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課題氧氣的實驗室制取與性質【預習檢查】誰能回憶用高錳酸鉀制氧實驗步驟1、檢查裝置氣密性2、裝藥品塞棉花塞帶導管的塞子3、固定裝置在鐵架臺上準備集氣瓶4、點燃酒精燈給試管加熱5、收集氧氣6、把導
上傳時間：2020-03-05 | 頁數(shù)：2 | 格式：DOC | 瀏覽：109
課題二氧化碳的實驗室制取與性質【知識復習】一、燃燒1.概念可燃物與發(fā)生的的的氧化反應。燃燒現(xiàn)象燃燒一定發(fā)光、放熱，但不一定產(chǎn)生火焰；有些燃燒產(chǎn)生煙、有些燃燒產(chǎn)生霧、有些燃燒產(chǎn)物有刺激性
上傳時間：2020-03-05 | 頁數(shù)：2 | 格式：DOC | 瀏覽：76
實驗活動3燃燒的條件一、設計思想本節(jié)課著重體現(xiàn)化學學習內(nèi)容的現(xiàn)實性，將化學知識與社會知識緊密聯(lián)系起來，突出化學在科技、社會、生活中的作用，體現(xiàn)化學的應用價值。同學們從生活走向化學，從化學走向社會。本節(jié)課以學生分組實驗為主，學生通過自主探究自主學習，得出的燃燒的條件、從探究中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，有利于提高學生在生活生產(chǎn)解決實際問題，使學生由“學會”變?yōu)椤皶W”適應了新課標的要求。二、教材分
上傳時間：2022-03-12 | 頁數(shù)：4 | 格式：DOCX | 瀏覽：153
第十二單元化學與生活課題2化學元素與人體健康學習目標-新課導入-新知探究-課堂小結-課堂訓練人教版-化學-九年級下冊1.知道人體的主要化學元素組成。3.了解人體缺少某種元素時所患的疾病及治療方法。學習目標2.掌握鈣、鈉、鉀等元素對人體健康的重要作用。新課導入討論：1.圖中幾種營養(yǎng)強化食品有哪些共同之處？2.你還能列出哪些類似的食品？3.人類為什么要生產(chǎn)營養(yǎng)強化食品
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第十一單元鹽化肥課題2化學肥料學習目標-新課導入-新知探究-課堂小結-課堂訓練人教版-化學-九年級下冊1.知道常用化肥的種類、作用、保存及施用時注意事項。3.認識化肥及農(nóng)藥對環(huán)境的影響，提高環(huán)保意識。學習目標2.通過實驗探究，學會區(qū)分氮、磷、鉀肥的方法。新課導入“莊稼一枝花，全靠肥當家”，你對化學肥料有多少認識呢植物生長需要養(yǎng)分，土壤所能提供的養(yǎng)分是有限的，因此要靠施肥
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第十二單元化學與生活單元課題2化學元素與人體健康【學習目標】1.知識與技能（1）了解常量元素和微量元素的概念。（2）了解鈣、鐵、鋅等元素對人體健康的重要作用。2.過程與方法（1）通過學習及查閱資料，了解人是如何攝取這些元素的。（2）正確理解元素對人體健康的影響。3.情感態(tài)度與價值觀（1）初步認識化學學科的發(fā)展在幫助人類戰(zhàn)勝疾病與營養(yǎng)健康方面的重大貢獻。（2）認識到不經(jīng)醫(yī)生診斷
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第十一單元鹽化肥課題2化學肥料【學習目標】1.知識與技能（1）知道化學元素對植物生長的重要性。（2）認識常見化肥的種類和作用。（3）知道化肥、農(nóng)藥對環(huán)境的影響。2.過程與方法（1）通過閱讀教材內(nèi)容，學會如何探尋重點要點，有條理地歸納整理新知識。（2）通過同學合作進行活動探究，學會如何團結小組成員成功地、有效地完成探究實驗和探究報告。（3）培養(yǎng)學生運用所學知識和技能解決實際
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第十二單元化學與生活單元課題1人類重要的營養(yǎng)物質【學習目標】1.知識與技能（1）了解營養(yǎng)素是指蛋白質、糖類、油脂、維生素、無機鹽和水等六大類。（2）了解蛋白質、糖類、油脂、維生素、無機鹽和水與人體健康的關系。（3）通過計算，了解蛋白質、糖類、油脂經(jīng)氧化為人體提供能量。2.過程與方法（1）通過閱讀教材、討論等，學會自主學習的學習方法。（2）通過認識、分析、比較教材上的大量圖片
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第十二單元化學與生活課題3有機合成材料學習目標-新課導入-新知探究-課堂小結-課堂訓練人教版-化學-九年級下冊1.會初步區(qū)別有機化合物和無機化合物。3.知道有機合成材料的性能與用途，初步了解新型有機合成材料學習目標2.了解有機化合物和有機高分子化合物的特點。4.了解合成材料所帶來的環(huán)境問題及解決方法。新課導入新知探究交流討論：說出下列物質的元素組成和相對分子質量C、H
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第八單元金屬和金屬材料課題1金屬材料第2課時合金學習目標-新課導入-新知探究-課堂小結-課堂訓練人教版-化學-九年級下冊1.認識在金屬中加熱熔合某些金屬或非金屬可以制得合金。學習目標2.知道生鐵和鋼等重要合金以及合金比純金屬具有更廣泛的用途。新課導入制造飛機的材料中為什么大量使用鋁合金而不用純鋁？新課導入信息鏈接要把“神舟”飛船送入太空，就需要推力很大的宇宙火箭，并
