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教學設計課程基本信息學科語文書法指導練習年級四年級學期秋季課題基本筆畫豎彎鉤教科書書名義務教育三至六年級書法練習指導實驗出版社湖南美術出版社出版日期2014年6月教學目標1通過觀察發現豎彎鉤的書寫要領掌握帶有豎彎鉤的字見和
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基本筆畫豎彎鉤年級四年級學科語文書法練習指導湘教版昂首脖子翹尾尾巴認識豎彎鉤掌握運筆步驟頓筆鋪豪左下略帶弧度寫豎向右轉重寫橫輕頓挑出鉤頓筆鋪豪向右轉重寫橫微微帶弧中間低兩頭稍高向左回鋒輕頓向
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人教版小學美術五年級上冊無筆畫第7課方法1浮色拓印法將墨或者顏料滴在水面少進行攪動在顏色還沒有完全混合在一起時用較能吸水的紙張鋪在上面將浮色粘在紙上晾干即可這是一種多變的偶然性可作為仿大理石的效果2混色法用濃度
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無筆畫課件這節課我要掌握1觀察認識自然界中具有天然紋理的景物欣賞這些紋理給人帶來的特殊美感2培養自己認識生活中的美以及發現美得能力3學習對印的方法創造出色彩的變幻激勵美感的無筆畫培養自己的動手能力及美術學習的興趣感
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無筆畫課件年月日潑灑趙無極法國冰紋攝影木紋攝影云紋石紋水紋攝影草紋青山綠水秋色浸染對印構圖練習紅滿江南夢幻情景霞光大海湖面朦朧
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無筆畫教案教學內容與目標知識與技能讓學生了解通過不同色彩涂抹抽拉彈印對折印拖敲刮等方法會產生不同的畫面效果能根據畫面上的痕跡合理想象添畫過程與方法欣賞了解無筆畫的特點和作畫方法嘗試用對折印抽拉彈印等的不同作畫方
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無筆畫教案教學內容與目標知識與技能讓學生學會不用畫筆利用排水法對印法粘貼法噴刷法化水法吹法等制作方法來創作圖案過程與方法在制作圖案中發現肌理認識肌理創造肌理從而獲得無筆畫的經驗情感態度與價值觀激發學生的學習興
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無筆畫教案一教學目標認知與技能掌握美術造型的基本要素了解無筆畫的基本技法過程與方法個人初次嘗試的基礎上以知識技能為指導進行無筆畫的體驗與創作培養學生的美術實踐能力情感態度與價值觀體驗無筆畫創作的樂趣激發學生的創造精神陶冶
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豎彎鉤教案課題豎彎鉤課時1課時課型新授課教學目標1使學生了解豎彎鉤的形態特征及書寫要領2使學生基本掌握范字光的臨習方法3通過對歐體柳體與趙體的豎彎鉤的書寫風格及其間架結構的觀察與比較加深學生對書法風格的體會
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第三課豎彎鉤教學目標：1.認識“豎彎鉤”的形態，教會學生會寫豎彎鉤，掌握帶有豎彎鉤的字的書寫特點與規律，要求寫得正確、美觀。2.加深理解彎和折的形態及寫法的區別，進一步提高學生觀察、分析、比較能力，掌握書寫技能、技巧。3結合生活實際，培養學生的書寫興趣，提高審美情趣，并養成良好的寫字習慣。教學重點和難點：教學重點:觀察豎彎鉤的形態，分析它的寫法，并用毛筆表現出來。教學難點：掌握
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豎彎鉤教學設計一、教材與學情分析三年級整個一學年，學生主要要掌握的內容是歐體楷書的基本筆畫。學生在上學期每周一次的寫字正課上已系統學習了橫、豎、撇、捺、點、橫折、豎折、豎鉤、斜鉤等九種基本筆畫的寫法。隨著臨摹的不斷增加，豎彎鉤這個筆畫使用的頻率越來越高，所以，有必要在教學中引導學生掌握其書寫要領和技巧，寫好這個筆畫，進而寫好帶有“乚”筆畫的字。二、教學目標新課標實施后，對小學低年級寫字教
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第4課豎彎鉤教學目標1學習掌握豎彎鉤的書寫要領和書寫方法2培養學生的審美能力逐步提高學生欣賞美鑒賞美的能力3進一步鞏固正確的雙姿培養學生的良好書寫習慣教學重點認識豎彎鉤的形態掌握豎彎鉤的書寫方法教學難點著重把握
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基本概念總結一定義與概念2二化學常識與化學用語5三三個制氣實驗11四常見的化學規律16第1頁共25頁一定義與概念基本按照RJ版教材順序整理1化學變化生成了其它物質的變化2物理變化沒有生成其它物質的變化3物理性質
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第二章地圖地圖基本要素周培公耗十余年繪制的是什么為什么皇上在看到后神情突變此圖對當代的我們來說還有用嗎03比例尺04圖例和注記繪制校園平面圖我們也來體驗一下周培公十年來所做的事情吧觀察小明繪制的圖你能說出小明所在學校
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第二章中國的自然環境氣候基本特征思考一下為什么南北氣候差異這么大季風氣候顯著在圖中找到我們國家的位置由于低處亞洲東部太平洋西岸我國大部分地區深受季風影響冬季與夏季盛行風的風向冷暖干濕都有著明顯差異形成了典型的季風氣候
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第二章地圖第一節地圖基本要素課題地圖基本要素課型新授課課時安排1課時教學目標知識與技能1通過閱讀各類地圖使學生掌握地圖的基本要素2學會運用地圖辨別方向并歸納總結在不同地圖上確定方向的方法3理解比例尺的含義量算距離掌握比例尺
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22氣候的基本特征由于地處亞洲東部太平洋西岸我國大部分地區深受季風影響形成了典型的季風氣候原因季風氣候顯著的原因季風氣候顯著海陸熱力性質差異顯著源地來自于性質風向以風為主太平洋印度洋溫暖濕潤偏南太平洋
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第二節氣候基本特征第1課時季風氣候顯著課題季風氣候顯著課型新授課課時安排1課時教學目標知識與技能1能說出我國冬夏季風的來源與風向并能據此分析其特點及影響2了解季風氣候的成因3知道季風區與非季風區的劃分依據能在圖中找出兩者的大
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