22* 有的人紀念魯迅有感【教學目標】（一）知識與能力：1能正確讀寫“俯、垮、不朽、情愿”等字詞。2能用普通話正確、流利、有感情地朗誦詩歌。3能找出詩中運用的對比手法，并理解其好處。（二）過程與方法：1在讀的過程中理解對比手法的運用。2在品味賞析中體味愛憎分明的情感。（三）情感態度與價值觀：1培養鮮明的愛憎感情。2學習魯迅先生的偉大精神，樹立高尚的人生觀。【教學重難點】理解文中提到的兩類人，體會對比手法的運用。【教學過程】一、導入新課：1936年10月19日，魯迅先生去世，國民黨反動派血腥鎮壓人民，不允許人民悼念魯迅先生，直到1949年中華人民共和國成立后，先生逝世13周年紀念日，全國各地才第一次公開地隆重紀念他。臧克家親自參加了首都的紀念活動，目睹了人民群眾紀念魯迅的盛況，并瞻仰了魯迅在北京的故居。他深切追憶魯迅為人民鞠躬盡瘁的一生，百感交集，于1949年11月1日寫了有的人這首短詩。（板書課題）二、作者簡介：臧克家，現代著名詩人。1933年出版第一部詩集烙印。深受廣大群眾的喜愛。以后又相繼出版了泥淖集嗚咽的云煙泥土的歌春風集歡呼集及臧克家詩選等詩集。三、初讀詩歌，整體感知音讀。（一）師有感情地誦讀全詩。學生邊聽邊完成下列要求：1給每個詩節標上序號。2在聽的過程中，解決字詞。（二）自由讀比一比，看誰讀得好。教師重點指導下列字詞的書寫：俯、垮、不朽、情愿四、品讀詩歌，理解內容意讀。1936年10月19日，魯迅先生逝世，巴金親自抬棺，在后來的回憶錄里，巴金談了他的感受：“我仍然有這樣一種感覺，他不會死，他怎么會死呢？他那抽著煙含笑談話的姿態永遠不會在我眼前消去”，魯迅的朋友斯姆特萊也這樣說：“魯迅之死，不僅給我個人帶來悲痛，也是民族的悲劇，他并非無目的而活，也不投身于掠取財富、權利和地位”（一）從文中找出能體現這兩段話的文字：1“他不會死，他怎么會死呢？他那抽著煙含笑談話的姿態永遠不會在我眼前消去”2“他并非無目的而活，也不投身掠取財富、權利和地位”（二）就上面的問題，深入理解課文前半部分。1“他不會死，他怎么會死呢？他那抽著煙含笑談話的姿態永遠不會在我眼前消去”課文中的標志：“有的人死了，他還活著。”失去生命，精神永存。（英雄雖死猶生）2“他并非無目的而活，也不投身掠取財富、權利和地位”他活著的目的和意義是：“俯下身子給人民當牛馬”魯迅的自嘲：運交華蓋欲何求，未敢翻身已碰頭。破帽遮顏過鬧市，漏船載酒泛中流。橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。躲進小樓成一統，管他冬夏與春秋。其中“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”，是他一生的真實寫照。“情愿作野草，等著地下的火燒”為人民幸福甘愿犧牲自己的一切；我自愛我的野草，但我憎惡這以野草作裝飾的地面。地火在地下運行，奔突；熔巖一旦噴出，將燒盡一切野草，以及喬木，于是并且無可朽腐。魯迅野草題辭野草具有極強的生命力，魯迅以“野草”自比，為了蕩滌舊社會的黑暗、腐朽，寧可犧牲自己的一切。“他活著為了多數人更好的活”全心全意為人民謀幸福。讓別人過得舒服些，自己沒有幸福不要緊，看到別人得到幸福生活也是舒服的。3與魯迅先生相對應的另一類人是怎樣的呢？“有的人活著，他已經死了”軀殼活著，靈魂腐朽。（惡者雖生猶死）“騎在人民頭上：啊，我多偉大！”殘酷剝削人民“把名字刻入石頭，想不朽”妄想流芳千古“他活著別人就不能活”魚肉人民（三）由此看出，這首詩歌寫了兩類人。一種是以魯迅為代表的一類人，另一種是反動的統治者。思考：作者為什么要寫另一類人呢？形成對比（板書：對比）更好地突出以魯迅為代表的一類人。由此可知，將詩歌的題目有的人紀念魯迅有感改為魯迅贊或者紀念魯迅好不好？不好。因為詩中通過揭露魯迅的對立面官僚地主階級和一切騎在人民頭上的反動派，來襯托偉大戰士魯迅的，因此，用有的人紀念魯迅有感作標題，對全詩內容做了概括和提示。“有的人”不單指魯迅先生一個人，而是泛指像魯迅先生的這一類人，改后縮小了詩歌贊揚的范圍，削弱了贊揚的力度。（四）人民對這兩種人的不同態度：過渡：作者把這兩種人對人民截然相反的態度陳列于我們面前，那么，面對這樣的兩種人，人民的態度又是怎樣的呢？1學生集體朗讀詩歌。2思考：面對這樣的兩種人，人民的反應又是如何呢？師讀，生答。把他摔垮永遠記住他；名字比尸首爛得更早到處是青青的野草；（野火燒不盡，春風吹又生）名字比尸首爛得更早舉例：遺臭萬年的例子，如：秦檜、吳三桂、潘仁美等下場可以看到抬舉得很高，很高。3男生、女生交替讀。例：男生：有的人騎在人民頭上：“啊，我多偉大！”女生：騎在人民頭上的人民把他摔垮！（四）歸結主旨：本文運用對比的手法，熱情地歌頌了像魯迅先生那樣甘愿“俯下身子給人民當牛馬”“情愿作野草，等著地下的火燒”的英雄們的偉大精神；有力地鞭打了“騎在人民頭上”“他活著別人就不能活”的惡者，宣告了為人民的人將在人民中永生，與人民為敵的人，必然滅亡。五、有感情地讀詩歌，歸結主旨情讀。（一）領會感情，情讀全詩。嘗試著把愛與憎兩種感情表達出來。先自由讀，再指名讀。（二）集體朗讀、背誦。六、結束語：最后老師送大家一段話，鋼鐵是怎樣煉成的中的一段：保爾柯察金說過：“人，最寶貴的是生命。生命對于每個人只有一次。人的一生應當這樣度過：當他回首往事的時候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥；這樣，在臨死的時候，他就能夠說：我的整個的生命和全部精力都已獻給了世界上最壯麗的事業為人類的解放而斗爭。”同學們，我們只有有所作為，生命才有意義，人生也才更有價值。七、拓展提升。學了本文后，請同學們談一談應該怎樣活著才更有價值？同學之間可以相互交流，也可以與老師交流。6 / 6