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第三單元暢游3D世界第13課實體變形巧做環保箱【教案】一、【教材分析】教學目標1.學會利用基本實體變形的思想構建三維模型；能根據需要選用“鏡像”命令創建實體，并會選擇合適的“鏡面”。理解圓角、倒角和“DE面偏移”的效果；學會使用“實體分割”。2.通過對分類垃圾箱的創建，關注垃圾分類的好處，并在生活中轉化為對垃圾分類的實際行動。3.嘗試使用
上傳時間：2023-06-05 | 頁數：6 | 格式：DOC | 瀏覽：28
信息技術九年級上冊青島版第三單元暢游3D世界第13課實體變形巧做環保箱生活發現庖丁解牛學以制用收獲展望我們只有一個地球，但人類平時生活、工作產生的大量垃圾，已經成為環境污染的主要原因之一。而科學合理的垃圾分類回收，可以最大化的減輕垃圾對地球生態系統帶來的污染，保障我們能擁有一個安全健康的生活環境。很多同學反映家里和社區里都沒有分類的垃圾箱，那這節課我
上傳時間：2023-06-05 | 頁數：15 | 格式：PPT | 瀏覽：26
巧做花卷教材分析一日三餐我們離不開面食饅頭餃子餅花卷更是日常生活中常見的面點學習面點制作是小學生適應生活提高自理能力的需要本活動主題通過做饅頭包餃子學烙餅三個實踐活動使學生認識到日常生活中常見的面點有很多學問
上傳時間：2024-09-30 | 頁數：1 | 格式：DOC | 瀏覽：9
巧做百合花學情分析四年級的孩子大多數是10歲左右低年級學生相比具有比較強的自行探究的能力學生在觀察能力思維能力語言表達能力方面都有了較好的提高有著強烈的好奇心與動手操作的能力他們喜歡在自己的探索中獲取知識喜歡在玩中學喜歡在做
上傳時間：2024-09-30 | 頁數：1 | 格式：DOC | 瀏覽：13
巧做花卷學情分析五年級學生通過吃面食或是看家長制作面食已經對面點的制作有了初步的認識及了解但是由于孩子們大多數是獨生子女在家中得到鍛煉的機會幾乎沒有動手能力很差幾乎沒有任何實踐經驗所以教學時一是三個活動都需要老師多與家長溝通
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巧做百合花教材分析綜合實踐活動是在新一輪基礎教育課程改革中應運而生的新型課程所謂綜合實踐活動主要指以學生的興趣和直接經驗為基礎以與學生學習生活和社會生活密切相關的各類現實性綜合性實踐性問題為內容以研究性學習為主導學習方式以培養
上傳時間：2024-09-30 | 頁數：1 | 格式：DOC | 瀏覽：14
巧做花卷課標分析綜合實踐活動課程是一種超越了學科領域的框架且相對獨立的課程組織形態它將兒童本位教育與社會本位教育相結合以學生為主體以綜合體為學習對象以問題學習履歷學習合作交流學習柔韌學習等為基本學習方式以培養學生自我
巧做百合花課標分析學校綜合實踐活動是基于學生的直接經驗密切聯系學生自身生活和社會生活體現對知識的綜合運用的實踐性課程小學教育是為學生的終身發展奠定基礎的教育學生不僅需要科學文化知識而且需要一定能力正確的情感態度價值觀在當今
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巧做百合花評測練習課前收集資料1了解絲網花的來歷絲網花最早起源于日本被當地人稱之為東籬花由于制作絲網花的基本材料是普通的絲襪也被稱為絲襪花絲襪花在日本最初是人們將破損的棄之可惜又留之無用的絲襪經巧妙構思創作出來的并逐漸
上傳時間：2024-10-02 | 頁數：1 | 格式：DOC | 瀏覽：9
巧做花卷評測練習課下的時間可以學習做其他面點如饅頭水餃烙餅的制作方法將成果和快樂分享給你的家人和朋友
巧手做花卷課后反思1設計理念本次實踐活動的設計一要注重從學生的生活經驗和認知規律入手設計實踐活動二要考慮活動的可操作性讓學生在動手與動腦的緊密結合中發展思維促進學生技術素養的形成三要時刻牢記培養學生探究意識和創新精神2
上傳時間：2024-10-02 | 頁數：1 | 格式：DOC | 瀏覽：11
巧做百合花教學反思第一次接觸綜合實踐課對于綜合實踐課還知道的很少絲網花的制作主要面向四五六年級的同學而設計本課教學時以拓展學生的思維培養學生探究精神提高發明能力促進個性發展為宗旨緊密聯系學生的學習經驗圍繞認識花探究花
上傳時間：2024-10-02 | 頁數：1 | 格式：DOC | 瀏覽：14
巧做百合花效果分析學生從一開始不了解絲網花到最后能制作出絲網花作品感覺成就很大一節課時間短為了節約時間在有效的40分鐘內讓學生完整的做出百合花還能自己探索做出其他的花卉一開始讓學生自己動手制作百合花在學生遇到困難的時候再看視頻
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巧做花卷課標分析綜合實踐課程的自主性開放性實踐性等特點打破了傳統的教學模式更加強調學生的自主學習強調學生回歸自然與社會重視學生的動手操作自主探究和切身體驗這就決定了綜合實踐課程成果展示的特殊性成果展示是綜合實踐活動學生實踐
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巧做涼拌菜教學設計活動目標1通過觀察及動手體驗了解制作涼拌菜的制作方法培養發現解決生活問題的能力2通過親手制作涼拌蘿卜體驗勞動的快樂和成功的喜悅3通過小組同學現場制作涼拌菜活動再提高合作及自我服務的能力養成講
上傳時間：2025-06-03 | 頁數：3 | 格式：DOC | 瀏覽：2
巧做涼拌菜教學設計活動目標1知識與能力巧妙運用日常積累的做菜知識合理搭配主輔料拌出可口的涼拌菜學做一些簡單的涼拌菜2情感態度價值觀通過制作涼拌菜體驗勞動的快樂和成功的喜悅知道做菜也是一門藝術3過程與方法通過查找菜譜
上傳時間：2025-06-03 | 頁數：5 | 格式：DOC | 瀏覽：5
巧做涼拌菜教學設計教學目標1初步掌握簡單的刀法2通過探究學習制作涼拌菜的基本步驟3培養學生自主合作創新的意識通過學做涼拌菜體會勞動的快樂和成功的喜悅知道做菜也是一門藝術教學重點學習使用切菜器學會涼拌菜的調味方法和技巧
上傳時間：2025-06-03 | 頁數：6 | 格式：DOC | 瀏覽：3
巧做涼拌菜教學設計一教學目標1通過觀察及動手體驗了解制作涼拌菜的方法學做一些簡單的涼拌菜2通過課前資料調查活動培養學生搜集資料整理資料的能力3培養學生自主探究合作創新的意識二教學重點掌握涼拌菜的制作方法三教學難
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上傳時間：2025-06-03 | 頁數：6 | 格式：DOC | 瀏覽：2
巧做涼拌菜一創設情境激趣導入師大家愛吃涼拌菜嗎涼拌菜具有哪些特點呢老師拿出一盤做好的涼拌菜請同學們品嘗品嘗后提問好吃嗎你們想不想親自做一盤美味可口的涼菜呢今天我們就來學習涼拌菜二引導探究研討做法1觀看錄象
上傳時間：2025-06-03 | 頁數：2 | 格式：DOC | 瀏覽：2
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