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2.它們有確定的體積嗎實(shí)驗(yàn)演示思考因?yàn)楣腆w有確定的形狀和大小，所以固體有確定的體積。氣體、液體沒(méi)有確定的形狀，那么它們有確定的體積嗎氣體、液體有確定的體積嗎用橡皮堵住注射器的出氣口，壓緊和拉開(kāi)注射器
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課程基本信息課例編號(hào)14學(xué)科科學(xué)年級(jí)三年級(jí)學(xué)期第一學(xué)期課題它們有確定的體積嗎教科書(shū)書(shū)名科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)出版社湖南科學(xué)出版社出版日期2019年7月教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1在教師的指導(dǎo)下學(xué)生運(yùn)用對(duì)比觀察的方法總結(jié)出氣體
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它們有確定的體積嗎三年級(jí)科學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容回顧固體有確定的形狀液體和氣體沒(méi)有確定的形狀液體的表面在靜止時(shí)一般會(huì)保持水平固體有確定的體積氣體液體有確定的體積嗎實(shí)驗(yàn)器材空氣有確定的體積嗎實(shí)驗(yàn)步驟首先將注射器吸入一定量的空氣用
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2它們有確定的體積嗎學(xué)習(xí)目標(biāo)1通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)到液體是有確定的體積的2通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道氣體沒(méi)有確定的體積重點(diǎn)知道固體液體有確定的體積難點(diǎn)認(rèn)識(shí)到氣體沒(méi)有確定的體積本課主要概念關(guān)系圖一填空1液體固定的形狀但有確定的2氣
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它們有確定的體積嗎學(xué)習(xí)目標(biāo)1科學(xué)知識(shí)知道固體和液體有確定的體積氣體沒(méi)有確定的體積氣體總是能充滿它所在的空間能夠使用量筒測(cè)量物體的體積并使用恰當(dāng)?shù)挠?jì)量單位進(jìn)行記錄2科學(xué)探究能用定量的方法研究液體是否有確定的體積3科學(xué)態(tài)度ST
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第4課時(shí)體積和體積單位長(zhǎng)方體和正方體義務(wù)教育人教版五年級(jí)下冊(cè)3情境導(dǎo)入烏鴉是怎樣喝到水的？探究新知3.換一塊大一點(diǎn)的石頭再試一試。你發(fā)現(xiàn)了什么？下面的洗衣機(jī)、電飯鍋和手機(jī)，哪個(gè)所占的空間大？物體所占空間的大小叫作物體的體積。上面三個(gè)物體，哪個(gè)體積最大？哪個(gè)體積最小？洗衣機(jī)的體積最大，手機(jī)的體積最小。怎樣比較下面兩個(gè)長(zhǎng)方體體積的大小呢？想一想：計(jì)量長(zhǎng)度有統(tǒng)
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長(zhǎng)方體和正方體的體積人教版五年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)會(huì)與人合作。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、抽象概括、歸納推理的能力；結(jié)合具體情境和實(shí)踐活動(dòng)，探索并掌握長(zhǎng)方體、正方體體積的計(jì)算方法，能正確計(jì)算長(zhǎng)方體、正方體的體積。解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；復(fù)習(xí)導(dǎo)入你會(huì)想到哪個(gè)小故事呢烏鴉是怎樣喝到水的？其中又蘊(yùn)含了什么數(shù)學(xué)知識(shí)？物體所占空間的大小叫做物體的體積。上面三個(gè)物體
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教學(xué)反思。體積和體積單位比較抽象，本來(lái)是也枯燥無(wú)味的，學(xué)生理解起來(lái)也比較困難，所以在教學(xué)中我通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察、總結(jié)為主線讓學(xué)生理解體積的概念，建立1立方厘米、1立方分米、1立方米這些體積單位實(shí)際的大小
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體積和體積單位情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)長(zhǎng)方體和正方體的體積課堂練習(xí)5情境導(dǎo)入探究新知杯子同樣大水同樣多水面會(huì)有水什么變化升的高一些升的矮一些說(shuō)明這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明每個(gè)物體都占據(jù)一定的空間。土豆占據(jù)
