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34圓周角和圓心角的關系第三章圓第1課時圓周角和圓心角的關系1理解圓周角的概念會敘述并證明圓周角定理2理解圓周角與圓心角的關系并能運用圓周角定理及推論解決簡單的幾何問題重點3了解圓周角的分類會推理驗證圓周角與圓心角
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第二十四章圓圓周角定理(2)1推論2：(1)半圓(或直徑)所對的圓周角等于90.幾何語言：BC為O的直徑，A90.(2)幾何語言：90的圓周角所對的弦是直徑A90，BC為O的直徑2圓內接四邊形及性質(1)如圖，點A，B，C，D都在O上，則四邊形ABCD叫O的內接四邊形；O叫四邊形ABCD的外接圓(2)性質：圓內接四邊形的對角互補幾何語言：四邊形ABCD是O的內接四邊形
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第二十四章圓圓周角定理(1)(2021長沙)如圖，點A，B，C在O上，BAC54，則BOC的度數為___________.108(2021阜新)如圖，A，B，C是O上的三點，若O70，則C的度數是__________.35如圖，AB是O的直徑，點C是O上一點(A，B除外)，AOD136，求C的度數解：AOD136，BOD44，C22.(2021阿壩州)如圖，A，B，C是
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271圓的認識3圓周角九年級數學華師第27章圓學習目標1理解圓周角的概念會敘述并證明圓周角定理2理解圓周角與圓心角的關系并能運用圓周角定理解決簡單的幾何問題重點難點3理解掌握圓周角定理的推論及其證明過程和運用
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2.2圓心角、圓周角一、選擇題1.如圖，在O中，ACB34，則AOB的度數是（）A.17B.34C.56
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教學課件數學九年級下冊湘教版第2章圓2.2圓心角、圓周角圓心角1、圓的概念是什么2、圓的對稱性圓上任意兩點間的部分叫作圓弧，簡稱弧.如圖圓O上兩點A，B間的小于半圓的部分叫作劣弧，用符號“”表示.A，B間的大
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2.2圓心角、圓周角教學目標1.知道什么樣的角是圓周角2.了解圓周角和圓心角的關系，直徑所對的圓周角的特征3.能應用圓心角和圓周角的關系、直徑所對的圓周角的特征解決相關問題4.通過對圓心角和圓周角
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第二十四章圓圓心角、弦、弧1圓心角：頂點在圓心，且兩邊與圓相交的角稱為圓心角如AOB.25404ABAC，ACB60，ABC為等邊三角形，ABBCAC，AOBBOCAOC.如圖，點A，B是O上的兩點，AOB120，點C是的中點求證：四邊形AOBC是菱形證明：如答圖，連接OC，點C是的中點，AOB120，AOCBOC60，又OAOCOB，OAC和OBC都是等
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第三章圓34圓周角和圓心角的關系第2課時圓周角和直徑的關系及圓內接四邊形1復習并鞏固圓周角和圓心角的相關知識2理解并掌握圓內接四邊形的概念及性質并學會運用重點學習目標問題1什么是圓周角導入新課特征角的頂點在圓上角
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24.3圓周角第1課時圓周角的概念、定理和推論【教學目標】1.了解圓周角的概念.2.理解圓周角的定理.3.理解圓周角定理的推論.4.熟練掌握圓周角的定理及其推理并能靈活運用.【重點難點】重點圓周角的定理
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教學課件數學九年級下冊滬科版第24章圓24.3圓周角第1課時情境導入復習引課1.圓心角的定義答在同圓（或等圓）中，如果圓心角、弧、弦有其中的一組量相等，那么它們所對應的其余兩個量都分別相等。答頂點在圓心的角
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第三節材料的開發和利用第1課時材料與社會以及材料的導電性【教學目標】一、知識與技能1.常識性了解人類社會發展中人們對材料的認識、開發和利用情況.2.知道材料的分類.3.知道導體、半導體及絕緣體的性能和用途.二、過程與方法1.通過看書、查資料、上網了解人類社會發展中人們對材料的認識、開發和利用情況，讓學生有初步的信息收集能力2.通過實驗探究判斷導體和絕緣體，初步認識科學研究方
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教學課件數學九年級下冊浙教版第2章直線與圓的位置關系2.1直線與圓的位置關系第1課時直線與圓的位置關系點和圓的位置關系有幾種點到圓心的距離為d，圓的半徑為r，則同學們，在我們的生活中到處都蘊含著數學知識
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29.2直線與圓的位置關系學習目標1了解直線和圓的不同位置關系2了解直線與圓的不同位置關系時的有關概念3能運用直線與圓的位置關系解決實際問題教學過程一、情境導入你看
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2.1直線與圓的位置關系（1）一、選擇題1如圖，O30，C為OB上一點，且OC6，以點C為圓心，半徑為3的圓與OA的位置關系是A相離B相交C相切D以上三種情況均有可能2直線l與半徑為r的O相交
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3.6直線和圓的位置關系第1課時一、教學目標1理解直線與圓有三種位置關系，并能利用公共點的個數圓心到直線的距離與半徑之間的關系來判定它們.2掌握直線與圓相切的判斷方法和如何作出直線與圓相切，并能
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第二十九章直線與圓的位置關系29.1點與圓的位置關系學習目標1能從點和圓的位置關系，判斷點和圓心的距離與半徑的大小關系2學會用已知點到圓心的距離與半徑的大小關系，判斷點與圓的位置關系3認
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第2課時除數和余數的關系1.括號里最大能填幾（）5（）82.一個數除以6，如果有余數，余數最大是多少3.有一堆橘子，平均分給8個小朋友，如果有剩余，那么可能會剩幾個答案提示1.56882.53.1、2、3、4
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除數和余數的關系情境導入探究新知課堂小結課后作業有余數的除法課堂練習6情境導入返回用不同數量的小棒擺正方形。8根9根探究新知例2返回10根11根12根返回返回余數是平均分時剩下的，它不能再平均分。如果余數比
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教學反思本節課的教學重點是讓學生建立1分米長度的表，理解分米和厘米之間的關系，難點是物體的長度超過1米時的描述方式。課堂活動中，要借助直尺上的10厘米和學生熟悉的物品，用手比一比等方式，幫助學生建立1
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