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第十二單元化學與生活單元課題3有機合成材料【學習目標】1.知識與技能（1）會初步區(qū)別有機化合物和無機化合物。（2）了解有機化合物和有機高分子化合物的特點。（3）知道有機合成材料塑料、合成纖維和合成橡膠的性能與用途。2.過程與方法（1）通過查資料等方式了解治理“白色污染”的有效措施，培養(yǎng)學生收集和整理資料的能力。（2）通過探究熱塑性塑料和熱固性塑料的性質差異，培養(yǎng)學生的探究能力
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第九單元溶液課題2溶解度第2課時溶解度學習目標-新課導入-新知探究-課堂小結-課堂訓練人教版-化學-九年級下冊1.了解溶解度的含義。3.了解溶解度的主要外界影響因素和應用。學習目標2.初步學習繪制溶解度曲線和查閱溶解度曲線。新課導入我國北方有許多鹽堿湖，湖水中溶有大量的食鹽（NaCl）和純堿（Na2CO3），那里的農(nóng)民冬天撈堿，夏天曬鹽，你知道為什么嗎？在一定溫度下，某
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第十二單元化學與生活課題1人類重要的營養(yǎng)物質學習目標-新課導入-新知探究-課堂小結-課堂訓練人教版-化學-九年級下冊1.知道營養(yǎng)素是指蛋白質、糖類、油脂、維生素、無機鹽和水六類物質。2.了解蛋白質、糖類、油脂和維生素與人類健康的關系和主要食物來源。學習目標新課導入人體六大基本營養(yǎng)素：蛋白質糖類油脂維生素無機鹽水新知探究生活中富含蛋白質的食物有哪些
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第九單元溶液課題1溶液的形成學習目標-新課導入-新知探究-課堂小結-課堂訓練人教版-化學-九年級下冊1.認識溶解現(xiàn)象，知道溶液、溶劑、溶質等概念。3.知道溶液是一類重要的物質，在生產(chǎn)和生活中有重要的應用。學習目標2.知道一些常見的乳化現(xiàn)象。新課導入生活中常見的液體，它們是純凈物還是混合物呢？【實驗9-1】在20mL水中加入一塊蔗糖，用玻璃棒攪拌，觀察現(xiàn)象。蔗糖顆粒逐
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第九單元溶液課題2溶解度第2課時溶解度【學習目標】1.知識與技能（1）了解溶解度的概念。（2）初步理解溶解度曲線，會查閱應用溶解度曲線。（3）了解溶解度的主要外界影響因素和應用。2.過程與方法（1）學會運用觀察、實驗等方法獲取信息，對所獲取的信息進行加工。（2）通過實驗了解不同物質在不同溫度條件下，溶解度是不同的。3.情感態(tài)度與價值觀（1）通過實驗現(xiàn)象的觀察與分析，培
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第九單元溶液課題1溶液的形成【學習目標】1.知識與技能（1）認識溶解現(xiàn)象，知道溶液、溶劑、溶質等概念。知道水是重要的溶劑，酒精、汽油等也是常見的溶劑。（2）知道一些常見的乳化現(xiàn)象。（3）探究幾種物質在水中溶解時溶液的溫度變化。2.過程與方法（1）學會用比較、分類、歸納、概括的方法對所獲取的信息進行加工。（2）知道溶液是一類重要的物質，在生產(chǎn)和生活中有重要的應用，并能用所學的知
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第八單元金屬和金屬材料課題1金屬材料第2課時合金【學習目標】1.知識與技能（1）了解常見合金的特點。（2）了解物質的性質與用途的關系。2.過程與方法（1）學習運用觀察、實驗等方法獲取信息。（2）學習運用比較、分析、歸納等方法對獲取的信息進行加工。3.情感態(tài)度與價值觀（1）通過對生活中常見合金性質的分析，體會化學就在你我身邊。（2）進一步培養(yǎng)學生對生活中化學現(xiàn)象的好奇心
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第八單元金屬和金屬材料實驗活動4金屬的物理性質和某些化學性質【學習目標】1.知識與技能（1）鞏固和加深對金屬性質的認識。（2）培養(yǎng)學生的實驗設計能力。2.過程與方法（1）通過實驗認識探究問題的方法。（2）通過實驗獲得的事實，分析得出科學的結論。3.情感態(tài)度與價值觀（1）認識金屬的性質對日常生活及工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的作用。（2）選擇低成本的金屬能完美地完成實驗，樹立學生節(jié)約利用資源
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第十一單元鹽化肥人教版初中化學課題2化學肥料情境導入“莊稼一枝花，全靠肥當家”，你認識多少化學肥料化肥簡介植物生長需要養(yǎng)分，土壤所能提供的養(yǎng)分是有限的，因此要靠施肥來補充。最初使用的肥料是天然有機肥料：人畜糞便、植物體等漚制的肥料。隨著人們對化學元素與植物生長關系的了解，出現(xiàn)了化學肥料：以化學和物理方法制成的含農(nóng)作物生長所需營養(yǎng)元素的肥料。肥料化學肥料農(nóng)家肥料：如
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第八單元金屬和金屬材料課題2金屬的化學性質第一課時第一課時第二課時第一課時金屬的化學性質從地里出土的金屬文物中，金器總是保存得基本完好，銅器表面有銹跡，而鐵器出土很少且銹跡斑斑。這是為什么呢金器銅器鐵器1.知道鎂、鋁、鋅、鐵、銅等常見金屬與氧氣的反應。2.認識常見金屬與鹽酸、硫酸的置換反應，并能解釋日常生活中的一些現(xiàn)象。金屬與氧氣的反應在學習氧氣的化學性質時，我
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