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它們占據(jù)空間嗎同步練習(xí)一、填空1.烏鴉喝水的故事中，烏鴉能喝倒水，是利用（）原理。2.固體和液體都能占據(jù)（），那氣體也能占據(jù)（）。二、選擇1.空氣和水的相同點(diǎn)包括（）A.空氣是
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粵教版科學(xué)三上3.16它們占據(jù)空間嗎教案課題它們占據(jù)空間嗎單元三單元學(xué)科科學(xué)年級(jí)三年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道固體、液體和氣體都能占據(jù)空間。2.通過(guò)觀察比較，發(fā)現(xiàn)并歸納結(jié)論。3.激發(fā)學(xué)生對(duì)物質(zhì)世界學(xué)習(xí)的
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它們占據(jù)空間嗎粵教版上三年級(jí)上新知導(dǎo)入烏鴉喝水的故事新知講解活動(dòng)1水位會(huì)上升嗎在烏鴉喝水的故事中，烏鴉把小石子一顆一顆地投到水瓶里，隨著水位慢慢地上升，烏鴉就喝到了水，你是否也想試試看為什么烏鴉能喝
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它們到哪里去了（小班科學(xué)）一活動(dòng)目標(biāo)1讓幼兒觀察溶解現(xiàn)象，并用語(yǔ)言表達(dá)其發(fā)現(xiàn)。2激發(fā)幼兒對(duì)溶解現(xiàn)象的好奇心。二活動(dòng)準(zhǔn)備1每人一小杯溫水，一把勺子2果珍，方糖每桌一份三活動(dòng)過(guò)程1小
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小班數(shù)學(xué)教案它們是一組活動(dòng)目標(biāo)1引導(dǎo)幼兒概括物品的共同特性，把不是一類的物品找出來(lái)。2指導(dǎo)幼兒依據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類。活動(dòng)準(zhǔn)備1一套動(dòng)物圖卡，其中有一張是汽車圖卡。2蘋果、梨
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一、設(shè)計(jì)思路選擇這一內(nèi)容，首先考慮動(dòng)物是中班孩子科常活動(dòng)一個(gè)主要內(nèi)容，同時(shí)孩子們對(duì)自然界的動(dòng)物充滿著好奇，十分喜愛(ài)。另外，我班孩子已有一些有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，挖掘動(dòng)物不同睡覺(jué)姿勢(shì)這一知識(shí)能更有效促
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第一單元水第8課時(shí)它們發(fā)生了什么變化冬天河里的水結(jié)冰時(shí)水發(fā)生了什么變化冰融化成水發(fā)生了什么變化水的狀態(tài)發(fā)生了變化固態(tài)液態(tài)液態(tài)固態(tài)思考媽媽在晾衣服時(shí)衣服慢慢地曬干了衣服上的水變成了什么變成了水蒸氣要求表格中的現(xiàn)象
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它們發(fā)生了什么變化教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析本課是水單元的最后一課隸屬于義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域指向物質(zhì)在發(fā)生變化時(shí)構(gòu)成物體的物質(zhì)可能改變也可能不變這一科學(xué)概念學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習(xí)知道了水有三態(tài)變化也初步建立起了物質(zhì)
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它們發(fā)生了什么變化教材分析本節(jié)課的主要任務(wù)是對(duì)水和紙橡皮泥等物質(zhì)的一些變化進(jìn)行對(duì)比本質(zhì)上是讓學(xué)生對(duì)物理變化和化學(xué)變化本質(zhì)進(jìn)行對(duì)比理解從而讓學(xué)生對(duì)本單元的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思物理變化指物質(zhì)的狀態(tài)雖然發(fā)生了變化但一般說(shuō)來(lái)物質(zhì)本身的組成成
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科學(xué)教科版一年級(jí)下冊(cè)有些物體能溶解在水中而有些物體很難溶解科學(xué)概念目標(biāo)1科學(xué)探究目標(biāo)通過(guò)對(duì)比的方法觀察物體放入水中的變化情況能用放大鏡觀察較小的物體能用攪拌的方法讓水中的物體充分的混合123認(rèn)識(shí)到可以用對(duì)比的方法觀
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1.6它們去哪里了同步練習(xí)一、判斷下列說(shuō)法是否正確，對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“”。1.把一小塊冰糖放在一杯水中，時(shí)間長(zhǎng)了也會(huì)完全溶解。（）2.紅糖“消失”在水中，不是真的消失了，而是變成很小的顆粒分散到
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