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給冷水加熱科學(xué)教科版五年級(jí)下新知導(dǎo)入考考你：要使一杯冷水變成熱水，我們有哪些方法？放在太陽下曬用火加熱放熱水中用微波爐加熱新知導(dǎo)入水在變熱的過程中會(huì)發(fā)生什么變化？我們?cè)趺唇忉屍渲械脑蚰兀孔屛覀円黄痖_啟新的探索之旅吧。新知講解1.給塑料袋里的冷水加熱實(shí)驗(yàn)器材：能密封的小塑料袋、冷水盆、熱水盆新知講解實(shí)驗(yàn)步驟用能密封的小塑料袋裝一些冷水，然后把它浸沒在熱水盆里再
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3溶解與加熱溶解的秘密一、新課導(dǎo)入提出假設(shè)說出理由進(jìn)行實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論只有一個(gè)變量不同，也就是兩組實(shí)驗(yàn)只有一個(gè)條件不同，其他條件都要相同，這才能夠判斷這個(gè)不同的條件是不是影響因素。一、新課導(dǎo)入除了攪拌，還有其他方法可以加快物質(zhì)在水中的溶解嗎？二、新知講解猜想假設(shè)用熱水沖奶粉綿白糖比糖塊更溶于水二、新知講解我的猜測(cè)1.用熱水。2.攪拌3.用研缽研碎
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加熱器和加熱【教學(xué)目標(biāo)】【知識(shí)與技能】1能列舉出實(shí)驗(yàn)室常用的加熱器酒精燈和煤氣燈。2了解酒精燈的主要構(gòu)造。3初步學(xué)會(huì)使用酒精燈。4知道酒精燈使用過程中的一些注意事項(xiàng)。【過程與方法】1通過“用酒精燈加熱水”的活動(dòng)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行有目的、有系統(tǒng)、較全面的觀察，并能客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象。2通過“用酒精燈加熱水”的活動(dòng)，使學(xué)生初步模仿如何進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。【情感態(tài)度與價(jià)值觀
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1.3.5溫度計(jì)和溫度1.3.6加熱器和加熱課題(第7課時(shí))1.3.5溫度計(jì)和溫度1.3.6加熱器和加熱課型新授一.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.知道溫度的定義；知道常用溫度計(jì)的使用范圍。2.學(xué)會(huì)使用常用溫度計(jì)和體溫計(jì)。3.能夠使用酒精燈加熱水并且測(cè)出水溫。過程與方法通過學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，并且在實(shí)驗(yàn)中通過觀察和分析、記錄，初步培養(yǎng)學(xué)生勤于觀察和動(dòng)手操作的能力。情感態(tài)度
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第三單元大象版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)3.給水加熱冷與熱新知導(dǎo)入給常溫水持續(xù)加熱，水會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？水的溫度會(huì)不斷上升。水的溫度上升到100C后就不再上升了。我認(rèn)為一直加熱的話水會(huì)燒干。我們做個(gè)實(shí)驗(yàn)試一試吧！新知講解測(cè)量水溫的方法：鐵架臺(tái)溫度計(jì)燒杯水陶土網(wǎng)酒精燈新知講解1.把溫度計(jì)懸掛在鐵架臺(tái)上。2.將溫度計(jì)下端放進(jìn)水中，不能碰到容器底或容器壁。3.用酒精燈
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第三單元溶解的秘密3溶解與加熱教學(xué)分析溶解與加熱實(shí)際是上一課溶解與攪拌的延伸學(xué)生在經(jīng)歷溶解與攪拌的探究之后對(duì)于探究過程與方法都有了一定的體驗(yàn)這一課可以充分發(fā)揮學(xué)生探究的自主性引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)在對(duì)問題作出有依據(jù)的假設(shè)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)對(duì)比
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3給水加熱教學(xué)分析本課繼探究物體熱脹冷縮的性質(zhì)后進(jìn)一步探究水受熱后的變化本課對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力要求較高一是溫度計(jì)的使用方法二是酒精燈的使用方法及安全事項(xiàng)三是給水加熱的方法及安全事項(xiàng)教師應(yīng)落實(shí)各項(xiàng)操作為后續(xù)的現(xiàn)象觀察
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第二單元熱第2課時(shí)給冷水加熱【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念水受熱以后體積會(huì)增大，而重量不變。過程與方法1、從影響物體在水中沉浮的因素去分析水受熱后產(chǎn)生的變化。2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，觀察水受熱以后重量和體積是否
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教科版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第二單元第二課給冷水加熱同步訓(xùn)練一、填空題1、裝冷水的小塑料袋放入熱水中會(huì)；裝熱水的小塑料袋放入冷水中會(huì)。答案下沉；上浮解析解答冷水在受熱后溫度升高，重量不變，體積變大
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教科版科學(xué)五年級(jí)下2.2給冷水加熱教學(xué)設(shè)計(jì)課題給冷水加熱單元2學(xué)科科學(xué)年級(jí)5學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)知道水受熱后，體積會(huì)增大而重量不變科學(xué)探究1、從影響物體在水中沉浮的因素去分析水受熱后產(chǎn)生的變化2、通過實(shí)驗(yàn)，觀察水受熱以后重量和體積是否發(fā)生變化科學(xué)態(tài)度1、我們能夠大膽的預(yù)測(cè)與小心的求證，并通過實(shí)驗(yàn)獲得科學(xué)實(shí)證意識(shí)2、體會(huì)到同伴之間合作的重要性重點(diǎn)從影響物體在水中
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2.2給冷水加熱同步練習(xí)一、填空題1、水在變熱的過程中，_____不會(huì)發(fā)生變化，_____會(huì)發(fā)生變化。2、裝冷水的小塑料袋放入熱水中會(huì)_____，裝熱水的小塑料袋放入冷水中會(huì)_____。3、密封性良好的小塑料袋裝滿冷水加熱后，升溫后的熱水重量____。4、裝滿水的水壺在燒開時(shí)水會(huì)溢出來，這是因?yàn)樗谧儫岬倪^程中_____增大。二、判斷題，對(duì)的打，錯(cuò)的打1、將蒙有氣球皮的試管放入熱水
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單元整體備課第3單元單元主題單元主題加熱與冷卻指導(dǎo)思想探究實(shí)踐是形成核心素養(yǎng)的主要途徑也是一種關(guān)鍵能力2022版科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出科學(xué)課程倡導(dǎo)以探究和實(shí)踐為主的多樣化學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生主動(dòng)參與動(dòng)手動(dòng)腦積極體驗(yàn)經(jīng)歷科學(xué)
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