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教學設(shè)計基本信息使用教材人民美術(shù)出版社冊次單元課二年級上冊第四課課題小扇子1指導依據(jù)說明及整體設(shè)計思路我國是最早使用扇子的國家制作的扇子款式多樣造型別致人們往往在扇柄扇骨上施以雕刻在扇面正反面上繪以書畫扇子也就此演變成具有
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第八課中國扇子一教材分析中國作為制扇大國有著上千年的歷史其獨特的扇文化有著深厚的文化底蘊是民族文化的組成部分在教學中學生通過觀察中國扇子從扇子的種類材質(zhì)大小形狀發(fā)現(xiàn)其不同結(jié)合步輦圖韓熙載夜宴圖等藝術(shù)作品分析中國扇子的歷
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記錄單一記錄單二步輦圖局部韓熙載夜宴圖局部圖在先秦時期障扇長柄扇為誰所用是權(quán)利的象征所以它屬于圖扇子后發(fā)展為短柄扇是為了人們在夏日可以用途所以它轉(zhuǎn)變?yōu)閳D漢代后文人墨客在扇面上并有人收藏扇子扇子變成了
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小扇子教案教學目標1簡單了解有關(guān)扇子的文化種類及欣賞價值嘗試著采用多種材料來制作小扇子培養(yǎng)學生注意觀察生活進而創(chuàng)造出形狀各異圖案不同可以在不同的場合使用的小扇子2能用各種不同的制作方法制作出材料不同外形各異美觀的小
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小扇子教案教學目標1簡單了解有關(guān)扇子的文化種類及欣賞價值嘗試著采用多種材料來制作小扇子培養(yǎng)學生注意觀察生活進而闖造出形狀各異圖案不同可以在不同的場合使用的小扇子2能用各種不同的制作方法制作出材料不同外形各異渼觀的小
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小扇子教案教學目標1簡單了解有關(guān)扇子的文化種類及欣賞價值2嘗試著采用多種材料來制作小扇子培養(yǎng)學生注意觀察生活進而創(chuàng)造出形狀各異圖案不同可以在不同場合使用的小扇子3能用各種不同的制作方法制作出材料不同外形各異美觀的
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小扇子猜謎語一件東西生的怪謎底扇子輕薄像片小云彩烈日炎炎不用愁搖來清風人人愛扇子王國我們中國是扇子的發(fā)源地幾千年來有各種各樣的扇子扇子文化有著很深厚的文化底蘊和很多知識扇子的起源扇子起源于中國最早我們國家被稱為
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小扇子你知道人們使用扇子已經(jīng)有多少年了嗎說一說你見過什么樣兒的扇子說一說這些折扇的扇面表現(xiàn)了哪些內(nèi)容說一說扇子是由哪幾部分組成的說一說這些扇子的外形有什么不同說一說這些扇子的圖案有什么不同說一說這些扇子的構(gòu)造有什么不同說一說
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小扇子障扇用來遮陽擋避風沙不過障扇不是扇風用的而是為顯示皇帝的威嚴扇子歷史步輦圖唐閻立本便面便面是中國古扇的通稱古代用以遮面的扇狀物漢畫像石用便面扇風秦漢時期俗樂舞蹈文化的高峰以舞相屬畫像石主人旁有女侍者
上傳時間：2023-10-31 | 頁數(shù)：14 | 格式：PPT | 瀏覽：13
活動目標1、引發(fā)幼兒對扇子這一日常用品的探究興趣。2、培養(yǎng)幼兒的動手能力、審美能力和創(chuàng)造性思維能力。環(huán)境創(chuàng)設(shè)一、信息資源的準備1、收集各種扇子實物，互相介紹自己的扇子，尋找各種扇子的異同
上傳時間：2019-12-07 | 頁數(shù)：2 | 格式：DOC | 瀏覽：104
設(shè)計尚德紀念冊教學設(shè)計教學背景青島上海路小學始建于1920年，原名“膠澳商埠中華基督教私立尚德小學校”，是一所有著優(yōu)秀歷史傳統(tǒng)，享有較高社會聲譽的百年老校。原中央政治局常委宋平同志就是我們尚德人
