訓練，培養學生敏銳的洞察力和豐富的空間想象力，能夠綜合運用實
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第一單元舒展思維的彩翼有趣的數字思維走進創新五年級活動2標創新意識創新能力創新思維創新人格目了解數字思維，感受數字思維的有趣性及靈活性，激發學生的學習探究興趣，培養學生的創新意識。通過對數字問題的探究，打破原有思維的禁錮，啟發學生靈活多樣的創新思維。通過數字思維訓練，激發自身數字思維能力，提高思維的變通性和靈活性，從而學會利用數字
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第一單元舒展思維的彩翼追溯倒推思維走進創新五年級活動3標創新意識創新能力創新思維創新人格目了解追溯倒推思維，激發興趣，養成探索新鮮事物的意識。通過訓練使學生能夠打破常規思維方式，能夠以結果為導向進行逆向思考，啟發學生的創新思維能力。通過開展思維訓練，培養逆向倒推能力和分析問題解決問題的能力，綜合運用實現解決問題的創意物化。在思維
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第一單元舒展思維的彩翼分析判斷思維走進創新五年級活動4標創新意識創新能力創新思維創新人格目訓練學生對事物的分析判斷能力，激發興趣，養成探索新鮮事物的意識。通過訓練能使學生以突破常規思維界限的視角發現真實問題，對日常生活進行觀察、探索，啟發學生的想象力、思維力。通過開展思維訓練，培養學生對事物的分析判斷能力，能夠綜合運用實現解決問題
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走進創新四年級遙控指揮第三單元體驗合作的樂趣活動1創新人格創新意識創新思維創新能力教學目標了解暗號和指令的解析方法，激發學生的好奇心與興趣，養成探索新鮮事物的意識。通過體驗活動直接感知創新探究活動的樂趣，初步養成獨立思考、積極參與、樂于合作的創新心態。通過對日常生活中的事物進行觀察、比較，掌握歸納、分析、推理和想象等思維方式。通過遙控指揮的合作訓練，學會從多角度思考
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走進創新四年級需要法第二單元彰顯創造的活力活動4教學目標訓練學生從對事物的需求出發進行探究，激發學生的好奇心和興趣。創新意識創新思維創新能力創新人格培養學生認識創新生活的價值，養成積極樂觀、敢于創新的習慣。通過對日常生活的事物進行觀察、探究，啟發學生的發散思維與創新思維。開展創意活動，提高學生有創造性地解決日常生活問題的能力。創新意識創新能力創新思維第二次世界
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走進創新四年級橋墩承重第三單元體驗合作的樂趣活動4創新人格認識創新在生活中的價值，初步養成獨立思考、勇于嘗試、樂于創新的習慣。創新意識創新思維創新能力教學目標通過制作承重的橋墩來激發學生的好奇心與興趣，培養學生的創新意識和團隊意識。通過對承重的橋墩進行觀察、改造，掌握歸納、分析、創新和想象等思維方式。通過橋墩承重的合作訓練，學會從多角度思考，創造性地解決問題。橋墩是
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走進創新三年級第三單元體驗合作的樂趣時裝秀活動1教學目標創新意識創新能力創新思維創新人格通過體驗時裝秀團隊活動，培養學生之間互幫互助的行為習慣，增強團隊合作的意識。通過對日常生活問題進行觀察、探究，使學生熟悉直觀形象、空間立體等思維方式，能夠提出分析與解決問題的創意方案。通過團隊合作活動，提高學生創造性解決問題的能力，培養學生良好的溝通、協調能力。在富有挑戰性的合作力
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建燈塔活動2第三單元體驗合作的樂趣走進創新三年級教學目標創新意識創新能力創新思維創新人格通過體驗建燈塔團隊活動，提高學生之間互幫互助的行為習慣，養成團隊合作的意識。通過對日常生活問題進行觀察、探究，使學生熟悉直觀形象、空間立體等思維方式，能夠提出分析與解決問題的創意方案。通過團隊合作活動，提高學生創造性解決問題的能力，培養學生良好的溝通、協調能力。在富有挑戰性的合作力
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走進創新三年級創新源于豐富想象第一單元舒展思維的彩翼活動1教學目標創新意識創新能力創新思維創新人格訓練學生對事物的想象能力，激發興趣，養成探索新鮮事物的意識。通過訓練能使學生以突破常規思維界限的視角發現真實問題，對日常生活進行觀察、探索，啟發學生的想象力、思維力。通過開展思維訓練，培養學生敏銳的洞察力和豐富的想象力，能夠綜合運用實現解決問題的創意物化。在思維訓練中培養
