熱門搜索： 教案 PPT 課件 學(xué)案 導(dǎo)學(xué)案 課時練 練習(xí)題 期中試題 期末試題 單元測
上傳時間：2023-06-25 | 頁數(shù)：0 | 格式：MP3 | 瀏覽：45
古詩三首之秋夜將曉出籬門迎涼有感說課稿部編版小學(xué)語文五年級下冊大家好今天我說課的內(nèi)容是新教材部編版小學(xué)語文五年級下冊第四單元古詩三首中的秋夜將曉出籬門迎涼有感下面我將從說教材說學(xué)情說教學(xué)目標(biāo)說教學(xué)重難點說教法說教學(xué)過程和
上傳時間：2024-06-25 | 頁數(shù)：48 | 格式：PPTX | 瀏覽：55
上傳時間：2024-06-26 | 頁數(shù)：9 | 格式：PDF | 瀏覽：26
統(tǒng)編版語文五年級下冊陸游示兒死去元知萬事空但悲不見九州同王師北定中原日家祭無忘告乃翁這些詩都是反映什么的南宋詩人詞人字務(wù)觀號放翁宋代四大詩人之一中興四大詩人之一少時受家庭愛國思想熏陶中年入蜀投身軍旅晚年退
上傳時間：2025-02-01 | 頁數(shù)：24 | 格式：PPTX | 瀏覽：9
課題9古詩三首統(tǒng)編版五年級下冊第4單元1課時學(xué)校授課班級授課教師學(xué)習(xí)目標(biāo)1有感情地朗讀背誦默寫秋夜將曉出籬門迎涼有感2能說出詩句的意思并從中體會詩人所表達(dá)的感情學(xué)習(xí)重難點能說出詩句的意思并從中體會詩人所表達(dá)的感情學(xué)情分析五
上傳時間：2025-02-01 | 頁數(shù)：5 | 格式：DOCX | 瀏覽：25
部編版六年級上冊28有的人紀(jì)念魯迅有感課題導(dǎo)入1936年10月19日凌晨5時25分一位中國文化革命的主將偉大的文學(xué)家思想家革命家魯迅在上海不幸病逝全國人民無比悲痛但是國民黨反動派派出了許多的特務(wù)軍閥走狗極力阻止人民給
上傳時間：2023-10-16 | 頁數(shù)：28 | 格式：PPT | 瀏覽：20
上傳時間：2020-06-30 | 頁數(shù)：0 | 格式：MP3 | 瀏覽：451
上傳時間：2020-06-30 | 頁數(shù)：0 | 格式：MP3 | 瀏覽：111
27有的人-紀(jì)念魯迅有感一、在正確讀音后打“”。不朽（xiqio）俯下（ff）摔垮（shuil）雕刻（kk）春風(fēng)（chnchng）群眾（zhngzng）二、正確填寫“的、地、得”。專心（）聽講認(rèn)真（）勞動理解（）透徹結(jié)實（）身體熱情（）招呼盡情（）呼喚三、選詞填空（填序號）。A.舍己為人B.臭名昭著
上傳時間：2020-12-09 | 頁數(shù)：3 | 格式：DOC | 瀏覽：117
有的人教學(xué)目標(biāo)1.能有感情地朗誦詩歌，培養(yǎng)鮮明的愛憎感情。2.了解本文運用的對比手法，體會這種手法運用的好處。3.引導(dǎo)學(xué)生采取多種對比朗讀形式感悟課文內(nèi)容。教學(xué)重難點1.感悟詩歌深刻的內(nèi)涵。2.體會對比手法運用的好處。教學(xué)方法教法：引導(dǎo)、點撥法學(xué)法：誦讀、感悟法課前準(zhǔn)備多媒體課件。課時安排1課時教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入年月日，魯迅先生不幸病逝于上海?！摆s快收殮，埋掉
上傳時間：2021-01-16 | 頁數(shù)：3 | 格式：DOC | 瀏覽：61
上傳時間：2021-01-16 | 頁數(shù)：14 | 格式：PPTX | 瀏覽：73
上傳時間：2021-01-16 | 頁數(shù)：8 | 格式：PPTX | 瀏覽：165
第2課時磁感線地磁場【教學(xué)目標(biāo)】一、知識與技能1.知道磁感線可以用來形象地描述磁場，知道磁感線的方向是怎樣規(guī)定的.2.知道地球周圍有磁場以及地磁場的南北極.二、過程與方法1.觀察磁體之間的相互作用，感知磁場的存在.2.通過親歷“磁場”概念的建立過程，進(jìn)一步明確“類比法”、“轉(zhuǎn)換法”、“理想模型法”等科學(xué)思維方法.三、情感、態(tài)度與價值觀1.通過了解我國古代對磁的研究方面取
上傳時間：2021-06-03 | 頁數(shù)：6 | 格式：DOC | 瀏覽：51
走近魯迅1936年10月19日，魯迅先生不幸病逝?！摆s快收斂，埋掉。忘記我，管自己的生活。”臧克家28有的人紀(jì)念魯迅有感人民詩人臧克家著名作家詩人臧克家先生（1905年2004年）臧克家一生有80年的創(chuàng)作歷程時間之長，成果之富，無人可比，堪稱我國現(xiàn)當(dāng)代的“詩壇泰斗”。2000年1月獲首屆“中國詩人獎終生成就獎”。2003年獲由國際詩人筆會頒發(fā)的“中國當(dāng)代詩魂金獎”。中華
上傳時間：2021-08-14 | 頁數(shù)：30 | 格式：PPTX | 瀏覽：68
