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第1課刺激與反應(yīng)1、教學(xué)目標(biāo)1、知道人體感知環(huán)境刺激需要的條件2、知道不同環(huán)境刺激人體產(chǎn)生的感覺不同，相同環(huán)境刺激，不同感官產(chǎn)生的感覺不同3、知道人體接受某些環(huán)境刺激能做出相應(yīng)的反應(yīng)4、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，保證感覺器官健康5、體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。2、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過活動(dòng)感知人對(duì)環(huán)境刺激產(chǎn)生的反應(yīng)及如何保證感覺器官健康
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第二單元健康與生活“健康與生活”單元屬于生命科學(xué)領(lǐng)域。本單元是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了人體有感覺器官、呼吸器官、消化器官之后，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人體器官的特點(diǎn)與功能，知道保護(hù)人體器官的方法。本單元通過觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、設(shè)計(jì)等活動(dòng)，先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人體感官受到某些環(huán)境刺激時(shí)的反應(yīng)和“刺激與反應(yīng)”的作用以及學(xué)習(xí)保護(hù)感官的方法再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)腦的功能及學(xué)習(xí)腦的保護(hù)方法最后引領(lǐng)學(xué)生了解生活習(xí)慣和生存環(huán)境對(duì)人體健康產(chǎn)生
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第5課刺激與反應(yīng)一填空1人體感官時(shí)刻接收著來自外界環(huán)境的并做出2我們要聽到聲音需要有接收聲音的及物體發(fā)出聲音當(dāng)聲音刺激時(shí)我們就聽到了聲音3人體對(duì)某些環(huán)境刺激的可以幫助我們應(yīng)對(duì)環(huán)境變化趨向的刺激避開的刺激保
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1人體對(duì)刺激的反應(yīng)你吃過酸棗或類似的食物嗎吃時(shí)有哪些反應(yīng)和感受生活中有各種各樣的刺激人體受到刺激時(shí)都會(huì)產(chǎn)生反應(yīng)嗎刺激與反應(yīng)光刺激實(shí)驗(yàn)討論為了使實(shí)驗(yàn)效果好需要營(yíng)造怎樣的環(huán)境實(shí)驗(yàn)時(shí)要有光亮和黑暗的環(huán)境對(duì)比站在陽光下和在
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18.從刺激到反應(yīng)【課標(biāo)落實(shí)】（1）本單元通過一系列動(dòng)手、動(dòng)腦活動(dòng)，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)高年段的課程目標(biāo)。科學(xué)知識(shí)：初步認(rèn)識(shí)人體的主要生命活動(dòng)和人體健康。科學(xué)探究：能基于所學(xué)的知識(shí)，通過觀察、實(shí)驗(yàn)、查閱資料、調(diào)查、案例分析等方式獲取事物的信息。能基于所學(xué)的知識(shí)，用科學(xué)語言、概念圖、統(tǒng)計(jì)圖表等方式記錄整理信息，表述探究結(jié)果。科學(xué)態(tài)度：表現(xiàn)出對(duì)事物的結(jié)構(gòu)、功能、變化及相互關(guān)系進(jìn)行科學(xué)探究的興
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17.刺激與反應(yīng)【課標(biāo)落實(shí)】（1）本單元通過一系列動(dòng)手、動(dòng)腦活動(dòng)，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)高年段的課程目標(biāo)。科學(xué)知識(shí)：初步認(rèn)識(shí)人體的主要生命活動(dòng)和人體健康。科學(xué)探究：能基于所學(xué)的知識(shí)，通過觀察、實(shí)驗(yàn)、查閱資料、調(diào)查、案例分析等方式獲取事物的信息。能基于所學(xué)的知識(shí)，用科學(xué)語言、概念圖、統(tǒng)計(jì)圖表等方式記錄整理信息，表述探究結(jié)果。科學(xué)態(tài)度：表現(xiàn)出對(duì)事物的結(jié)構(gòu)、功能、變化及相互關(guān)系進(jìn)行科學(xué)探究的興趣
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蘇教版五年級(jí)上從刺激到反應(yīng)復(fù)習(xí)導(dǎo)入當(dāng)你突然感覺不好意思時(shí)，能控制自己不臉紅嗎？為什么？不能。因?yàn)槟樇t是一種本能反應(yīng)，是人體在不受大腦控制的情況下做出非常迅速的反應(yīng)，所以無法進(jìn)行控制。新知講解分析情景，閱讀神經(jīng)系統(tǒng)的組成的資料1、下圖中，官兵們是怎么分工合作進(jìn)行搶險(xiǎn)救災(zāi)的？部隊(duì)情況報(bào)告員司令員傳令兵氣象報(bào)告員不同的官兵負(fù)責(zé)不同的工作，他們各司其職。但是他們的工作之間有關(guān)聯(lián)
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新知導(dǎo)入酸的、甜的、辣的，是誰告訴我們不同的味道行走、奔跑、跳躍，是誰在指揮我們的運(yùn)動(dòng)憂愁、哭泣、大笑，是誰在控制著我們的情緒？蘇教版五年級(jí)上刺激與反應(yīng)新知導(dǎo)入刺激-反應(yīng)理論認(rèn)為人類的復(fù)雜行為可以被分解為兩部分：刺激和反應(yīng)。而人的行為是受到刺激的反應(yīng)。學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是形成習(xí)慣，而習(xí)慣是通過學(xué)習(xí)將對(duì)刺激做出散亂、無組織、無條件的反應(yīng)，變成有組織、確定的條件反應(yīng)的過程。博
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課程基本信息課例編號(hào)1學(xué)科科學(xué)年級(jí)五學(xué)期第一學(xué)期課題人體對(duì)刺激的反應(yīng)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1.知道人體有感受各種刺激的感覺器官，人體能對(duì)各種刺激產(chǎn)生反應(yīng)，刺激和反應(yīng)對(duì)我們很重要。2.在體驗(yàn)過程中運(yùn)用分析與綜合的思維方法發(fā)現(xiàn)刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)關(guān)系。3.培養(yǎng)學(xué)生初步形成保護(hù)感覺器官、珍愛生命的意識(shí)，為生命觀念的形成奠定基礎(chǔ)教學(xué)重點(diǎn)：通過施加刺激、觀察對(duì)應(yīng)的反應(yīng)，建立
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冀人版五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第五課刺激與反應(yīng)在馬路上，當(dāng)我們聽到汽車?guó)Q笛時(shí)，會(huì)馬上避讓；在十字路口，當(dāng)我們看到紅燈時(shí)，會(huì)停下等待；路過餐廳時(shí)，當(dāng)我們聞到飯菜的香氣時(shí)，會(huì)流口水；當(dāng)我們用手觸摸熱鍋時(shí)，會(huì)馬上把手縮回；小時(shí)候當(dāng)我們吃到苦藥時(shí)，會(huì)馬上吐掉.人體感官時(shí)刻接收著來自外界環(huán)境的刺激，并做出反應(yīng)。那么，感官感知環(huán)境的刺激需要哪些條件，又會(huì)做出什么反應(yīng)呢？1研究人體對(duì)環(huán)境刺激的反應(yīng)人
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