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走進創新三年級創新需要好奇心第一單元舒展思維的彩翼活動2教學目標創新意識創新能力創新思維創新人格訓練學生對事物的觀察能力，激發好奇心，養成對未知事物保持好奇的意識與探索精神。通過開展思維訓練，培養學生敏銳的洞察力和豐富的想象力，能夠綜合運用實現解決問題的創意物化。通過訓練能使學生以突破常規思維界限的視角發現真實問題，對日常生活進行觀察、探索，啟發學生的想象力、思維力
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走進創新三年級創新借助細致觀察第一單元舒展思維的彩翼活動3教學目標創新意識創新能力創新思維創新人格訓練學生對事物的觀察能力，養成細心觀察身邊事物的意識和習慣。通過開展思維訓練，培養學生細致的觀察力和豐富的想象力，能夠綜合運用實現解決問題的創意物化。通過訓練能使學生以突破常規思維界限的視角發現真實問題，對日常生活進行觀察、探索，啟發學生的想象力、思維力。在思維訓練中培養
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走進創新三年級創新需要動手實踐第一單元舒展思維的彩翼活動4教學目標創新意識創新能力創新思維創新人格通過不同類型與形式的思維綜合練習，使學生形成創新需要動手實踐的意識。通過開展思維訓練，培養學生敏銳的洞察力和動手實踐能力，能夠綜合運用實現解決問題的創意物化。通過訓練能使學生以突破常規思維界限的視角發現真實問題，對日常生活進行觀察、探索，啟發學生的想象力、思維力。在思維訓
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第二單元彰顯創造的活力釋放我們的創造力走進創新五年級活動1標創新意識創新能力創新思維創新人格目引導學生打破思維禁錮，釋放自身創造力，培養學生的創新意識。通過開展思維訓練，打破原有思維的禁錮，促進學生產生創意成果的思維方式。敢于對固有事物多提問題，激發自身創造力，從而提高自身創新能力，解決生活中的問題。通過了解創造力的無限潛能，初
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第二單元彰顯創造的活力奧斯本檢核表法走進創新五年級活動2標創新意識創新能力創新思維創新人格目通過創新技法的學習與實踐體驗，激發好奇心，增強創新意識。通過思維訓練，啟發學生思路，開拓思維想象的空間，提高學生思維的周密性。通過開展創新方法訓練，了解創新基本方法與技巧，提高學習科學知識和動手動腦的能力在思維訓練中，感受創新的樂趣，理解
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第二單元彰顯創造的活力頭腦風暴法走進創新五年級活動3標創新意識創新能力創新思維創新人格目通過理解掌握頭腦風暴法，學會主題討論會議的開展方法和形式，加強創新意識。通過活動技法訓練，形成積極、踴躍的主題討論會議的思維模式，提高利用集體智慧解決問題的能力。通過開展創新方法訓練，能夠使每個參與者都能圍繞主題積極思考，大膽想象，學會利用頭腦
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第二單元彰顯創造的活力調查研究報告走進創新五年級活動5標創新意識創新能力創新思維創新人格目通過調查研究報告的學習與實踐體驗，激發學生的探究興趣，增強創新意識。通過對身邊常見事物的調查研究，學會關注身邊的小事，從而啟發學生的創新思維，提高思維的周密性。通過開展調查研究，了解撰寫調查報告基本方法與技巧，提高學生在生活實踐中運用科學方法
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第二單元彰顯創造的活力觀察實驗報告走進創新五年級活動6標創新意識創新能力創新思維創新人格目通過觀察實驗報告的學習與實踐體驗，激發學生的探究興趣，增強創新意識。通過對身邊常見事物的觀察實驗，學會關注身邊的小事，從而啟發學生的創新思維，提高思維的周密性。通過開展觀察實驗，了解撰寫觀察報告基本方法與技巧，提高學生在生活實踐中運用科學方法的
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第三單元體驗合作的樂趣不沉的橡皮泥走進創新五年級活動1標創新意識創新能力創新思維創新人格目通過設計制作不沉橡皮泥的裝置，來激發學生的團隊創新意識及團隊合作意識。通過團隊合作力訓練，啟發學生靈活多樣的創新思維，并學會分析、歸納、總結等思維方式。在動手動腦的挑戰活動中，充分釋放學生的創新能力，提高學生的動手實踐能力，從而學會利用創新思
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