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21女媧造人精彩開篇詞同學們隨著歲月的流逝你們在一天天悄悄地長大你們的心靈也一天天豐富和成熟。仰望蒼穹俯瞰大地你們也許會提出許許多多的問題：太陽為什么東升西墜？月亮為何有陰晴圓缺？小草為什么“一歲一枯榮”？那么你們可曾想過我們人是從哪兒來的？這個樸素的問題從遠古到今天人們一直在探尋。學習目標1.整體感知故事情節感受想象的作用。2.體會神話故事中想象的魅力。3.試運用
上傳時間：2021-09-17 | 頁數：3 | 格式：DOC | 瀏覽：50
21女媧造人知識與技能學習本文，要注重培養學生的想象力，試著對女媧造人的動機、方法等作另一種推測，從而提高學生的學習能力。過程與方法本文淺顯易懂，可以通過復述故事的形式把握文章內容。情感、態度與價值觀在體會神話魅力的基礎上，注意神話與事實之間的差距，進一步加深對神話的了解。重點在熟讀的基礎上復述故事。難點1理解神話的特點，并談談神話和現實之間的差距。2學習本文采用虛實結合的
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21女媧造人1知識與技能目標：了解神州特點及起源。2過程與方法目標：培養學生理解能力，復述故事情節，體會本文聯想與想象手法的運用，激發學生探求未知領域的欲望。3情感態度與價值觀目標：體會本文中所洋溢的對人類誕生的喜悅。激發和訓練學生的想象力。復述法、討論法與點撥法相結合。課件。一、情景導入生成問題大家喜歡神話嗎？(喜歡)你們熟悉的神話故事都有哪些？(學生回答)這些故事是不
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21女媧造人教學目標1通過復述故事情節，理解本文聯想與想象手法的運用，并激發學生探求未知領域的欲望。2感受文中所表現的喜悅之情。3初步了解神話故事的特點。教學重點1大膽而新奇的想象。2對人類誕生的喜悅感。導入新課在奇幻的神話世界里，有隔河相望的牛郎織女，有對月流珠的在岸鮫人那么，人，是從哪里來的？對這個有趣的話題，今天我們再看看遠古時代的人們是如何理解的。教學過程一、初讀課
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21女媧造人【教學目標】1.快速閱讀課文，梳理情節，復述故事。2.朗讀課文，品賞女媧形象。3.了解神話的特點，體會本文聯想和想象手法的運用，領悟主旨?！窘虒W課時】1課時【教學過程】一、導入新課師：同學們，大家應該都聽說過家喻戶曉的神話故事盤古開天地女媧補天。傳說，在盤古開天地和女媧補天后，女媧又做了一件千古傳頌的好事。今天我們一起來學習一篇神話故事
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第頁共頁一選擇題部編版七年級上冊語文女媧造人同步提升練習試題下面詞語中加點的字注音完全正確的一項是女媧寂寞蓬勃莽莽澄澈崛起摻和揉團氣概幽光
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23女媧造人1體會本文聯想與想象手法的運用語言運用思維能力2了解神話的特點體會神話的魅力審美創造3激發學生的想象力和探求未知領域的欲望思維能力一導入新課遠古時代生產力水平低下知識貧乏人們對于一些自然和社會現象比如日
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上傳時間：2020-06-29 | 頁數：0 | 格式：MP3 | 瀏覽：157
課題：女媧造人教學目的一、知識與能力1、整體把握課文內容，了解神話特點。2、學習文章對原有股市的個性化的演繹與擴充，培養改寫神話故事的能力。3、感受體會穩重女媧樸實感人的母親形象。二、過程與方法自主、合作、探究三、情感、態度與價值觀感受女媧的母親形象，感悟人性的美好。教學重點感受女媧形象，激發和培養學生的想象力。教學難點了解神話特點，理解神話與科學的關系
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女媧造人教學設計【選點說明】1.本文是一篇想象豐富的神話，作者以大膽新奇的想象在原有故事的基礎上進行富有人性化的擴寫，再現女媧造人的整個過程，使得這個古老的傳說充滿生活氣息。全文淺顯易懂，可以讓學生在熟讀的基礎上，簡述故事情節，并通過與風俗通里的兩則短文比較理解神話中聯想和想像手法的運用。2.重點讓學生品味文中想像語段，從中感悟出女媧的神性、人性和母性，揭秘總結使想象具有魅力的方法。3.語