27有的人紀(jì)念魯迅有感教學(xué)導(dǎo)航教學(xué)目標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗誦詩歌，感悟詩歌的內(nèi)容。2.通過朗讀、理解課題深刻的內(nèi)涵，了解詩歌中對比手法的運用及好處。3.培養(yǎng)鮮明的愛憎感情，懂得為人民的人將得到永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。教會學(xué)生樹立正確的人生觀，明白自己要做一個對社會有用的人。教學(xué)重點1.領(lǐng)會作者對魯迅先生崇敬、懷念的思想感情。體會魯迅先生偉大的精神。樹立正確的
上傳時間：2021-10-05 | 頁數(shù)：3 | 格式：DOCX | 瀏覽：188
第四課獲取體感救小貓學(xué)習(xí)任務(wù)1.認(rèn)識“偵測“模塊中的視頻偵測指安。2.認(rèn)識“偵測”模塊中的視頻透明度指令。3.編寫體感互動游戲腳本。開闊視野體感技術(shù)改變了傳統(tǒng)的計算機(jī)信息輸入模式，我們可以通過揮手、擺頭、轉(zhuǎn)身、前進(jìn)、后退、舉手、跳躍、蹲下等動作向計算機(jī)輸入信息。體感游戲探究活動編寫一個程序體驗體感互動：一只小貓從高處跌落，游戲參與者對著攝像頭做托起小貓的動作，將小貓托回原處，或
上傳時間：2022-02-25 | 頁數(shù)：15 | 格式：PPTX | 瀏覽：111
第4課時獲取體感救小貓教學(xué)內(nèi)容分析本課主要講述通過體感技術(shù)改變了傳統(tǒng)的計算機(jī)信息入模式，我們可以通過揮手?jǐn)[頭、轉(zhuǎn)身、前進(jìn)、后退、舉手、跳躍、蹲下等動作向計算機(jī)輸入信息。通過“偵測”模塊中的視頻偵測指令，把體感技術(shù)融入到教學(xué)中，把抽象的知識進(jìn)行形象化處理，有利于學(xué)生在體驗中掌握新知。這節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)視頻偵測指令，主要有視頻感知模式的動作參數(shù)，攝像頭的開啟和關(guān)閉，以及視頻的透明度設(shè)置3條
上傳時間：2022-02-25 | 頁數(shù)：7 | 格式：DOCX | 瀏覽：109
22有的人紀(jì)念魯迅有感【教學(xué)目標(biāo)】（一）知識與能力：1能正確讀寫“俯、垮、不朽、情愿”等字詞。2能用普通話正確、流利、有感情地朗誦詩歌。3能找出詩中運用的對比手法，并理解其好處。（二）過程與方法：1在讀的過程中理解對比手法的運用。2在品味賞析中體味愛憎分明的情感。（三）情感態(tài)度與價值觀：1培養(yǎng)鮮明的愛憎感情。2學(xué)習(xí)魯迅先生的偉大精神，樹立高尚的人生觀
上傳時間：2022-04-27 | 頁數(shù)：6 | 格式：DOCX | 瀏覽：121
紀(jì)念魯迅有感22有的人臧克家情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入1936年10月19日凌晨5時25分，一位中國文化革命的主將，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家魯迅，在上海不幸病逝。全國人民無比悲痛。但是國民黨反動派派出了許多的特務(wù)、軍閥、走狗極力阻止人民給魯迅先生舉行追悼，卻依然無法阻止?？梢婔斞赶壬诋?dāng)時受到了很多人的尊重。今天我們就一起來學(xué)習(xí)這篇有的人。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.指導(dǎo)學(xué)生采用多種形式有感情地反
上傳時間：2022-04-27 | 頁數(shù)：23 | 格式：PPTX | 瀏覽：46
28有的人紀(jì)念魯迅有感教學(xué)目標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。2.理解詩歌深刻的內(nèi)涵，了解詩歌中對比手法的運用。3.能借助本單元的課文和相關(guān)資料，感受魯迅的人物形象。【語文要素】教學(xué)重難點能借助本單元的課文和相關(guān)資料，感受魯迅的人物形象
上傳時間：2022-10-17 | 頁數(shù)：3 | 格式：DOCX | 瀏覽：59
經(jīng)營許可證編號：魯ICP備09030270號-2 魯公網(wǎng)安備 37011602000151號 copyright@ 2019-2022
網(wǎng)站大部分作品源于會員上傳，除本網(wǎng)站整理編輯的作品外，版權(quán)歸上傳者所有，如您發(fā)現(xiàn)上傳作品侵犯了您的版權(quán)，請立刻聯(lián)系我們并提供證據(jù)，我們將在3個工作日內(nèi)予以改正。
<ul id="2mcsm"></ul>
魯公網(wǎng)安備 37011602000151號 copyright@ 2019-2022