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16.彈力【教材簡析】本課按照知識的邏輯關(guān)系設(shè)計了三個活動。活動1“感受彈力”用生活中常見的可形變物體引導學生親身感受彈力，目的是通過觀察體驗，建構(gòu)彈力的概念?；顒?“研究彈簧彈力的大小”目的是引導學生經(jīng)歷一個比較完整的探究過程，認識彈力的大小與什么有關(guān)?；顒?“認識彈簧測力計”目的是讓學生認識測力計的結(jié)構(gòu)和使用方法。應(yīng)用與拓展“了解彈力在生活中的應(yīng)用”目的是體現(xiàn)科學與生活的聯(lián)系?！緦W情分析
上傳時間：2021-10-20 | 頁數(shù)：6 | 格式：DOCX | 瀏覽：634
5.計量時間【教材簡析】本課是在學習了測量物體長度、體積、質(zhì)量、溫度的基礎(chǔ)上，進一步學習另一個基本物理量時間?；顒?“學習使用停表”是讓學生通過觀察、操作、記錄來認識停表的結(jié)構(gòu)、使用方法及時間的計量單位，初步培養(yǎng)學生正確使用停表測量時間的能力，形成科學測量要精確到秒的意識。活動2“做個小水鐘”目的是指導學生利用生活中的材料設(shè)計、制作小水鐘，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，同時讓學生樹立從不同的視
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3.測量質(zhì)量【教材簡析】本課以學生的認知過程為主線設(shè)計了兩個主要活動。活動1“猜體重”，目的是引導學生利用感官初步判斷物體的輕重，進而明確比較物體的輕重就是比較物體的質(zhì)量。活動2“稱量水果的質(zhì)量”幫助學生認識天平的結(jié)構(gòu)和功能，學會使用托盤天平測量物體質(zhì)量的方法。應(yīng)用與拓展“稱量水的質(zhì)量”，主要是引導學生設(shè)計稱量一杯水的質(zhì)量的方案，并用改方案完成稱量任務(wù)?！緦W情分析】學生在二年級的數(shù)學
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7.塑料【教材簡析】本課是在學生認識了天然材料和人造材料之后，進一步探究塑料的基本性質(zhì)及廣泛應(yīng)用?；顒?“比較塑料尺子和木頭尺子”目的是讓學生通過比較塑料尺子和木頭尺子的不同，認識到塑料具有輕便、透明、防水、耐磨等優(yōu)點。活動2“比較塑料手套和棉線手套”通過實驗讓學生認識到棉線具有較好的透氣性?；顒?“塑料瓶遇熱水會怎樣”通過實驗觀察、分析比較，認識到塑料遇熱后會變軟，因為它具有可塑性。應(yīng)用與拓
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17.浮力【教材簡析】本課按照學生的認識過程，由易到難安排了三個活動?；顒?“感受浮力”目的是通過親身體驗和觀察建構(gòu)浮力概念?；顒?“石塊在水中受浮力嗎”是引導學生通過實驗認識下沉的物體在水中也可以受到水的浮力。活動3“讓土豆浮起來”是通過改變土豆在水中的沉浮，進一步認識物體沉浮和物體輕重、體積大小之間的關(guān)系。應(yīng)用與拓展“浮力的應(yīng)用”目的是讓學生了解浮力在生活中的應(yīng)用?！緦W情分析】在彈力一
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13.溶解的快慢【教材簡析】本課以科學探究為主線，設(shè)計了“猜想加快冰糖溶解的方法”“研究攪拌是否能加快冰糖的溶解”兩個探究活動。通過兩個探究活動，引導學生猜想能加快冰糖溶解的因素，并根據(jù)猜想結(jié)果設(shè)計實驗方案，依據(jù)實驗方案進行實驗，驗證自己的猜想，最后得出攪拌和溫度能影響物質(zhì)在水中溶解快慢的結(jié)論。應(yīng)用與拓展“溶解的快慢在生活中的應(yīng)用”旨在開闊學生視野，達到學以致用的目的?！緦W情分析】在前面的
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10.水和水蒸氣【教材簡析】本課以水的三態(tài)變化為主線設(shè)計了“給水加熱”“減少的水去哪里了”兩個活動，幫助學生理解水可以在一定條件下從液態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)闅鈶B(tài)，從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)。應(yīng)用與拓展“觀察醋的沸騰”旨在讓學生了解更多的液體都有沸騰現(xiàn)象。【學情分析】生活中處處離不開水，水對學生來說是非常熟悉的物質(zhì)。在對一年級下冊的學習中學生已經(jīng)知道了水是沒有顏色的、沒有氣味、沒有固定形狀的液體。但是由于受到思維水
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