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女媧造人教學設計【教學目標】1、了解神話及其特點。2、體會想象手法的運用。（重點）3、初步培養想象力。（難點）【教法學法】對話教學法、合作學習法【教具準備】多媒體課件【課時安排】一課時【教學過程】一、導入新課（一）自學“五部曲”（二）出示學習目標1、了解神話及其特點。2、體會想象手法的運用。（重點）3、初步培養想象力。（難點）二、知識積累1、了解神話及其
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女媧造人教學目標【知識和能力】了解神話的特點；了解有關人類起源的神話故事；體會想像聯想在神話創作中的作用；【過程和方法】積累探究關于人類起源、進化的知識，區別神話與科學；學習文章對原有故事的人性化的演繹與擴充，嘗試改寫神話故事；【情感態度和價值觀】感受體會文中女媧樸實感人的母親形象；體會自己的母親懷胎育子的艱辛與不易；教學重點：激發和訓練學生的想像力；教學難點：體會課文的
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女媧造人教學目標1.了解神話這一文學體裁的相關特點。2.分析女媧造人前因后果，領悟其造人的意義所在。教學過程一.激趣導入同學們，有誰知道人從哪里來？（生自由回答）那么女媧給了我們答案，讓我們讀讀課文，看看女媧給了我們什么答案。二.初讀感知1.女媧的答案是什么（造）2.這個答案合理嗎？你們喜歡這個答案嗎？3.大多數同學表示這個答案不合理卻喜歡，為什么？生談論，師給予小結：生動
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23女媧造人教學目標1積累字詞。2把握課文的主要內容，了解女媧是怎樣一步一步創造出人類的。3體會這個神話故事想象豐富的特點。重點難點1、把握課文內容，說說女媧是怎樣一步一步創造人類的。2、體會女媧為人類所作的貢獻，感受人物的可愛與生動，給世
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女媧造人教學設計一、教學目標1、掌握一些詞語：莽莽榛榛、揉團、滿心歡喜、枯藤、世代綿延等2、了解什么是神話，能夠將其區別與其他文體3、把握故事情節，探究女媧形象4、通過比較，探究女媧形象背后的文化隱義二、教學重難點1、重點：把握故事情節，探究女媧形象2、難點：通過比較，探究女媧形象包含的文化隱義三、課時安排一課時四、教學過程（一）導入。老師介紹神話的起源導入
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女媧造人教學設計品悟想象的魅力一、概述。女媧造人是人教版語文七年級上冊第六單元的一篇自讀課文，是袁珂先生根據神話改寫的文學作品，作者以神話學家深厚的學養和文學家獨特的豐富而合理的想象為我們展示了女媧這一充滿人性的女神形象。文章豐富的想象是其魅力所在，學習課文，可以通過品味細膩的心理、神態、動作、環境描寫，體會作者豐富的想象。并通過分析作者這樣想象的原因理解文章的主旨。并創設情境激發學生自己展
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女媧造人教學設計教材分析：本文是一篇想象豐富的神話，作者以大膽新奇的想象在原有故事的基礎上進行富有人性化的擴寫，再現女媧造人的整個過程，使得這個古老的傳說充滿生活氣息。全文淺顯易懂，可以讓學生在熟讀的基礎上，復述故事情節，并通過與風俗通里的兩則短文比較理解神話中聯想和想像手法的運用。然后讓學生品味文中想像語段，從中感悟出人類誕生的一種喜悅感，最終體會到神話的能力。為了開拓學生視野，可以讓其在
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女媧造人教學設計教學目標知識目標1積累“女媧、澄澈、幽光、靈敏、綿延、神通廣大、莽莽榛榛”等詞語。2了解神話的特點。3了解有關人類起源的神話故事。能力目標1體會想像聯想在神話創作中的作用。通過比較，掌握想像的方法和思路。2激發學生探究關于人類起源、進化的科學知識的興趣。3學習文章對原有故事的人性化的演繹與擴充，培養改寫神話故事的能力。德育目標感受體會文中女媧樸實感人的母親形象
女媧造人教學設計設計思想：女媧造人是神話故事，是通過豐富的想像與聯想的運用來激發學生探求未知領域的欲望，表現在遠古時代人們對人類自身來源的好奇和探索，以及在當時社會生活條件下所作出的極富想象力的解釋在學習的過程中激發學生的閱讀興趣，培養聯想和想象的能力。教材分析：本文是一篇想象豐富的神話，作者以大膽新奇的想象在原有故事的基礎上進行富有人性化的擴寫，再現女媧造人的整個過程，使得這個古老的傳說
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