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6.鹽和糖哪兒去了【教學目標】1.能觀察并描述物質放進水里的溶解和不溶解現象。2.舉例說明有些物質可以溶解在水中而有些物質很難溶解在水中。3.能通過過濾的方法發展對溶解特征的認識。4.意識到溶解在人們生活中的廣泛性和重要性，體驗研究溶解現象的樂趣激發進一步探究溶解問題的興趣。【教學重點】觀察并描述物質在水中的溶解和不溶解現象。【教學難點】能通過過濾的方法發展對溶解特
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6.鹽和糖哪兒去了（一）學習目標：1、能觀察并描述物質放進水里的溶解和不溶解現象。來源:amp中教網2、舉例說明有些物質可以溶解在水中而有些物質很難溶解在水中。3、能通過過濾的方法發展對溶解特征的認識。4、意識到溶解在人們生活中的廣泛性和重要性，體驗研究溶解現象的樂中國教育出amp版網%趣激發進一步探究溶解問題的興趣。（二）教學重點：觀察并描述物質在水中的溶解和不溶
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鹽和糖哪兒去了教學設計【教學重難點】重點：有些物體能溶解在水中，而有些物體很難溶解。難點：通過對比的方法，觀察物體放入水中的變化情況。【器材準備】為學生準備：3個裝水的透明杯子、3個小玻璃盒、放大鏡、攪拌棒、藥匙、鑷子、鹽、紅糖（塊狀）、小石子、學生活動手冊等。教師準備：學生實驗材料一套。【教學過程】一、教學導入，聚焦問題1問題導入。（1）視頻中水已各種形態存在于自然界中，存在
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6.鹽和糖哪兒去了（一）學習目標：1、能觀察并描述物質放進水里的溶解和不溶解現象。2、舉例說明有些物質可以溶解在水中而有些物質很難溶解在水中。3、能通過過濾的方法發展對溶解特征的認識。4、意識到溶解在人們生活中的廣泛性和重要性，體驗研究溶解現象的樂趣激發進一步探究溶解問題的興趣。（二）教學重點：觀察并描述物質在水中的溶解和不溶解現象。（三）教學難點：能通過過濾的方法發展對溶
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6.鹽和糖哪兒去了一、學習目標：1、能觀察并描述物質放進水里的溶解和不溶解現象。2、舉例說明有些物質可以溶解在水中而有些物質很難溶解在水中。3、能通過過濾的方法發展對溶解特征的認識。4、意識到溶解在人們生活中的廣泛性和重要性，體驗研究溶解現象的樂趣激發進一步探究溶解問題的興趣。二、教學重點：觀察并描述物質在水中的溶解和不溶解現象。三、教學難點：能通過過濾的方法發展對溶解特征
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鹽和糖哪兒去了【教學目標】1.能觀察并描述物質放進水里的溶解和不溶解現象。2.舉例說明有些物質可以溶解在水里，而有些物質很難溶解在水中。3.能通過過濾的方法發展對溶解特征的認識。4.意識到溶解在人們生活中的廣泛性和重要性，體驗研究溶解現象的樂趣，激發進一步探究溶解問題的興趣。【教學重點】觀察并描述物質放進水里的溶解和不溶解現象。【教學難點】能通過過濾的方法發展對溶解特征的
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鹽和糖哪兒去了一、教學目標1.能觀察并描述物質放進水里的溶解和不溶解現象。2.能通過過濾的方法發展對溶解特征的認識。3.意識到溶解在人們生活中的廣泛性和重要性，體驗研究溶解現象的樂趣，激發進一步探究溶解問題的興趣。二、教學重點觀察并描述物質在水中的溶解和不溶解現象。三、教學難點能通過過濾的方法發展對溶解特征的認識。四、教學準備分組材料一：3杯（鹽、糖、沙子）分組材料二：3杯水
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鹽和糖哪兒去了一、學習目標1.能觀察并描述物質放進水里的溶解和不溶解現象。2.能舉例說明有些物質可以溶解在水中，而有些物質很難溶解在水中。3.能通過過濾的方法發展對溶解的認識。4.意識到溶解在人們生活中的廣泛性和重要性，體驗研究溶解現象的樂趣，激發進一步探究溶解問題的興趣。二、教學重點觀察并描述物質在水中的溶解和不溶解現象。三、教學難點能通過過濾的方法發展對溶解特征
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鹽和糖哪兒去了教學設計(一)學習目標:1、能觀察并描述物質放進水里的溶解和不溶解現象。2、舉例說明有些物質可以溶解在水中而有些物質很難溶解在水中。3、能通過過濾的方法發展對溶解特征的認識。4、意識到溶解在人們生活中的廣泛性和重要性體驗研究溶解現象的樂趣激發進一步探究溶解問題的興趣。(二)教學重點:觀察并描述物質在水中的溶解和不溶解現象。(三)教學難點:能通過過濾的
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鹽和糖哪兒去了教學設計（一）教學目標：1、能觀察并描述物質放進水里的溶解和不溶解現象。2、舉例說明有些物質可以溶解在水中而有些物質很難溶解在水中。3、能通過過濾的方法發展對溶解特征的認識。4、意識到溶解在人們生活中的廣泛性和重要性，了解研究溶解現象在生活中的應用，激發進一步探究溶解問題的興趣。（二）教學重點：觀察并描述物質在水中的溶解和不溶解現象。（三）教學難點：能通過過濾的方
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課題6.鹽和糖哪去了總第1課時一年級備課人學習目標1、能觀察并描述物質放進水里的溶解和不溶解現象。2、舉例說明有些物質可以溶解在水中而有些物質很難溶解在水中。3、能通過過濾的方法發展對溶解特征的認識。4、意識到溶解在人們生活中的廣泛性和重要性，體驗研究溶解現象的樂趣激發進一步探究溶解問題的興趣。學習重點觀察并描述物質在水中的溶解和不溶解現象教學材料分組材料一
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第6課鹽和糖哪兒去了1.教學內容一年級學生對于溶解是有一定認識的如把少量的糖或者鹽放入水里會慢慢化掉類似這樣的情景學生在生活中都見過但學生并不能說清楚究竟什么是溶解也不能準確判斷物質是否溶解在水里了。本課從觀察食鹽、紅糖、沙子在水中的變化開始引導學生進入對溶解現象的觀察與描述中去逐步發展對溶解、不溶解特征的認識體驗研究溶解現象的樂趣激發進一步學習相關內容的興趣
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蘇教版小學科學一年級下冊第二單元水6.鹽和糖哪兒去了【教學目標】知識與技能：能觀察并描述物質放進水里的溶解和不溶解現象。過程與方法：舉例說明有些物質可以溶解在水中而有些物質很難溶解在水中。能通過過濾的方法發展對溶解特征的認識。情感態度與價值觀：意識到溶解在人們生活中的廣泛性和重要性，體驗研究溶解現象的樂趣激發進一步探究溶解問題的興趣。【教學重點】觀察并描述物質在水中
6.鹽和糖哪兒去了【教學目標】科學概念：像鹽和糖這樣，放到水里后，由大顆粒變成小顆粒，再變成極小極小的顆粒，最終看不見了，并均勻分布在水中，這種現象叫溶解。過程與方法：1、能觀察并描述物質放進水里的溶解和不溶解現象。2、能利用過濾的方法，發展對溶解特征的認識。情感態度與價值觀：意識到溶解在人們生活中的廣泛性和重要性，體驗研究溶解現象的樂趣，激發學生進一步探究溶解問題的興趣。【教學
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第6課鹽和糖哪兒去了教學設計一、教學內容一年級學生對于溶解是有一定認識的，如把少量的糖或者鹽放入水中，會慢慢化掉，類似這樣的情景學生在生活中都見過，但學生并不能說清楚究竟什么是溶解，也不能準確判斷物質是否溶解在水里了。二、教學目標1、能觀察并描述物質放進水里的溶解和不溶解現象。2、舉例說明有些物質可以溶解在水中，而有些物質很難溶解在水中。3、能通過過濾的方法發展對溶解特征的
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6.鹽和糖哪兒去了【教學內容】一年級學生對于溶解是有一定認識的，如把少量的糖或者鹽放入水里，會慢慢化掉，類似這樣的情景學生在生活中都見過，但學生并不能說清楚究竟什么是溶解，也不能準確判斷物質是否溶解在水里了。本課從觀察鹽、糖、沙子在水中的變化開始，引導學生進入對溶解現象的觀察與描述中去，逐步發展對溶解、不溶解特征的認識，體驗研究溶解現象的樂趣，激發進一步學習相關內容的興趣。第一個活動
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鹽和糖哪兒去了？【教學目標】1.能觀察并描述物質放進水里的溶解和不溶解現象。2.舉例說明有些物質可以溶解在水中而有些物質很難溶解在水中。3.能通過過濾的方法發展對溶解特征的認識。4.意識到溶解在人們生活中的廣泛性和重要性，體驗研究溶解現象的樂趣激發進一步探究溶解問題的興趣。【教學重點】觀察并描述物質在水中的溶解和不溶解現象。【教學難點
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課題6.鹽和糖哪兒去了教學目標1、能觀察并描述物質放進水里的溶解和不溶解現象2、舉例說明有些物質可以溶解在水中，而有些物資很難溶解在水中。3、能通過過濾的方法發展對溶解特征的認識。4、意識到溶解在人們生活中的廣泛性和重要性，體驗研究溶解現象的樂趣，激發進一步探究溶解問題的興趣。重點與難點重點：觀察并描述物質在水中的溶解和不溶解特征的認識。難點：能通過過濾的方法發展對溶解特征的認識
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鹽和糖哪兒去了教學設計學科科學備課教師課型新授教學內容蘇教版小學一年級科學下冊第二單元第6課鹽和糖哪兒去了教學目標1.能觀察并描述物質放進水里的溶解和不溶解現象。2.舉例說明有些物質可以溶解在水中而有些物質很難溶解在水中。3.能通過過濾的方法發展對溶解特征的認識。4.意識到溶解在人們生活中的廣泛性和重要性，體驗研究溶解現象的樂趣，激發進一步探究溶解問題的興趣。教學重點
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6.鹽和糖哪兒去了一、教學目標：(一)科學知識：1.能觀察并描述物質放進水里的溶解和不溶解現象。2.舉例說明有些物質可以溶解在水中，而有些物質很難溶解在水中。（二）科學探究：1.能根據自己的生活經驗，猜測出糖水甜的原因。2.在教師指導下，能利用各種感官觀察紅鹽、紅糖、沙子在水中的變化，初步描述現象，運用比較的方法，發展對什么是溶解的認識。（三）科學態度：1.能通過過濾的方法，比
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